確定位置第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

確定位置第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，咱們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)是“確定位置”。咱們知道，在日常生活中，我們經(jīng)常需要找到某個(gè)地方，比如去圖書館、電影院或者朋友的家里。那我們?cè)趺床拍軠?zhǔn)確找到這些地方呢？這就需要我們學(xué)會(huì)確定位置。今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，用數(shù)學(xué)的眼光去探索，找到屬于自己的位置。課堂上，我會(huì)帶著你們一起，通過游戲、討論和實(shí)際操作，讓你們輕松掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓我們一起期待這趟精彩的數(shù)學(xué)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用坐標(biāo)系統(tǒng)來確定物體的位置。

2.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中的位置關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)的計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，在小組活動(dòng)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)與他人交流、分享，共同解決問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括數(shù)數(shù)、加減乘除等基本運(yùn)算，以及平面幾何中的圖形識(shí)別和簡(jiǎn)單性質(zhì)。在空間與圖形方面，他們對(duì)方向、距離和面積有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于坐標(biāo)系統(tǒng)以及如何確定位置的知識(shí)點(diǎn)還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的抽象思維能力，但可能需要通過具體實(shí)例來輔助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解坐標(biāo)系統(tǒng)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是如何將抽象的坐標(biāo)點(diǎn)與實(shí)際位置對(duì)應(yīng)起來。此外，對(duì)于一些空間概念的理解，如“上”、“下”、“左”、“右”等，可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)差異而造成理解上的障礙。學(xué)生在進(jìn)行坐標(biāo)點(diǎn)的計(jì)算時(shí)，也可能因?yàn)檫\(yùn)算順序或細(xì)節(jié)處理不當(dāng)而犯錯(cuò)。因此，教學(xué)過程中需要通過多樣化的教學(xué)方法和充分的練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-多媒體教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板

-教學(xué)輔助工具：坐標(biāo)網(wǎng)格紙、教具地圖、小卡片

-信息化資源：在線坐標(biāo)游戲、位置定位軟件演示視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具操作、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：

親愛的小朋友們，你們喜歡探險(xiǎn)故事嗎？今天我們要去一個(gè)神秘的島嶼探險(xiǎn)，但是要找到寶藏，我們需要先學(xué)會(huì)如何確定位置。你們準(zhǔn)備好了嗎？??

-回顧舊知：

回想一下，我們之前學(xué)過哪些和位置有關(guān)的知識(shí)呢？比如東南西北、前后左右，還有我們常用的地圖。今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用坐標(biāo)來確定位置，讓我們的探險(xiǎn)更加精準(zhǔn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

現(xiàn)在，我要給大家介紹一個(gè)神奇的工具——坐標(biāo)系統(tǒng)。就像地圖上的經(jīng)緯度一樣，坐標(biāo)系統(tǒng)可以讓我們精確地找到任何一個(gè)點(diǎn)。

首先，我們來看看這個(gè)坐標(biāo)網(wǎng)格，它由橫軸和縱軸組成，橫軸叫作X軸，縱軸叫作Y軸。每個(gè)點(diǎn)在這個(gè)網(wǎng)格上都有一個(gè)唯一的坐標(biāo)，就像每個(gè)人的家地址一樣。

-舉例說明：

我在這里給大家展示一個(gè)例子，比如我們要找到圖書館，它的坐標(biāo)是（2，3）。這意味著我們?cè)赬軸上向右數(shù)2個(gè)單位，在Y軸上向上數(shù)3個(gè)單位，就能找到圖書館的位置。

-互動(dòng)探究：

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出一張坐標(biāo)網(wǎng)格紙，試著用坐標(biāo)（1，2）和（3，1）來找到你的朋友或者你的玩具的位置。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

接下來，我們來玩一個(gè)找寶藏的游戲。我會(huì)給出一些坐標(biāo)，你們需要找到它們?cè)诰W(wǎng)格上的位置。

-教師指導(dǎo)：

在你們找寶藏的過程中，如果遇到困難，可以互相幫助，也可以來問我。記得要仔細(xì)數(shù)清楚每個(gè)單位哦！

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

現(xiàn)在，我們要進(jìn)行一個(gè)小挑戰(zhàn)，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)找到所有的寶藏。這次，我會(huì)給出一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的坐標(biāo)，比如（-2，4）。

-教師指導(dǎo)：

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的操作，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用坐標(biāo)系統(tǒng)。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

課后，請(qǐng)大家寫一篇短文，描述你在這個(gè)探險(xiǎn)游戲中找到了哪些寶藏，你是如何利用坐標(biāo)系統(tǒng)來確定它們的位置的。

-教師總結(jié)：

今天，我們學(xué)會(huì)了如何使用坐標(biāo)系統(tǒng)來確定位置。這個(gè)工具不僅可以幫助我們?cè)谟螒蛑姓业綄毑?，還可以在日常生活中幫助我們找到我們想去的地方。希望大家能夠熟練掌握這個(gè)技能，并在以后的探險(xiǎn)中用得上。

-學(xué)生反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了坐標(biāo)系統(tǒng)的重要性，也感受到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

請(qǐng)大家回家后，和家人一起用坐標(biāo)系統(tǒng)來規(guī)劃一次家庭旅行，看看你們能找到哪些有趣的地方。

-教師提醒：

作業(yè)完成后，明天我們會(huì)在課堂上分享你們的旅行計(jì)劃，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最巧妙。期待大家的精彩表現(xiàn)！??????六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事》選篇：介紹坐標(biāo)系統(tǒng)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)是如何一步步發(fā)展起來的。

-《生活中的數(shù)學(xué)》章節(jié)：選取與坐標(biāo)系統(tǒng)相關(guān)的實(shí)際問題，如地圖導(dǎo)航、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-《趣味數(shù)學(xué)》中的坐標(biāo)游戲：提供一些有趣的坐標(biāo)游戲，如“找朋友”、“尋寶記”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系統(tǒng)，如學(xué)校地圖的坐標(biāo)系統(tǒng)，并用它來標(biāo)記教室、食堂等地點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解坐標(biāo)系統(tǒng)在歷史、科技、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如地圖制作、建筑設(shè)計(jì)、天文觀測(cè)等。

-學(xué)生可以嘗試用坐標(biāo)系統(tǒng)解決一些實(shí)際問題，如規(guī)劃家庭旅行路線、設(shè)計(jì)游戲地圖等，提高他們的實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的收獲和心得，促進(jìn)交流與合作。

3.設(shè)計(jì)拓展練習(xí)題：

-練習(xí)題1：根據(jù)給定的坐標(biāo)點(diǎn)，描述該點(diǎn)在網(wǎng)格上的位置，并找出相鄰的點(diǎn)。

-練習(xí)題2：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的迷宮，用坐標(biāo)系統(tǒng)標(biāo)記迷宮的入口和出口，并找出一條通往出口的路線。

-練習(xí)題3：結(jié)合實(shí)際地圖，用坐標(biāo)系統(tǒng)標(biāo)出學(xué)校附近的公交站、地鐵站等地點(diǎn)，并規(guī)劃一條從學(xué)校到目的地的路線。

4.課后活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，定期進(jìn)行坐標(biāo)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)的交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如坐標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)用競(jìng)賽，提高他們的競(jìng)賽能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦坐標(biāo)系統(tǒng)知識(shí)講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解坐標(biāo)系統(tǒng)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如舉手回答問題、積極參與討論等。

-專注力：評(píng)估學(xué)生是否能夠集中注意力聽講，是否容易分心。

-互動(dòng)性：記錄學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如提問、回答問題、與同伴交流等。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，如是否愿意分享、是否尊重他人意見等。

-思考深度：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有深度，是否能夠從不同角度分析問題。

-創(chuàng)新性：關(guān)注學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的想法或解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)坐標(biāo)系統(tǒng)基本概念的理解和掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，如根據(jù)坐標(biāo)找到特定位置。

-運(yùn)用技能：考察學(xué)生在測(cè)試中運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯推理等技能的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在課堂上的亮點(diǎn)和不足，培養(yǎng)批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，如“你在課堂上表現(xiàn)得很積極，經(jīng)常舉手回答問題，這是很好的學(xué)習(xí)態(tài)度?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果：教師應(yīng)肯定學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如“你們小組在討論中提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)，這體現(xiàn)了你們的合作精神?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行個(gè)性化反饋，如“你在坐標(biāo)系統(tǒng)概念的理解上做得很好，但在應(yīng)用方面還有提升空間?！?/p>

-針對(duì)自評(píng)與互評(píng)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從自評(píng)和互評(píng)中學(xué)習(xí)，如“通過自評(píng)和互評(píng)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，也學(xué)會(huì)如何欣賞和改進(jìn)他人的表現(xiàn)?！?/p>

-針對(duì)拓展學(xué)習(xí)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的參與度，如“你在課后拓展學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常主動(dòng)，這是非常值得表?yè)P(yáng)的。”八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①坐標(biāo)系統(tǒng)的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：坐標(biāo)系統(tǒng)的定義、橫軸和縱軸的作用、坐標(biāo)點(diǎn)的表示方法。

-關(guān)鍵詞：坐標(biāo)系統(tǒng)、橫軸、縱軸、坐標(biāo)點(diǎn)。

-重點(diǎn)句子：“坐標(biāo)系統(tǒng)是一種用于確定物體位置的方法，它由橫軸和縱軸組成，每個(gè)點(diǎn)在這個(gè)系統(tǒng)中都有一個(gè)唯一的坐標(biāo)。”

②坐標(biāo)點(diǎn)的確定

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何根據(jù)坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置、如何移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)坐標(biāo)系統(tǒng)。

-關(guān)鍵詞：坐標(biāo)確定、移動(dòng)坐標(biāo)系統(tǒng)、旋轉(zhuǎn)坐標(biāo)系統(tǒng)。

-重點(diǎn)句子：“在坐標(biāo)系統(tǒng)中，我們通過橫軸和縱軸的數(shù)值來確定一個(gè)點(diǎn)的位置，可以通過移動(dòng)或旋轉(zhuǎn)坐標(biāo)系統(tǒng)來適應(yīng)不同的測(cè)量需求。”

③坐標(biāo)系統(tǒng)的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：坐標(biāo)系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用實(shí)例、如何利用坐標(biāo)系統(tǒng)解決問題。

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用實(shí)例、解決問題、地圖導(dǎo)航。

-重點(diǎn)句子：“坐標(biāo)系統(tǒng)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如在地圖上找到目的地，或者在游戲中定位角色位置?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е蠹姨剿髁恕按_定位置”的奧秘?；剡^頭來看看，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于坐標(biāo)系統(tǒng)的理解并不是很輕松。在講解坐標(biāo)系統(tǒng)的基本概念時(shí)，我用了很多比喻和實(shí)例，但似乎還是有些同學(xué)感到抽象。這讓我意識(shí)到，對(duì)于抽象概念的教學(xué)，我們需要更加耐心和細(xì)致。或許，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試用更多直觀的教具，比如三維坐標(biāo)模型，來幫助學(xué)生更好地理解。

其次，我在課堂上設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來加深對(duì)坐標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)用的理解。從結(jié)果來看，大多數(shù)小組都積極參與，提出了不少有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到有些學(xué)生似乎不太適應(yīng)這種合作學(xué)習(xí)的模式，他們?cè)谛〗M中顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力缺乏自信。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，同時(shí)，也會(huì)嘗試更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

再者，我在隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在應(yīng)用坐標(biāo)系統(tǒng)解決問題時(shí)，容易出錯(cuò)。比如，他們?cè)谟?jì)算坐標(biāo)點(diǎn)的位置時(shí)，可能會(huì)忘記考慮正負(fù)號(hào)或者混淆坐標(biāo)軸的方向。這讓我意識(shí)到，在講解新知識(shí)的同時(shí)，我們也要重視復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)。也許，在今后的教學(xué)中，我可以設(shè)計(jì)一些混合型的練習(xí)題，既有基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也有新知識(shí)的運(yùn)用，以此來幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。在今天的課堂上，我嘗試通過提問和游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理