七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 1《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)2冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《社戲》這篇課文，感受魯迅筆下那個(gè)充滿童趣的世界。這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)欣賞魯迅先生的寫作手法，感受他的情感。讓我們一起走進(jìn)那個(gè)純真的年代，感受那份童年的快樂吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語文知識(shí)和閱讀技巧，如字詞的理解、句子的分析、文章的結(jié)構(gòu)等。他們對(duì)魯迅的作品可能有一定的了解，但《社戲》作為一篇描寫農(nóng)村生活的小說，可能需要學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的知識(shí)，如對(duì)農(nóng)村生活場(chǎng)景的想象力和對(duì)人物情感的把握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常抱有濃厚的興趣，尤其是那些能夠引起共鳴的故事。他們的閱讀能力正在逐步提高，能夠理解較為復(fù)雜的句子和段落。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺來理解文本，有的則可能更偏好通過聽覺和口頭表達(dá)來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《社戲》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)一些地方方言的理解困難，以及對(duì)魯迅筆下人物情感變化把握不準(zhǔn)確的問題。此外，對(duì)于小說中復(fù)雜的人際關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，部分學(xué)生可能會(huì)感到難以理清。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解方言，并通過討論和角色扮演等方式幫助學(xué)生更好地把握人物情感和故事情節(jié)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《社戲》這篇課文，以及冀教版七年級(jí)下冊(cè)語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《社戲》相關(guān)的圖片，如農(nóng)村風(fēng)景、傳統(tǒng)戲臺(tái)等，以及魯迅先生的簡(jiǎn)介視頻，以幫助學(xué)生更好地理解背景和文化氛圍。

3.教學(xué)互動(dòng)：制作思維導(dǎo)圖或故事情節(jié)圖，用于課堂上分析小說結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論《社戲》中的人物和情節(jié)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或家人在農(nóng)村生活的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們對(duì)魯迅先生的作品有什么了解？有沒有讀過他的其他作品？

3.引出課題：《社戲》，介紹魯迅先生及其作品背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語調(diào)，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格和故事情節(jié)。

3.講解重點(diǎn)詞語和句子，如“社戲”、“看戲”、“戲臺(tái)”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，模擬場(chǎng)景，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

2.故事續(xù)寫：教師給出故事開頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

3.畫一畫：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的社戲場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論人物性格：例如，分析閏土的人物性格特點(diǎn)，探討他為何對(duì)社戲如此熱愛。

2.討論故事情節(jié)：例如，討論《社戲》中閏土與“我”之間的友誼，以及這種友誼對(duì)人物成長(zhǎng)的影響。

3.討論主題思想：例如，探討《社戲》所反映的農(nóng)村生活現(xiàn)狀，以及魯迅先生對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.總結(jié)《社戲》的人物性格、故事情節(jié)和主題思想。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀魯迅先生的其他作品，拓展知識(shí)面。

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《社戲》這篇課文。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格、故事情節(jié)和主題思想。通過角色扮演、故事續(xù)寫和畫一畫等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：

通過對(duì)《社戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解魯迅先生的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。他們對(duì)小說中的敘述角度、人物心理描寫、環(huán)境描寫等有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠從不同的角度分析文本，提升閱讀理解能力。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《社戲》，了解了魯迅先生所描繪的農(nóng)村生活場(chǎng)景，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和農(nóng)村社會(huì)有了更直觀的感受。這有助于學(xué)生拓寬文化視野，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

3.**寫作能力提高**：

在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過角色扮演、故事續(xù)寫等方式，鍛煉了自己的寫作能力。他們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造，如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和情感。

4.**批判性思維發(fā)展**：

通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題、解決問題。他們對(duì)《社戲》中的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入的探討，培養(yǎng)了批判性思維能力。

5.**情感共鳴與價(jià)值觀塑造**：

學(xué)生在閱讀《社戲》的過程中，對(duì)小說中的人物產(chǎn)生了情感共鳴，對(duì)閏土等角色的命運(yùn)產(chǎn)生了同情。這有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

6.**語言表達(dá)能力增強(qiáng)**：

在課堂上，學(xué)生通過朗讀、討論、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等方式，提高了語言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想，如何與他人進(jìn)行有效的溝通。

7.**審美能力提升**：

通過對(duì)《社戲》的賞析，學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的美。他們對(duì)小說中的環(huán)境描寫、人物形象、情節(jié)安排等有了更高的審美標(biāo)準(zhǔn)，提升了審美能力。

8.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高合作學(xué)習(xí)能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《社戲》兩遍，第一遍快速瀏覽，把握故事梗概；第二遍精讀，標(biāo)注生詞和難句，并簡(jiǎn)要分析人物性格特點(diǎn)。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或感悟，談?wù)剬?duì)《社戲》中人物或情節(jié)的理解。

3.選擇《社戲》中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行擴(kuò)寫，豐富細(xì)節(jié)，使場(chǎng)景更加生動(dòng)形象，字?jǐn)?shù)不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量給予評(píng)價(jià)，對(duì)于正確的地方給予肯定，錯(cuò)誤的地方進(jìn)行指正。

2.對(duì)于學(xué)生的讀后感，重點(diǎn)檢查其對(duì)人物性格、情節(jié)發(fā)展的理解是否到位，是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或感悟進(jìn)行深入的思考。

3.對(duì)于擴(kuò)寫作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，檢查是否能夠根據(jù)原文場(chǎng)景進(jìn)行合理的擴(kuò)展，是否能夠運(yùn)用豐富的語言表達(dá)。

4.通過作業(yè)反饋，指出學(xué)生在閱讀、寫作、表達(dá)等方面存在的問題，如對(duì)人物性格理解不夠深入、語言表達(dá)不夠流暢等，并給出具體的改進(jìn)建議。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀魯迅先生的其他作品，以拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

6.對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其學(xué)習(xí)困難，提供針對(duì)性的幫助。

8.定期收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《社戲》

-魯迅

-農(nóng)村生活

-人物性格

-情節(jié)發(fā)展

-寫作手法