名著《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

名著《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊主備人備課成員教材分析同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文七年級上冊的名著《朝花夕拾》中的精彩篇章。這本書是魯迅先生的作品，以生動細(xì)膩的筆觸，描繪了他童年時(shí)期的生活場景，充滿了濃厚的懷舊情感。我們將會從魯迅先生的文字中，感受到他的童年趣事，體會他的人生哲理。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿童趣和智慧的文學(xué)世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解魯迅先生在《朝花夕拾》中通過具體事件所表達(dá)的情感和思想，如對童年生活的懷念、對封建社會的批判等。

②掌握魯迅先生獨(dú)特的寫作手法，如對比、諷刺、象征等，并能在閱讀中加以識別和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解魯迅先生作品中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感糾葛，尤其是在描述家庭關(guān)系時(shí)，如何把握人物的心理變化。

②分析魯迅先生作品中蘊(yùn)含的深刻社會意義，將其與當(dāng)時(shí)的歷史背景相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和批判性思維。

③在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生對魯迅先生的語言風(fēng)格進(jìn)行賞析，理解其文學(xué)價(jià)值，并嘗試模仿其寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過詳細(xì)講解魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就作品中的關(guān)鍵事件和人物進(jìn)行角色扮演，增進(jìn)對人物情感和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示魯迅先生的作品圖片和相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生直觀感受作品的時(shí)代背景和作者的情感。

4.結(jié)合實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵他們模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的短篇故事，提升寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

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**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于魯迅先生的簡短紀(jì)錄片，讓學(xué)生對魯迅先生的生平有一個(gè)初步的了解。

-用時(shí)：2分鐘

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“魯迅先生為何會選擇以‘朝花夕拾’為題寫作？這背后有什么深意？”

-用時(shí)：1分鐘

3.**討論引導(dǎo)**：請學(xué)生分享他們對魯迅先生及其作品的看法，激發(fā)學(xué)生對《朝花夕拾》的好奇心。

-用時(shí)：2分鐘

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**二、講授新課（20分鐘**）

1.**背景介紹**：簡要介紹《朝花夕拾》的成書背景，包括魯迅先生的寫作動機(jī)和當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境。

-用時(shí)：5分鐘

2.**篇章分析**：逐篇分析《朝花夕拾》中的經(jīng)典篇章，如《從百草園到三味書屋》、《阿長與＜山海經(jīng)＞》等，講解魯迅先生的寫作手法和思想內(nèi)涵。

-用時(shí)：10分鐘

3.**重點(diǎn)講解**：

-魯迅先生的諷刺手法（5分鐘）

-作品中體現(xiàn)的童年記憶和對社會的批判（5分鐘）

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**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇作品進(jìn)行角色扮演，以加深對人物和情節(jié)的理解。

-用時(shí)：5分鐘

2.**討論分享**：每個(gè)小組分享他們的角色扮演過程和心得體會，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-用時(shí)：5分鐘

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**四、課堂提問（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對課程內(nèi)容提出問題，如“魯迅先生在作品中如何展現(xiàn)對封建社會的批判？”

-用時(shí)：5分鐘

2.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，并對回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

-用時(shí)：5分鐘

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**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：就課程內(nèi)容展開小組討論，讓學(xué)生在互動中深化理解。

-用時(shí)：3分鐘

2.**教師總結(jié)**：對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并解答學(xué)生的疑問。

-用時(shí)：2分鐘

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**六、拓展延伸（5分鐘**）

1.**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀《朝花夕拾》的全文，或閱讀魯迅先生的其他作品，以拓展知識面。

-用時(shí)：3分鐘

2.**寫作練習(xí)**：鼓勵學(xué)生嘗試以魯迅先生的寫作風(fēng)格寫一篇短文，可以是自己的童年經(jīng)歷或?qū)ι鐣F(xiàn)象的觀察。

-用時(shí)：2分鐘

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**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**課程總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生作品中的核心思想和寫作手法。

-用時(shí)：2分鐘

2.**作業(yè)布置**：

-閱讀并思考《朝花夕拾》中的一篇作品。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。

-寫一篇關(guān)于魯迅先生作品風(fēng)格的小論文。

-用時(shí)：3分鐘

---學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠熟練掌握《朝花夕拾》中的經(jīng)典篇章，了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景。

-學(xué)生能夠識別和分析魯迅先生在作品中所運(yùn)用的寫作手法，如諷刺、對比、象征等。

-學(xué)生能夠理解魯迅先生作品中的社會意義，將其與當(dāng)時(shí)的歷史背景相結(jié)合。

2.**情感體驗(yàn)**：

-學(xué)生通過閱讀《朝花夕拾》，體驗(yàn)到魯迅先生對童年生活的懷念和對封建社會的批判。

-學(xué)生能夠在作品中感受到魯迅先生的情感，體會到他對人性和社會的深刻洞察。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)中，能夠培養(yǎng)同理心和對社會問題的關(guān)注。

3.**閱讀理解能力**：

-學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，提高了對文學(xué)作品的理解和分析能力。

-學(xué)生能夠從文字中提取信息，把握作品的主題和人物形象。

-學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會了如何批判性地思考，形成自己的觀點(diǎn)。

4.**寫作能力**：

-學(xué)生在模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格進(jìn)行寫作練習(xí)后，能夠提高自己的寫作水平。

-學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用魯迅先生所使用的寫作手法，如諷刺、對比等，豐富自己的寫作內(nèi)容。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提高了文字表達(dá)能力。

5.**審美素養(yǎng)**：

-學(xué)生通過對魯迅先生作品的賞析，提高了自己的審美素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠欣賞魯迅先生作品中的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)會欣賞文學(xué)之美。

-學(xué)生在審美過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和審美判斷的能力。

6.**批判性思維**：

-學(xué)生在閱讀和分析魯迅先生作品時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從不同的角度看待問題，對作品中的社會現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生在批判性思維中，學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。

7.**文化傳承**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，了解了中國的傳統(tǒng)文化和文學(xué)發(fā)展。

-學(xué)生在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在文化傳承中，學(xué)會了尊重和理解不同文化，提高了跨文化溝通能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《朝花夕拾》的學(xué)習(xí)效果，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升閱讀和分析能力。

1.**寫作練習(xí)**：

-題目：《我的童年回憶》

-要求：以第一人稱的視角，寫一篇關(guān)于自己童年生活的短文，模仿魯迅先生在《朝花夕拾》中的寫作風(fēng)格，描述一個(gè)難忘的童年事件，并表達(dá)自己的情感和思考。

-答案示例：

“我記得那是一個(gè)夏天的傍晚，我和小伙伴們一起在村邊的池塘邊捉蝌蚪。那時(shí)候的我們，無憂無慮，笑聲灑滿田野。如今，那些美好的時(shí)光已成為回憶，但那份純真和快樂，永遠(yuǎn)留存在我的心中。”

2.**人物分析**：

-題目：《阿長與＜山海經(jīng)＞》中阿長的形象分析

-要求：分析《阿長與＜山海經(jīng)＞》中阿長的性格特點(diǎn)，結(jié)合作品內(nèi)容，探討阿長在魯迅先生心中的地位和意義。

-答案示例：

“阿長是一個(gè)樸實(shí)無華、善良淳厚的農(nóng)村婦女。她雖然文化水平不高，但她的善良和熱情深深打動了魯迅先生。在魯迅先生眼中，阿長不僅是他的保姆，更是他的良師益友，她的形象代表了魯迅先生對底層人民的尊重和關(guān)愛?！?/p>

3.**寫作手法分析**：

-題目：《從百草園到三味書屋》中的寫作手法分析

-要求：分析《從百草園到三味書屋》中魯迅先生所運(yùn)用的寫作手法，如對比、象征等，并舉例說明。

-答案示例：

“在《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生運(yùn)用了對比手法，將百草園的生機(jī)勃勃與三味書屋的枯燥乏味進(jìn)行對比，突出了童年生活的美好。同時(shí)，他通過象征手法，將百草園比作一個(gè)充滿希望的世界，表達(dá)了作者對自由和快樂的向往?！?/p>

4.**社會批判**：

-題目：《五猖會》中的社會批判

-要求：分析《五猖會》中魯迅先生對封建社會的批判，結(jié)合作品內(nèi)容，探討魯迅先生的社會觀。

-答案示例：

“在《五猖會》中，魯迅先生通過對民間節(jié)日慶典的描寫，揭示了封建社會對民眾精神生活的束縛。他批判了封建禮教對人的壓迫，表達(dá)了對自由和個(gè)性的追求?！?/p>

5.**情感表達(dá)**：

-題目：《父親的病》中的情感表達(dá)

-要求：分析《父親的病》中魯迅先生對父親病情的關(guān)注和情感表達(dá)，探討作者在作品中的情感態(tài)度。

-答案示例：

“在《父親的病》中，魯迅先生對父親的病情表現(xiàn)出了深深的擔(dān)憂和痛苦。他通過對父親病情的細(xì)膩描寫，表達(dá)了對親人的關(guān)愛和對生命的尊重。同時(shí)，他也對封建醫(yī)術(shù)的落后和無效表示了批判。”板書設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識點(diǎn)**：

①魯迅先生的生平簡介

②《朝花夕拾》的成書背景

③作品中的經(jīng)典篇章及其主題

2.**關(guān)鍵詞**：

①魯迅

②朝花夕拾

③童年生活

④封建社會

⑤寫作手法

3.**重點(diǎn)句子**：

①“朝花夕拾，朝露暮霞，人生如夢。”

②“我有一所房子，面朝大海，春暖花開?！?/p>

③“回憶是生活的調(diào)味品，也是人生的苦澀劑。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在課程即將結(jié)束之際，讓我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

**課堂小結(jié)：**

1.**回顧魯迅先生生平**：我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的生平簡介，了解到他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品深刻反映了中國社會的變遷和人民的苦難。

2.**理解《朝花夕拾》的主題**：通過閱讀《朝花夕拾》，我們感受到了魯迅先生對童年生活的懷念，對封建社會的批判，以及對人性的深刻洞察。

3.**魯迅先生的寫作手法**：我們學(xué)習(xí)了魯迅先生在作品中所運(yùn)用的寫作手法，如諷刺、對比、象征等，這些手法使他的作品更加生動和深刻。

4.**情感體驗(yàn)**：通過閱讀《朝花夕拾》，我們體會到了魯迅先生復(fù)雜的情感，包括對親人的懷念、對社會的批判、對自由的向往等。

**當(dāng)堂檢測：**

1.**選擇題**：

-魯迅先生的代表作品《吶喊》和《彷徨》中，哪部作品收錄了《阿Q正傳》？

A.《吶喊》