人教版五年級音樂下冊 第二單元《阿嘍嘍》教學(xué)設(shè)計

人教版五年級音樂下冊第二單元《阿嘍嘍》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路嗨，大家好！今天咱們來聊聊五年級音樂下冊第二單元的《阿嘍嘍》教學(xué)設(shè)計。首先，咱們要激發(fā)孩子們的興趣，這節(jié)課咱們不是簡單地教唱，而是一次音樂與游戲的完美結(jié)合。想象一下，孩子們在歡快的旋律中，跟著節(jié)奏邊跳邊唱，那場面一定超有活力！我會從歌詞、旋律、節(jié)奏三方面入手，層層遞進，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。嘿，讓我們一起讓《阿嘍嘍》成為孩子們快樂的回憶吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課《阿嘍嘍》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。首先，通過聆聽和演唱，提升學(xué)生對音樂旋律和節(jié)奏的感知能力，培養(yǎng)音樂審美素養(yǎng)。其次，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民間音樂的特點，增強文化理解。最后，通過小組合作和表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)接觸過一些基本的音樂知識，如音符、節(jié)奏、簡單的樂理等。他們對音樂有一定的興趣，能夠識別一些簡單的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂普遍持有較高的興趣，喜歡通過歌曲來表達自己。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新的音樂知識和技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在節(jié)奏感的把握上存在困難，尤其是在復(fù)雜的節(jié)奏型面前可能會感到迷茫。此外，對于一些較快的旋律，學(xué)生可能難以準確演唱。在小組合作中，可能會出現(xiàn)意見分歧，影響整體的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需要注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，以及通過互動和指導(dǎo)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的旋律和歌詞。

2.設(shè)計“節(jié)奏接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受和練習(xí)歌曲的節(jié)奏。

3.利用多媒體展示歌曲的背景故事，增強學(xué)生對民間音樂文化的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同完成歌曲的編排和表演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《阿嘍嘍》的歌詞和旋律，要求學(xué)生聆聽并嘗試跟唱，了解歌曲的基本結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“歌曲中的節(jié)奏特點是什么？”“你能找到歌曲中的重復(fù)句嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考音樂元素。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過手機或電腦觀看教學(xué)視頻，了解歌曲背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中嘗試哼唱歌曲，思考提出的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生錄制小視頻，展示自己的跟唱和節(jié)奏感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和教學(xué)視頻，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放《阿嘍嘍》的完整歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的歡快氛圍。

-講解知識點：講解歌曲的節(jié)奏特點和旋律結(jié)構(gòu)，強調(diào)重復(fù)句的重要性。

-組織課堂活動：進行“節(jié)奏接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)節(jié)奏。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的講解學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，體驗節(jié)奏的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解音樂知識。

-游戲教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

-通過游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試自己編創(chuàng)簡單的舞蹈動作，配合《阿嘍嘍》的旋律。

-提供拓展資源：推薦與民間音樂相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生進一步探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作自己的舞蹈動作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解更多關(guān)于民間音樂的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力。

-拓展學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生對民間音樂的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《阿嘍嘍》是一首具有濃厚民間特色的歌曲，我們可以從以下幾個方面進行資源拓展：

（1）民間音樂知識：介紹我國民間音樂的起源、發(fā)展歷程以及民間音樂的種類，如民歌、民間小調(diào)、民間舞曲等。

（2）民間音樂風(fēng)格：分析《阿嘍嘍》所屬的民間音樂風(fēng)格，如山歌、勞動號子、小調(diào)等，了解其特點和表現(xiàn)手法。

（3）相關(guān)音樂作品：推薦與《阿嘍嘍》風(fēng)格相近的其他民間音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學(xué)生感受不同地區(qū)的民間音樂魅力。

2.拓展建議：

（1）民間音樂知識拓展：

-組織學(xué)生收集有關(guān)民間音樂的資料，如書籍、圖片、視頻等，了解民間音樂的起源和發(fā)展。

-邀請民間音樂專家或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人走進課堂，與學(xué)生分享民間音樂的獨特魅力。

-組織學(xué)生參觀當?shù)孛耖g音樂展覽，感受民間音樂的豐富內(nèi)涵。

（2）民間音樂風(fēng)格拓展：

-播放不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民間音樂作品，讓學(xué)生對比分析，體會不同音樂風(fēng)格的特色。

-鼓勵學(xué)生參與民間音樂表演，如學(xué)習(xí)民間樂器、創(chuàng)作民間舞蹈等，親身體驗民間音樂的魅力。

-組織學(xué)生參觀民間音樂表演活動，如戲曲、歌舞等，感受民間音樂文化的獨特魅力。

（3）相關(guān)音樂作品拓展：

-介紹與《阿嘍嘍》風(fēng)格相近的其他民間音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學(xué)生感受不同地區(qū)的民間音樂魅力。

-組織學(xué)生欣賞和分析這些音樂作品，探討其藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

-鼓勵學(xué)生嘗試演唱或演奏這些音樂作品，提高他們的音樂素養(yǎng)。

（4）跨學(xué)科拓展：

-將民間音樂與語文、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，了解相關(guān)文化背景和知識。

-組織學(xué)生進行民間音樂主題的繪畫、寫作等創(chuàng)作活動，提高他們的審美能力和創(chuàng)作能力。板書設(shè)計①《阿嘍嘍》歌曲結(jié)構(gòu)分析

-旋律特點

-節(jié)奏特點

-歌詞結(jié)構(gòu)

②民間音樂知識

-民間音樂定義

-民間音樂種類

-民間音樂特點

③學(xué)習(xí)目標與要求

-掌握歌曲《阿嘍嘍》的演唱

-理解民間音樂的特色

-感受音樂節(jié)奏的魅力

④課堂活動安排

-節(jié)奏接力游戲

-小組討論與創(chuàng)作

-民間音樂作品欣賞

⑤課后拓展建議

-編創(chuàng)舞蹈動作

-學(xué)習(xí)民間樂器

-深入了解民間音樂文化教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標。對于《阿嘍嘍》這一節(jié)課，我會關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生是否能積極參與課堂活動，如節(jié)奏接力游戲和小組討論。

-學(xué)生在演唱時是否能準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

-學(xué)生是否能表達對民間音樂的理解和感受。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的有效方式。在教學(xué)評價中，我將關(guān)注以下內(nèi)容：

-小組是否能就《阿嘍嘍》的節(jié)奏、旋律和歌詞進行深入的討論。

-學(xué)生是否能提出有見地的觀點，并能支持自己的論點。

-小組展示時，成員是否能清晰、自信地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的有效手段。在評價《阿嘍嘍》這一節(jié)課時，我會進行以下測試：

-考察學(xué)生對歌曲旋律和節(jié)奏的記憶情況。

-通過填空或選擇題，檢驗學(xué)生對民間音樂知識的理解。

-設(shè)計實踐性問題，如讓學(xué)生根據(jù)《阿嘍嘍》的旋律創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。在評價中，我會引導(dǎo)學(xué)生在以下方面進行自評和互評：

-自評：學(xué)生對自己的參與度、演唱技巧、對知識的掌握程度進行自我評價。

-互評：學(xué)生之間互相評價，提出改進建議，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

教師評價是教學(xué)評價的重要組成部分，我將從以下幾個方面進行評價：

-評價學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括對旋律、節(jié)奏的理解和感受。

-評價學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，如小組討論中的表現(xiàn)。

-評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括課堂參與度和課后練習(xí)的積極性。

-針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，給出個性化的反饋，如：“你在節(jié)奏接力游戲中表現(xiàn)得很出色，繼續(xù)保持！”或“你的演唱很有感情，但節(jié)奏還可以再準確一些?！?/p>

-通過評價，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

通過以上教學(xué)評價與反饋，我將全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的達成。同時，通過積極的反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《阿嘍嘍》的節(jié)奏，填寫下列空缺的節(jié)奏型。

答案：XXX|XXX|XXX|XXX|

解析：這首歌曲的節(jié)奏型以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏較為輕快。學(xué)生在填寫節(jié)奏型時，要注意保持節(jié)奏的均勻和流暢。

2.例題：分析《阿嘍嘍》的旋律特點。

答案：《阿嘍嘍》的旋律特點包括：

-旋律起伏較大，富有動感。

-旋律中有較多的重復(fù)句，增強了歌曲的節(jié)奏感。

-旋律的音域較寬，有利于學(xué)生展示自己的音色。

解析：通過分析旋律特點，學(xué)生可以更好地理解歌曲的風(fēng)格和情感表達。

3.例題：請根據(jù)《阿嘍嘍》的歌詞，創(chuàng)作一段簡單的舞蹈動作。

答案：學(xué)生可以根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)作出以下舞蹈動作：

-歌詞“阿嘍嘍”可以配合手臂的擺動和跳躍動作。

-歌詞“嗨”可以配合身體向前傾斜的動作。

-歌詞“跳起來”可以配合雙腳的跳躍動作。

解析：通過創(chuàng)作舞蹈動作，學(xué)生可以將音樂和身體動作相結(jié)合，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

4.例題：請將《阿嘍嘍》的旋律改編成一段簡單的二聲部合唱。

答案：

第一聲部（高音）：

XXX|XXX|XXX|XXX|

XXX|XXX|XXX|XXX|

第二聲部（低音）：

XXX|XXX|XXX|XXX|

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