2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題課程資源開發(fā)與答案試卷

2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題課程資源開發(fā)與答案試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：閱讀以下案例，結合所學理論，分析案例中教師的教育行為，并說明理由。1.小明是一名小學二年級的學生，上課時經常注意力不集中，老師發(fā)現他喜歡在課堂上畫畫，老師認為小明上課不認真聽講，于是批評了他一頓，并沒收了他的畫筆。從教育心理學的角度來看，老師這種做法是否合理？2.小麗是一名小學三年級的學生，她的學習成績一直很好，但最近一段時間，她的成績出現了下滑的趨勢。老師發(fā)現小麗在家里的學習環(huán)境較差，于是主動聯系了小麗的家長，共同商討改善小麗學習環(huán)境的方法。請從教育社會學角度分析老師這種做法的合理性。二、活動設計題要求：根據以下主題，設計一個符合小學四年級學生認知特點的教育活動。3.主題：我國古代科學家（1）活動目標：1.了解我國古代科學家的主要成就。2.培養(yǎng)學生對科學的興趣和探索精神。3.增強學生的民族自豪感。（2）活動準備：1.課件或圖片資料。2.學生分組。（3）活動過程：1.導入：展示我國古代科學家的圖片，引導學生了解他們的名字和成就。2.分組討論：讓學生分組討論，分別介紹我國古代科學家及其主要成就。3.交流分享：各小組派代表分享討論成果，其他同學進行補充和評價。4.總結：教師總結我國古代科學家的主要成就，強調他們的智慧和勇氣。（4）活動延伸：1.學生課后查閱資料，了解我國古代科學家更多的成就。2.舉辦一次“我國古代科學家”主題演講比賽。三、教育政策法規(guī)題要求：根據以下材料，回答問題。4.材料一：根據《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，學校應當將德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系。（1）請結合材料一，簡述學校在德育工作中的職責。（2）請從家庭、社會角度，分析如何與學校形成德育教育合力。5.材料二：根據《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有下列權利：（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；（二）按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。（1）請結合材料二，列舉受教育者在教育過程中享有的權利。（2）請從學校、教師角度，分析如何保障受教育者的合法權益。四、簡答題要求：簡述教師在進行教學設計時，如何根據學生的認知發(fā)展特點進行教學。5.請簡述教師在進行教學評價時，應遵循的原則。六、論述題要求：結合教育心理學相關知識，論述如何運用觀察法來了解學生的學習情況和個性特點。本次試卷答案如下：一、案例分析題解析：1.老師這種做法不合理。從教育心理學的角度來看，老師應該尊重學生的個性差異，關注學生的興趣和特長。小明在課堂上畫畫可能是因為他對繪畫有興趣，老師應該引導他將這種興趣轉化為學習動力，而不是簡單地批評和沒收畫筆。2.老師這種做法合理。從教育社會學角度分析，老師主動聯系家長，共同商討改善學生學習環(huán)境的方法，體現了學校、家庭、社會三位一體的教育理念。這種做法有助于形成教育合力，促進學生全面發(fā)展。二、活動設計題解析：3.（1）活動目標：-了解我國古代科學家的主要成就。-培養(yǎng)學生對科學的興趣和探索精神。-增強學生的民族自豪感。（2）活動準備：-課件或圖片資料。-學生分組。（3）活動過程：-導入：展示我國古代科學家的圖片，引導學生了解他們的名字和成就。-分組討論：讓學生分組討論，分別介紹我國古代科學家及其主要成就。-交流分享：各小組派代表分享討論成果，其他同學進行補充和評價。-總結：教師總結我國古代科學家的主要成就，強調他們的智慧和勇氣。（4）活動延伸：-學生課后查閱資料，了解我國古代科學家更多的成就。-舉辦一次“我國古代科學家”主題演講比賽。三、教育政策法規(guī)題解析：4.（1）學校在德育工作中的職責：-制定德育工作計劃，明確德育目標。-創(chuàng)設良好的德育環(huán)境，營造積極向上的校園文化。-開展豐富多彩的德育活動，提高學生的道德素養(yǎng)。-加強與家庭、社會的聯系，形成德育合力。（2）家庭、社會與學校形成德育教育合力的方法：-家庭：家長應積極配合學校，關注孩子的道德教育，與學校共同制定德育計劃。-社會：社會應提供良好的德育資源，如社區(qū)活動、志愿服務等，為學生提供實踐德育的機會。-學校：學校應加強家校溝通，定期召開家長會，讓家長了解孩子的德育情況。5.（1）受教育者在教育過程中享有的權利：-參加教育教學計劃安排的各種活動。-使用教育教學設施、設備、圖書資料。-獲得獎學金、貸學金、助學金。-在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價。-完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書。-對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴。-對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟。（2）保障受教育者合法權益的方法：-學校：建立健全學生權益保護制度，加強對學生的權益保護。-教師：尊重學生的合法權益，不得侵犯學生的人身權、財產權等。-法律法規(guī)：依法保障受教育者的合法權益，對侵犯受教育者權益的行為進行處罰。四、簡答題解析：5.教師在進行教學評價時，應遵循的原則：-公正性原則：評價應客觀、公正，避免主觀偏見。-發(fā)展性原則：評價應關注學生的成長過程，鼓勵學生不斷進步。-全面性原則：評價應涵蓋學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。-可行性原則：評價方法應簡單易行，便于操作。-反饋性原則：評價結果應及時反饋給學生，幫助他們改進。五、論述題解析：6.運用觀察法了解學生的學習情況和個性特點的方法：-觀察學生課堂表現：觀察學生在課堂上的學習態(tài)度、參與度、互動情況等，了解學生的學習情況和興趣點。-觀察學生課外活動：觀察學生在課外活動中的行為表現，了解學生的興趣愛好和特長。-觀察學生與他人的交往：