33做永遠(yuǎn)的孩子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年心理健康三年級(jí)下冊(cè)北師大版

33做永遠(yuǎn)的孩子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年心理健康三年級(jí)下冊(cè)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：33做永遠(yuǎn)的孩子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的孩子們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界——心理健康課堂，開啟一段關(guān)于“做永遠(yuǎn)的孩子”的旅程。在這里，我們將一起探索如何保持童心，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，讓快樂(lè)和純真永遠(yuǎn)伴隨著我們。準(zhǔn)備好，讓我們一起踏上這趟心靈之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2.提升學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的心理韌性。

3.增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知和自我表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生與他人建立良好人際關(guān)系的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的人際交往能力，對(duì)友情、家庭關(guān)系等有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于如何保持童心、面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)以及如何建立積極的心理狀態(tài)，他們的理解還比較淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和模仿能力，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“做永遠(yuǎn)的孩子”這一主題時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：一是如何理解并接受成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的挑戰(zhàn)；二是如何在保持童心的同時(shí)，學(xué)會(huì)成熟和負(fù)責(zé)任；三是如何在面對(duì)壓力和困難時(shí)，保持積極的心態(tài)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、性格等因素，在建立良好人際關(guān)系方面存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本北師大版三年級(jí)下冊(cè)心理健康教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪童真、成長(zhǎng)和人際關(guān)系的圖片，以及相關(guān)視頻資料。

3.教室布置：布置一個(gè)溫馨的教室環(huán)境，包括舒適的座位、分組討論區(qū)，并在黑板上繪制與主題相關(guān)的插圖。

4.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備一些小道具，如氣球、玩具等，用于互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-展示一組孩子們?cè)谕嫠５膱D片，提問(wèn)：“你們知道為什么孩子們總是這么快樂(lè)嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。

2.回顧舊知：

-回顧上一節(jié)課關(guān)于友情和家庭關(guān)系的討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的心理健康知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解“做永遠(yuǎn)的孩子”的含義，即如何在成長(zhǎng)過(guò)程中保持童心，同時(shí)學(xué)會(huì)成熟和負(fù)責(zé)任。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體例子，如動(dòng)畫電影《獅子王》中小獅子辛巴的成長(zhǎng)故事，幫助學(xué)生理解如何面對(duì)困難，保持童心。

3.互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論：如何在我們?nèi)粘Ｉ钪斜３滞模?/p>

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引導(dǎo)思考。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)“保持童心”的活動(dòng)方案，可以是繪畫、寫作或手工制作等形式。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，并給予必要的幫助。

四、活動(dòng)總結(jié)（約5分鐘）

1.學(xué)生展示：

-各小組展示自己的“保持童心”活動(dòng)成果，分享活動(dòng)過(guò)程中的心得體會(huì)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：

-對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)保持童心的重要性。

五、拓展延伸（約5分鐘）

1.提問(wèn)引導(dǎo)：

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的課程，你們有什么新的收獲？”

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.家庭作業(yè)：

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起分享今天的課程內(nèi)容，共同探討如何保持童心。

六、課堂小結(jié)（約2分鐘）

1.教師總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保持童心的重要性。

2.布置課后反思：

-要求學(xué)生在課后反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，思考如何更好地保持童心。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**童心的定義與重要性**

-童心是指保持純真、樂(lè)觀、好奇和創(chuàng)造力的心態(tài)。

-童心對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和心理健康的重要性，包括促進(jìn)創(chuàng)造力、增強(qiáng)適應(yīng)能力和提升幸福感。

2.**童心的表現(xiàn)**

-對(duì)待生活的態(tài)度：保持好奇心、興趣和熱情。

-人際交往：真誠(chéng)、善良、樂(lè)于助人。

-面對(duì)困難：積極樂(lè)觀，勇于嘗試和挑戰(zhàn)。

3.**如何保持童心**

-保持好奇心：對(duì)新事物保持好奇，不斷學(xué)習(xí)和探索。

-保持樂(lè)觀：面對(duì)困難和挫折時(shí)，保持積極的心態(tài)。

-保持創(chuàng)造力：通過(guò)藝術(shù)、寫作、發(fā)明等方式表達(dá)自己。

-保持善良：關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

4.**童心與成熟的關(guān)系**

-童心與成熟并非對(duì)立，而是相輔相成。

-成熟是指在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、處理復(fù)雜問(wèn)題和建立良好的人際關(guān)系。

-保持童心可以幫助我們?cè)诔墒斓倪^(guò)程中保持活力和創(chuàng)造力。

5.**童心在心理健康中的作用**

-童心有助于緩解壓力，提高心理健康水平。

-保持童心可以增強(qiáng)心理韌性，更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

-童心有助于建立積極的人際關(guān)系，提升幸福感。

6.**如何在日常生活中保持童心**

-培養(yǎng)興趣愛(ài)好：通過(guò)參與各種活動(dòng)，如繪畫、音樂(lè)、體育等，保持對(duì)生活的熱愛(ài)。

-保持好奇心：對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)保持好奇，不斷學(xué)習(xí)。

-保持樂(lè)觀：面對(duì)困難和挫折時(shí)，保持積極的心態(tài)。

-保持善良：關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

7.**童心教育的重要性**

-童心教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展具有重要意義。

-童心教育有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、適應(yīng)能力和心理韌性。

-童心教育有助于建立積極的人際關(guān)系，提升孩子的幸福感。

8.**家庭和學(xué)校在童心教育中的作用**

-家庭是孩子最早接觸童心的環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)和溫暖的家庭氛圍。

-學(xué)校應(yīng)通過(guò)課程設(shè)置、活動(dòng)開展等方式，引導(dǎo)孩子保持童心，促進(jìn)其全面發(fā)展。

9.**童心教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)**

-挑戰(zhàn)：現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子容易受到壓力和負(fù)面情緒的影響。

-應(yīng)對(duì)：家長(zhǎng)和教師應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康，引導(dǎo)他們正確面對(duì)挑戰(zhàn)，保持童心。

10.**童心教育的長(zhǎng)期影響**

-童心教育有助于孩子形成積極的人生態(tài)度，提高心理健康水平。

-童心教育有助于孩子在未來(lái)的人生道路上，保持活力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)：**

-主題：《我的童心故事》

-要求：學(xué)生以第一人稱寫一篇短文，講述一個(gè)他們童年時(shí)期發(fā)生的有趣或感人的故事，通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)他們對(duì)童心的理解和感悟。

2.**繪畫創(chuàng)作：**

-主題：《童年的快樂(lè)時(shí)光》

-要求：學(xué)生用繪畫的形式描繪他們童年時(shí)最快樂(lè)的時(shí)光，可以是和家人一起玩耍的場(chǎng)景，也可以是和朋友們的快樂(lè)聚會(huì)。

3.**角色扮演：**

-主題：《勇敢的小辛巴》

-要求：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，模擬《獅子王》中的故事情節(jié)，通過(guò)角色扮演的方式，體驗(yàn)辛巴面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。

4.**小組討論：**

-主題：《如何保持童心》

-要求：學(xué)生分組討論，列出至少三個(gè)在日常生活中保持童心的方法，并準(zhǔn)備在課堂上分享。

5.**日記記錄：**

-主題：《今日童心體驗(yàn)》

-要求：學(xué)生每天記錄一次，描述一天中讓他們感到快樂(lè)和純真的小事，可以是任何一個(gè)小發(fā)現(xiàn)或小體驗(yàn)。

示例答案：

1.**寫作練習(xí)：**

-“我記得小時(shí)候，每次下雨天，我都會(huì)拿著小水桶，跑到外面去接雨水，然后和小伙伴們一起在院子里玩水。那時(shí)候，我們總是笑得那么開心，好像整個(gè)世界都是我們的?！?/p>

2.**繪畫創(chuàng)作：**

-（此處為繪畫作品，無(wú)法以文字描述）

3.**角色扮演：**

-（此處為角色扮演的情景模擬，無(wú)法以文字描述）

4.**小組討論：**

-“我覺(jué)得保持童心的一個(gè)方法是多玩游戲，因?yàn)橛螒蚰茏屛覀兺洘溃匦抡一啬欠萃甑目鞓?lè)。還有，多和朋友們一起玩耍，因?yàn)橛亚槟茏屛覀儽３旨冋?。?/p>

5.**日記記錄：**

-“今天放學(xué)后，我在公園里看到了一只小鳥在樹上唱歌，它的歌聲那么動(dòng)聽，讓我想起了小時(shí)候在鄉(xiāng)下聽到的鳥鳴聲。那一刻，我覺(jué)得自己又回到了童年。”教學(xué)反思這節(jié)課的“做永遠(yuǎn)的孩子”讓我印象深刻。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到童心不僅是孩子們的特權(quán)，也是我們每個(gè)人都需要珍惜和培養(yǎng)的品質(zhì)。下面是我對(duì)這次教學(xué)的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入部分起到了很好的效果。通過(guò)展示孩子們的快樂(lè)圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們的眼睛里閃爍著好奇和期待。我也很高興看到他們能夠積極參與到課堂討論中，分享自己對(duì)于童心的理解。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生一開始對(duì)于“童心”這個(gè)概念并不是很理解，所以在引導(dǎo)討論的時(shí)候，我可能需要更加具體地描述童心，以及它是如何體現(xiàn)在我們的日常生活中的。

接著，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)嘗試了多種教學(xué)方法，比如舉例說(shuō)明和互動(dòng)探究。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)動(dòng)畫電影《獅子王》的例子，學(xué)生們的興趣被極大地激發(fā)起來(lái)了。他們不僅能夠理解故事中的道理，還能夠?qū)⑦@些道理與自己生活中的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。不過(guò)，我也意識(shí)到在舉例說(shuō)明的時(shí)候，有些例子可能過(guò)于成人化，導(dǎo)致一些學(xué)生覺(jué)得難以理解。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重選擇貼近學(xué)生生活的例子。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“保持童心”的活動(dòng)方案，這讓我看到了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生們不僅設(shè)計(jì)出了各種有趣的活動(dòng)，還互相討論，共同完善彼此的方案。這個(gè)過(guò)程讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲抑肋@樣的活動(dòng)不僅能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到更多的東西。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在學(xué)生展示自己的活動(dòng)方案時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的方案缺乏創(chuàng)新性，這可能與他們?cè)谌粘Ｉ钪腥狈?duì)新鮮事物的探索有關(guān)。因此，我意識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然活躍，但也有一些學(xué)生比