《巧手工藝坊-剪紙 搖頭公雞》（教案）-勞動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)

《巧手工藝坊——剪紙搖頭公雞》（教案）-勞動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《巧手工藝坊——剪紙搖頭公雞》（教案）-勞動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)教材分析《巧手工藝坊——剪紙搖頭公雞》（教案）-勞動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“巧手工藝坊”，開啟一段剪紙的奇妙之旅！這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)搖頭公雞，不僅鍛煉我們的動(dòng)手能力，還能讓我們感受到傳統(tǒng)工藝的魅力。這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，通過剪紙這一勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們耐心、細(xì)致的品質(zhì)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次剪紙活動(dòng)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的幾個(gè)關(guān)鍵核心素養(yǎng)。首先，通過親手制作搖頭公雞，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作技能。其次，引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，提升審美情趣和文化認(rèn)同感。再者，培養(yǎng)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流與分享，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。最后，通過完成作品的過程，鍛煉學(xué)生的耐心和毅力，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和自信心提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)的學(xué)生在之前的美術(shù)課程中，已經(jīng)接觸過基本的剪紙技巧，比如折紙、剪直線和曲線等。他們對(duì)線條和形狀有一定的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于剪紙的裝飾性和圖案設(shè)計(jì)可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

孩子們對(duì)動(dòng)手操作和藝術(shù)創(chuàng)作充滿好奇心，他們對(duì)剪紙這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式有著濃厚的興趣。在能力方面，他們的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但精細(xì)度和耐心還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏向于直觀操作，有的則喜歡在動(dòng)手前先觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在剪紙過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到保持紙張平整、精確剪出復(fù)雜圖案的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于圖案設(shè)計(jì)和裝飾的創(chuàng)意可能也是難點(diǎn)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩械酱鞌?，或者在操作過程中不小心剪傷手指。因此，教學(xué)中需要特別注意指導(dǎo)學(xué)生如何安全操作，并鼓勵(lì)他們耐心細(xì)致地完成作品。教學(xué)資源-剪紙材料：彩色紙張、剪刀、鉛筆、直尺

-軟件資源：剪紙教學(xué)視頻、剪紙圖案設(shè)計(jì)軟件（可選）

-課程平臺(tái)：教室白板或投影儀，用于展示剪紙步驟和圖案

-信息化資源：剪紙歷史和文化介紹的文章或圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論、個(gè)人創(chuàng)作教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅剪紙藝術(shù)作品，如傳統(tǒng)剪紙中的公雞圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是如何制作出來的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考剪紙的起源、歷史以及它在文化中的意義，激發(fā)他們對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)和了解，為接下來的課程奠定基礎(chǔ)。

【講授新課】

（用時(shí)：10分鐘）

1.介紹剪紙藝術(shù)：簡(jiǎn)要介紹剪紙的歷史、文化背景以及它在民間藝術(shù)中的地位。

2.擺放剪紙步驟：展示一張完整的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟學(xué)習(xí)剪紙的制作過程。

3.詳細(xì)講解：針對(duì)剪紙的折紙、剪裁、裝飾等環(huán)節(jié)，進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生掌握剪紙的基本技巧。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放剪紙材料，讓他們按照所學(xué)步驟進(jìn)行練習(xí)。

2.互動(dòng)指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在剪紙過程中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

3.作品展示：邀請(qǐng)各組展示他們的剪紙作品，分享制作心得。

【課堂提問】

（用時(shí)：5分鐘）

1.提問：詢問學(xué)生在剪紙過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是如何解決的。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：探討剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和發(fā)展。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.互動(dòng)游戲：組織一個(gè)簡(jiǎn)單的剪紙游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在游戲中提高剪紙技能。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演剪紙藝術(shù)家，展示他們的作品，并分享創(chuàng)作心得。

3.合作創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同創(chuàng)作一幅大型剪紙作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

【總結(jié)與拓展】

（用時(shí)：5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剪紙的基本技巧和文化意義。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索剪紙藝術(shù)，嘗試創(chuàng)作屬于自己的剪紙作品。

3.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一幅自己的剪紙作品，并寫下創(chuàng)作心得。

【結(jié)束】

（用時(shí)：5分鐘）

1.總結(jié)發(fā)言：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受。

2.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要性。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)能力拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和審美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本次《巧手工藝坊——剪紙搖頭公雞》的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.技能掌握：學(xué)生在課程結(jié)束后能夠熟練掌握剪紙的基本技巧，包括折紙、剪直線、曲線和裝飾等。他們能夠獨(dú)立完成一個(gè)搖頭公雞的剪紙作品，展現(xiàn)了良好的動(dòng)手操作能力。

2.知識(shí)積累：學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的歷史、文化背景和技巧有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別和欣賞傳統(tǒng)剪紙作品的美，對(duì)民間藝術(shù)有了更高的認(rèn)識(shí)。

3.創(chuàng)意培養(yǎng)：在剪紙的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力來設(shè)計(jì)圖案和裝飾。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組練習(xí)和合作創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，共同完成一個(gè)作品，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.耐心和毅力：剪紙是一項(xiàng)需要細(xì)致和耐心的工作，學(xué)生在完成作品的過程中培養(yǎng)了耐心和毅力。他們學(xué)會(huì)了面對(duì)困難不放棄，通過不斷的嘗試和改進(jìn)來達(dá)到目標(biāo)。

6.安全意識(shí)：在課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何安全地使用剪刀等工具，增強(qiáng)了他們的安全意識(shí)。他們?cè)趯?shí)踐操作中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，減少了意外傷害的風(fēng)險(xiǎn)。

7.審美情趣：通過剪紙這一藝術(shù)形式，學(xué)生的審美情趣得到了提升。他們學(xué)會(huì)了欣賞線條、形狀和色彩的搭配，對(duì)美的感知更加敏銳。

8.文化認(rèn)同：在課程中，學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)剪紙文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

9.自信心提升：在成功完成剪紙作品后，學(xué)生的自信心得到了提升。他們能夠看到自己的努力和進(jìn)步，對(duì)自己的能力有了更正面的評(píng)價(jià)。

10.終身學(xué)習(xí)：通過本次課程，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程。他們學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)新技能，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課下來，心里頗有些感觸。咱們今天一起學(xué)習(xí)了剪紙，這個(gè)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，既新鮮又充滿挑戰(zhàn)。下面，我就從幾個(gè)方面來反思一下這節(jié)課的教學(xué)效果。

首先，我注意到孩子們的參與度非常高。他們對(duì)于剪紙這種動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)充滿了好奇心，這讓我感到非常欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示剪紙作品，提問的方式，成功激發(fā)了他們的興趣。孩子們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)剪紙的了解，這讓我看到了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

接著，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于剪紙的基本步驟掌握得還不錯(cuò)。但是，在細(xì)節(jié)處理上，比如剪紙的折疊和剪裁，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)操作的指導(dǎo)，讓他們?cè)诰毩?xí)中逐漸提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組練習(xí)的方式，讓孩子們?cè)谛〗M中互相幫助，共同進(jìn)步。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H提高了剪紙技能，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通、協(xié)作。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生因?yàn)榧庇谇蟪桑舨脮r(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致作品不夠美觀。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性問題，讓學(xué)生們能夠發(fā)散思維，從不同的角度去思考剪紙藝術(shù)。這有助于提高他們的思維能力，同時(shí)也讓他們更加深入地理解剪紙的文化內(nèi)涵。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如互動(dòng)游戲和角色扮演。這些方法讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，效果顯著。但是，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)孩子都能參與到課堂活動(dòng)中來。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了孩子們的潛力和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在今后的教學(xué)中，我要更加注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)操作的指導(dǎo)，提高他們的耐心和細(xì)致；同時(shí)，也要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。

此外，我還意識(shí)到，作為教師，我需要不斷更新自己的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出更加有效的教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對(duì)于剪紙的基本步驟和技巧掌握得較快。大部分學(xué)生能夠按照要求完成剪紙作品，展現(xiàn)出一定的藝術(shù)創(chuàng)造力。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極回答問題，分享自己的心得體會(huì)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相協(xié)作，共同完成剪紙作品的創(chuàng)作。他們不僅學(xué)會(huì)了如何分工合作，還學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見，共同解決問題。在展示成果時(shí)，每個(gè)小組都展示出了自己的特色，作品各具匠心，得到了同學(xué)們的認(rèn)可和好評(píng)。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)剪紙技巧的掌握程度，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括剪紙的基本步驟、剪刀的使用技巧以及裝飾圖案的設(shè)計(jì)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練掌握剪紙技巧，但仍有部分學(xué)生在裝飾圖案設(shè)計(jì)上存在困難。這為今后的教學(xué)提供了參考，需要在圖案設(shè)計(jì)方面給予更多指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。學(xué)生們?cè)谧栽u(píng)中認(rèn)識(shí)到自己在剪紙過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如操作熟練度、圖案設(shè)計(jì)等。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的作品，并提出改進(jìn)建議。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生提高自我反思和批判性思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：