2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 聽聽秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)秋天的世界，感受秋的聲音！這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》這篇課文。這篇課文選自我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)第二單元，主要內(nèi)容包括秋天的景象和秋天的聲音。我們要通過朗讀、思考、討論，來感受秋天的美麗和快樂！相信這節(jié)課，你們一定會(huì)收獲滿滿哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，提升對(duì)自然美的欣賞能力。2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，通過朗讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和分享，提升學(xué)生的溝通與合作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受秋天的景象和聲音。

2.學(xué)會(huì)朗讀課文，體會(huì)作者的情感。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的比喻和擬人手法。

2.將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受秋天的景象，輔助理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏和情感表達(dá)。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，表達(dá)自己的情感和想象。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師引導(dǎo)講解課文內(nèi)容，再組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“秋的聲音”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過模仿和表演，加深對(duì)課文的理解。

3.利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)秋天景象的感知。

4.通過“秋天的詩(shī)歌接龍”游戲，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生課后收集秋天的物品，如落葉、果實(shí)等，制作秋天的主題手工藝品，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)送一篇關(guān)于秋天景象的PPT，并附上相關(guān)視頻，讓學(xué)生預(yù)先感受秋天的美麗。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，如“你見過哪些秋天的景象？”、“你能聽到哪些秋天的聲音？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)定期在群內(nèi)詢問學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)中來。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT和觀看視頻，初步了解秋天的知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己的觀察和感受。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖上傳至群內(nèi)，分享自己的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)以一個(gè)關(guān)于秋天的故事作為導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：在講解《聽聽，秋的聲音》時(shí)，我會(huì)著重解釋比喻和擬人手法的運(yùn)用。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“秋的聲音”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿課文中的角色。

-解答疑問：在活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并針對(duì)他們的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫獗扔骱蛿M人手法在課文中的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)秋天的聲音。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生課后收集秋天的物品，如落葉，并嘗試用它們創(chuàng)作一幅畫。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于秋天詩(shī)歌和故事的書籍，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)，并給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，收集物品并創(chuàng)作畫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的書籍，進(jìn)一步了解秋天的文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.**《秋天的秘密》**：這本書通過豐富的插圖和生動(dòng)的文字，向孩子們展示秋天的各種奇妙現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)、昆蟲等，讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)到秋天的知識(shí)。

2.**《秋天的童話》**：這是一本結(jié)合了童話與自然知識(shí)的書籍，通過講述秋天的故事，讓孩子們?cè)谙硎芄适碌耐瑫r(shí)，了解秋天的各種自然現(xiàn)象。

3.**《秋天的詩(shī)》**：收錄了多位詩(shī)人關(guān)于秋天的詩(shī)歌，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌美的同時(shí)，感受詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛和贊美。

4.**《秋天的色彩》**：這本書以秋天的色彩為主題，通過精美的圖片和文字，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)秋天的顏色，培養(yǎng)他們的審美能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**觀察秋天的變化**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察自己周圍環(huán)境的秋天變化，如樹葉的顏色、形狀，天氣的變化等，并記錄下來。

2.**收集秋天的物品**：讓學(xué)生收集秋天的物品，如落葉、果實(shí)、種子等，并嘗試制作成手工藝品或進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3.**了解秋天的習(xí)俗**：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)或其他國(guó)家的秋天習(xí)俗，如賞菊、吃月餅等，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

4.**創(chuàng)作秋天的詩(shī)歌**：鼓勵(lì)學(xué)生模仿本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌形式，創(chuàng)作自己的秋天詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。

5.**探究秋天的科學(xué)知識(shí)**：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步探究秋天的科學(xué)現(xiàn)象，如為什么樹葉會(huì)變黃、為什么會(huì)有秋天的果實(shí)等。

6.**小組合作研究**：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與秋天相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如秋天的氣候特點(diǎn)、秋天的動(dòng)植物等，并制作成研究報(bào)告或展示。

7.**參加秋天的活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的秋天主題活動(dòng)，如秋游、采摘等，親身體驗(yàn)秋天的樂趣。

8.**制作秋天的攝影集**：讓學(xué)生利用周末時(shí)間，拍攝秋天的風(fēng)景、植物、人物等，制作成秋天的攝影集，展示秋天的美麗。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與小組討論的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和投入程度。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問、回答問題的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問題的能力。

-小組展示內(nèi)容的質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組展示的PPT、手工藝品或其他展示形式的質(zhì)量，以及小組成員對(duì)展示內(nèi)容的熟悉程度和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-課文內(nèi)容掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解，包括對(duì)關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)和主題思想的掌握。

-課堂活動(dòng)參與度：測(cè)試中包含一些與課堂活動(dòng)相關(guān)的問題，如角色扮演中的對(duì)話、小組討論中的觀點(diǎn)等，以評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)提交及時(shí)性：評(píng)估學(xué)生是否按時(shí)提交作業(yè)，以及作業(yè)的整潔度和規(guī)范性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)的反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，給予口頭表?yè)P(yáng)和肯定；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，提出具體建議，如“在朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的變化，以更好地傳達(dá)情感?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果的反饋：對(duì)小組展示的內(nèi)容給予評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你們的展示非常生動(dòng)，但在時(shí)間控制上可以更加緊湊?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試的反饋：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如“對(duì)于這個(gè)問題的理解，我們可以通過舉例來加深印象。”

-針對(duì)課后作業(yè)的反饋：對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問題進(jìn)行耐心指導(dǎo)，如“你的畫作非常漂亮，但在細(xì)節(jié)上可以更加精細(xì)?！?/p>

-針對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的反饋：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果給予認(rèn)可，如“你在拓展閱讀中找到了很多有趣的知識(shí)，繼續(xù)保持?！闭n后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-課文中有這樣一句：“秋風(fēng)像一只神奇的手，輕輕一吹，樹葉就跳起了舞?！?/p>

-作業(yè)：請(qǐng)你仿照這個(gè)句式，用“秋風(fēng)”作為主語(yǔ)，寫一句描述秋天景象的句子。

答案示例：秋風(fēng)像一支神奇的畫筆，輕輕一揮，天空就繪出了美麗的彩霞。

2.**角色扮演**：

-課文中的角色有落葉、果實(shí)、小動(dòng)物等。

-作業(yè)：請(qǐng)你選擇一個(gè)角色，想象自己就是課文中的一員，寫一段對(duì)話或獨(dú)白，表達(dá)你對(duì)秋天的感受。

答案示例：（假設(shè)選擇“落葉”作為角色）

我在樹枝上搖曳了整個(gè)夏天，看著太陽(yáng)慢慢升起，看著花兒綻放，現(xiàn)在，我要告別這棵樹，去尋找我的新家。

3.**日記寫作**：

-作業(yè)：請(qǐng)你以“秋天的第一場(chǎng)雨”為題，寫一篇日記，描述你在秋天的第一場(chǎng)雨中的所見、所聞、所感。

答案示例：

秋天的第一場(chǎng)雨，來得突然，來得溫柔。我站在窗前，看著雨滴打在窗戶上，發(fā)出清脆的聲音。我打開窗子，深深地吸了一口帶有泥土氣息的空氣。雨后，世界變得清新，樹葉更加翠綠，天空也顯得更高遠(yuǎn)。

4.**手抄報(bào)設(shè)計(jì)**：

-作業(yè)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張關(guān)于“秋天的聲音”的手抄報(bào)，用文字和圖片展示你聽到的秋天聲音。

答案示例：

手抄報(bào)上，我畫了一棵大樹，樹下是各種秋天的小動(dòng)物，如松鼠、小鳥。旁邊用文字描述了我在秋天聽到的聲音：樹葉的沙沙聲、小動(dòng)物的嘰嘰喳喳聲、遠(yuǎn)處農(nóng)田里收割的聲音。

5.**創(chuàng)意寫作**：

-作業(yè)：請(qǐng)你寫一個(gè)短故事，故事的主人公是課文中提到的任意一個(gè)角色，描述他在秋天的經(jīng)歷和感受。

答案示例：

故事標(biāo)題：《秋天的松鼠》

小松鼠在秋天收集了足夠的堅(jiān)果，準(zhǔn)備過冬。一天，他意外地發(fā)現(xiàn)了一片落葉，那片落葉告訴他：“小松鼠，你收集的不僅僅是食物，還有春天的希望?！毙∷墒舐犃?，心里暖暖的，他決定在冬天到來之前，為樹上的小鳥們準(zhǔn)備一些食物，讓它們也能感受到秋天的溫暖。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《聽聽，秋的聲音》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了秋天的世界，感受了秋天的美麗和聲音。下面，我就從幾個(gè)方面來談?wù)勎业乃伎肌?/p>

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。通過課堂上的朗讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)課文有了更深入的理解，對(duì)秋天的景象和聲音有了更直觀的感受。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的熱情和投入讓我感到非常欣慰。他們不僅模仿得像，還加入了自己的創(chuàng)意，讓整個(gè)課堂充滿了活力。

其次，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解比喻和擬人手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些修辭手法的概念還不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些關(guān)于修辭手法的講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用這些手法。

另外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更加開放和包容的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)方法上，我覺得多媒體的使用起到了很好的輔助作用。通過圖片、視頻等，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到秋天的景象，這對(duì)于理解課文內(nèi)容非常有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師的講解產(chǎn)生依賴，因此