第1課 春景《春到沂河》《春雨蒙蒙下》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂五年級下冊

第1課春景《春到沂河》《春雨蒙蒙下》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂五年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課春景《春到沂河》《春雨蒙蒙下》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂五年級下冊教學(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂五年級下冊

內(nèi)容：《春到沂河》《春雨蒙蒙下》兩首歌曲的學(xué)習(xí)與演唱。通過欣賞、分析、演唱等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知與欣賞能力，提升審美情趣；通過歌曲學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，傳承民族音樂文化；鍛煉合作與表達(dá)的能力，培養(yǎng)健康向上的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡單的節(jié)奏和旋律，有一定的音樂欣賞能力。他們對春天的描寫有初步的認(rèn)識(shí)，能通過視覺和聽覺感受季節(jié)變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對音樂充滿好奇心，喜歡通過歌曲表達(dá)情感。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的聽覺感知能力和節(jié)奏感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立探索，而另一部分學(xué)生則更傾向于集體合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對歌曲中的節(jié)奏變化理解困難，難以把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性。此外，歌詞中的一些地方可能因?yàn)榉窖曰虻胤教厣~匯而造成理解上的障礙。學(xué)生在演唱時(shí)可能存在氣息控制不足、音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)等問題。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《春到沂河》《春雨蒙蒙下》兩首歌曲的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的春景圖片、音樂符號(hào)圖表以及相關(guān)視頻資料，以輔助學(xué)生理解歌曲背景和情感。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供黑板或白板用于展示歌曲旋律和節(jié)奏，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段描述春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己對春天的感受。（2分鐘）

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“春天有哪些美麗的景象？你們能通過音樂來描繪春天嗎？”（1分鐘）

3.**激發(fā)興趣**：介紹今天將要學(xué)習(xí)的兩首歌曲《春到沂河》和《春雨蒙蒙下》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。（2分鐘）

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**歌曲欣賞**：播放《春到沂河》和《春雨蒙蒙下》兩首歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。（3分鐘）

2.**歌曲分析**：

-**《春到沂河》**：講解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向，分析歌詞中描繪的春景畫面。（5分鐘）

-**《春雨蒙蒙下》**：分析歌曲的節(jié)奏、旋律，以及歌詞中的詩意表達(dá)。（5分鐘）

3.**演唱指導(dǎo)**：

-**節(jié)奏練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手或腳打節(jié)奏，感受節(jié)奏的韻律。（3分鐘）

-**發(fā)聲練習(xí)**：指導(dǎo)學(xué)生正確的呼吸和發(fā)聲方法，確保演唱時(shí)的音色和音準(zhǔn)。（3分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**分組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首歌曲進(jìn)行演唱練習(xí)，互相指導(dǎo)。（5分鐘）

2.**集體演唱**：各小組進(jìn)行集體演唱，教師巡回指導(dǎo)，糾正演唱中的問題。（5分鐘）

3.**互動(dòng)交流**：學(xué)生分享演唱心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。（5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與歌曲相關(guān)的問題，如：“你們認(rèn)為這兩首歌曲分別表達(dá)了春天的哪些特點(diǎn)？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。（5分鐘）

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：教師提出與歌曲創(chuàng)作背景相關(guān)的問題，如：“這兩首歌曲的創(chuàng)作背景是怎樣的？”

2.**學(xué)生分享**：學(xué)生分組討論后，派代表分享討論結(jié)果。（2分鐘）

3.**教師總結(jié)**：教師對學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)歌曲背后的文化意義。（3分鐘）

**六、拓展延伸（5分鐘**）

1.**創(chuàng)作活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和情感，創(chuàng)作自己的歌詞。（2分鐘）

2.**展示分享**：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，教師和學(xué)生共同評價(jià)。（3分鐘）

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲中的美好情感和文化價(jià)值。（2分鐘）

2.**作業(yè)布置**：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)歌曲，并嘗試用自己的語言描述歌曲中的春天景象。（3分鐘）

**教學(xué)流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，如節(jié)奏把握、音準(zhǔn)控制等，并通過師生互動(dòng)和拓展延伸，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。**教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**民族音樂知識(shí)**：介紹中國傳統(tǒng)音樂的歷史、特點(diǎn)以及代表作品，如《茉莉花》、《小放牛》等，幫助學(xué)生了解和欣賞中國傳統(tǒng)音樂文化。

-**地方音樂特色**：介紹不同地區(qū)的特色音樂，如山東的民間音樂、江南的絲竹音樂等，讓學(xué)生感受地域文化的多樣性。

-**音樂創(chuàng)作手法**：講解音樂創(chuàng)作的基本手法，如旋律、節(jié)奏、和聲等，幫助學(xué)生理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

2.**拓展建議**：

-**音樂欣賞**：鼓勵(lì)學(xué)生課后欣賞更多優(yōu)秀的音樂作品，如古典音樂、流行音樂等，提高音樂素養(yǎng)。

-**音樂實(shí)踐**：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱比賽、音樂會(huì)等，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-**音樂創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲或旋律，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-**音樂文化研究**：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解音樂與歷史、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的聯(lián)系，拓寬知識(shí)面。

-**音樂與生活**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂現(xiàn)象，如節(jié)日慶典、民俗活動(dòng)等，體會(huì)音樂在生活中的重要作用。

-**音樂與科技**：介紹音樂與科技結(jié)合的新興領(lǐng)域，如數(shù)字音樂、音樂軟件等，激發(fā)學(xué)生對音樂科技的興趣。

-**音樂與環(huán)保**：探討音樂在環(huán)?；顒?dòng)中的作用，如環(huán)保歌曲的創(chuàng)作與演唱，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課后作業(yè)1.**歌曲模仿創(chuàng)作**：模仿《春到沂河》或《春雨蒙蒙下》的旋律，創(chuàng)作一段歌詞，要求歌詞描繪春天的景象或表達(dá)對春天的情感。

**答案示例**：

-春風(fēng)吹過河岸旁，柳枝輕舞花開放，

-小鳥兒歡快地唱，春天的故事我們講。

2.**節(jié)奏感知練習(xí)**：用自己喜歡的方式（如拍手、拍腿等）為以下節(jié)奏打節(jié)拍，并嘗試用語言描述節(jié)奏的特點(diǎn)。

**答案示例**：

-123|123|456|456|（描述：四分音符和八分音符交替出現(xiàn)，節(jié)奏輕快。）

3.**歌詞理解分析**：閱讀《春到沂河》或《春雨蒙蒙下》的歌詞，分析歌詞中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

**答案示例**：

-使用了擬人手法，如“柳枝輕舞”，“小鳥兒歡快地唱”，生動(dòng)地描繪了春天的景象。

4.**音樂知識(shí)問答**：回答以下關(guān)于音樂的知識(shí)問題。

**答案示例**：

-音樂的三要素是什么？答：旋律、節(jié)奏、和聲。

-音樂的五種基本節(jié)奏型有哪些？答：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。

5.**音樂創(chuàng)作挑戰(zhàn)**：嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，要求旋律表達(dá)一種情感或描繪一種場景。

**答案示例**：

-（旋律示例，用五線譜或簡譜表示）

6.**音樂文化研究**：調(diào)查并介紹一種你感興趣的民間音樂或傳統(tǒng)樂器，包括其歷史、特點(diǎn)、演奏方式等。

**答案示例**：

-民間音樂：山東民間音樂

-歷史：山東民間音樂有著悠久的歷史，與山東的民俗文化緊密相連。

-特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，具有濃厚的地方特色。

-演奏方式：多采用笛子、嗩吶、二胡等民族樂器演奏。

7.**音樂與生活結(jié)合**：思考并記錄生活中你遇到的與音樂相關(guān)的事件，如節(jié)日慶典、家庭聚會(huì)等，并分享你的感受。

**答案示例**：

-在春節(jié)的廟會(huì)上，我聽到了歡快的民間音樂，感受到了節(jié)日的喜慶氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**歌曲復(fù)唱**：要求學(xué)生在課后復(fù)唱《春到沂河》和《春雨蒙蒙下》兩首歌曲，并嘗試在演唱時(shí)加入自己的情感表達(dá)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**歌詞模仿創(chuàng)作**：學(xué)生根據(jù)《春到沂河》或《春雨蒙蒙下》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，要求歌詞內(nèi)容與春天相關(guān)。

-用時(shí)：10分鐘

3.**節(jié)奏練習(xí)**：學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌曲，用拍手或腳打節(jié)奏的方式，練習(xí)歌曲的節(jié)奏，并嘗試記錄下節(jié)奏的規(guī)律。

-用時(shí)：10分鐘

4.**音樂知識(shí)小調(diào)查**：學(xué)生調(diào)查并記錄家中長輩或親戚的喜好音樂類型，了解不同年齡段的音樂偏好。

-用時(shí)：10分鐘

5.**音樂日記**：學(xué)生以“春天的音樂”為主題，寫一篇日記，描述自己通過音樂感受到的春天的美好。

-用時(shí)：15分鐘

作業(yè)反饋：

1.**復(fù)唱反饋**：教師通過聽錄音或現(xiàn)場演唱的方式，檢查學(xué)生復(fù)唱的情況，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。對于演唱不準(zhǔn)確的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

-反饋時(shí)間：課后立即反饋

2.**歌詞創(chuàng)作反饋**：教師挑選部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，點(diǎn)評歌詞的創(chuàng)意和表達(dá)效果。對于創(chuàng)作不足的學(xué)生，給予具體的修改建議，如增加歌詞的描繪性、增強(qiáng)情感表達(dá)等。

-反饋時(shí)間：第二天上課前

3.**節(jié)奏練習(xí)反饋**：教師檢查學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)記錄，了解學(xué)生掌握節(jié)奏的情況。對于節(jié)奏掌握不準(zhǔn)確的學(xué)生，提供集體指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的重要性。

-反饋時(shí)間：第二天上課前

4.**音樂知識(shí)小調(diào)查反饋**：教師收集學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生了解不同年齡段的音樂文化差異。對于調(diào)查內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-反饋時(shí)間：第二天上課前

5.**音樂日記反饋**：教師閱讀學(xué)生的音樂日記，關(guān)注學(xué)生在日記中表達(dá)的感受和思考