江西省萬載縣七年級地理上冊 3.1中國的地勢與地形教學(xué)設(shè)計 中圖版

江西省萬載縣七年級地理上冊3.1中國的地勢與地形教學(xué)設(shè)計中圖版主備人備課成員設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索中國的大地，感受我們腳下這片土地的神奇魅力。在這節(jié)課上，我們將一起學(xué)習(xí)江西省萬載縣七年級地理上冊3.1章節(jié)——“中國的地勢與地形”。我會帶著你們，通過地圖、圖片和生動的故事，一起領(lǐng)略中國的山川風(fēng)貌，感受大地的脈動。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場地理探險之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間認(rèn)知能力，學(xué)會從地圖和圖片中解讀地形地勢信息。

2.培養(yǎng)地理實踐力，通過實地觀察或模擬實驗，加深對地形地貌的理解。

3.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識到地形地勢對人類活動和社會發(fā)展的影響。

4.增進(jìn)區(qū)域認(rèn)知，了解我國不同地形區(qū)的特點及其與當(dāng)?shù)匚幕穆?lián)系。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確定中國地勢的三級階梯分布，理解階梯之間的分界線。

-認(rèn)識主要地形類型及其分布，如高原、平原、山地、丘陵和盆地。

-分析地形地勢對氣候、河流、交通和農(nóng)業(yè)的影響。

2.教學(xué)難點：

-理解地勢階梯的形成原因和特征，如青藏高原的隆起和東北平原的成因。

-準(zhǔn)確判斷地圖上不同地形區(qū)的位置和范圍，如識別黃土高原和云貴高原。

-分析復(fù)雜地形對人類活動的影響，如山區(qū)交通建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)。

-通過實例說明地形地勢如何影響河流的流向和流域特點，如長江上游的峽谷和下游的平原。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、地形模型、教學(xué)投影儀、計算機(jī)

-課程平臺：地理教學(xué)軟件、在線地圖服務(wù)（如國家地理信息公共服務(wù)平臺）

-信息化資源：中國地形地勢地圖、相關(guān)地形地勢視頻資料、地理教學(xué)課件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實地考察模擬、小組討論、課堂互動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“中國的地勢與地形”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們腳下的這片土地，為什么會有這么多的山川河流？這些地形地勢又與我們有什么關(guān)系呢？”

接著展示一張中國地圖，以及一些自然風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到中國地形的多樣性和美麗。

最后簡短介紹“中國的地勢與地形”的基本概念和重要性，引起學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.中國的地勢與地形基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“中國的地勢與地形”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先講解“地勢”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如高原、平原、山地、丘陵和盆地。

然后詳細(xì)介紹這些地形類型的分布特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示中國地形分布圖，指出主要地形區(qū)的位置。

3.中國的地勢與地形案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“中國的地勢與地形”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析，如青藏高原的隆起、黃土高原的侵蝕等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地形地勢的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，例如地形地勢如何影響氣候、交通和農(nóng)業(yè)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“中國的地勢與地形”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用地形地勢發(fā)展旅游業(yè)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“中國的地勢與地形”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“中國的地勢與地形”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“中國的地勢與地形”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“中國的地勢與地形”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“中國的地勢與地形”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察地形地勢，思考其對人類社會的影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國地形地勢分布圖集：收集不同比例尺的中國地形地勢圖，包括地形類型分布圖、山脈分布圖、河流流域圖等，以便學(xué)生從不同角度理解地形地勢。

-中國各省地形特點介紹：整理各省的地形特點、主要山脈、河流、湖泊等地理信息，幫助學(xué)生了解中國地形的區(qū)域差異。

-地形對氣候的影響案例：搜集一些實例，如青藏高原對氣候的影響、黃土高原的氣候變化等，讓學(xué)生認(rèn)識到地形地勢對氣候的調(diào)控作用。

-地形對人類活動的影響：整理一些關(guān)于地形地勢如何影響人類居住、交通、農(nóng)業(yè)等活動的案例，如山區(qū)農(nóng)業(yè)的適應(yīng)性種植、高原地區(qū)的交通建設(shè)等。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察地形地勢，如在家鄉(xiāng)或旅行時，注意地形對當(dāng)?shù)丨h(huán)境、文化的影響。

-地形地勢模擬實驗：利用沙盤、地形模型等工具，進(jìn)行地形地勢的模擬實驗，加深對地形地勢的理解。

-地形地勢詩歌欣賞：推薦一些描寫地形地勢的詩歌，如杜甫的《登高》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等，通過詩歌感受地形地勢的壯美。

-地形地勢攝影作品欣賞：展示一些優(yōu)秀的地形地勢攝影作品，如青藏高原的壯美風(fēng)光、黃河壺口瀑布的氣勢磅礴等，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

-地形地勢文學(xué)作品閱讀：推薦一些與地形地勢相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》中的大觀園、《西游記》中的山水描寫等，通過文學(xué)作品體會地形地勢的文化內(nèi)涵。

-地形地勢科普講座：組織或推薦學(xué)生參加關(guān)于地形地勢的科普講座，如“走進(jìn)中國的高山峽谷”、“地形地勢與氣候變化”等，拓寬學(xué)生的知識面。

-地形地勢主題實踐活動：設(shè)計一些以地形地勢為主題的社會實踐活動，如徒步登山、河流考察等，讓學(xué)生在實踐中感受地形地勢的魅力。

-地形地勢知識競賽：舉辦地形地勢知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，提高地理素養(yǎng)。課后作業(yè)1.實地觀察與記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你所在地區(qū)的地形地勢特點，記錄下你所看到的山脈、河流、平原等主要地形類型，并描述這些地形對當(dāng)?shù)貧夂?、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響。

-作業(yè)要求：拍攝照片或手繪地圖，附上文字說明。

-答案示例：我所處的地區(qū)位于丘陵地帶，主要地形有山地和丘陵。這里的氣候四季分明，山地阻擋了寒流，使得冬季較為溫暖。丘陵地帶適合種植茶葉和水果，交通便利，但山區(qū)道路崎嶇。

2.地形地勢與河流流向的關(guān)系：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一條你熟悉的河流，分析其上下游的地形地勢特點，并解釋地形地勢如何影響河流的流向。

-作業(yè)要求：繪制河流上下游的地形地勢示意圖，標(biāo)注河流流向。

-答案示例：以長江為例，上游流經(jīng)青藏高原，地形崎嶇，河流蜿蜒曲折；中游流經(jīng)四川盆地，地形平坦，河流流速加快；下游流經(jīng)長江中下游平原，地形開闊，河流流速減慢。

3.地形地勢對農(nóng)業(yè)的影響：

-作業(yè)內(nèi)容：分析你所居住地區(qū)的主要地形類型，討論這些地形對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響，并提出相應(yīng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展建議。

-作業(yè)要求：撰寫一篇短文，不少于300字。

-答案示例：我所在地區(qū)地形以平原和丘陵為主，平原地區(qū)適合種植水稻、小麥等糧食作物，丘陵地區(qū)適合種植茶葉、水果等經(jīng)濟(jì)作物。建議在丘陵地區(qū)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，如有機(jī)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等。

4.地形地勢對交通的影響：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個地形復(fù)雜的地區(qū)，分析地形地勢對交通建設(shè)的影響，并提出改善交通的建議。

-作業(yè)要求：撰寫一篇短文，不少于300字。

-答案示例：以山區(qū)為例，山區(qū)地形崎嶇，交通建設(shè)難度大，建議采用以下措施改善交通：修建盤山公路、建設(shè)隧道、發(fā)展軌道交通等。

5.地形地勢與文化的關(guān)聯(lián)：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個地形地勢特點鮮明的地區(qū)，探討地形地勢對該地區(qū)文化的影響，并舉例說明。

-作業(yè)要求：撰寫一篇短文，不少于300字。

-答案示例：以青藏高原為例，高原地形使得當(dāng)?shù)鼐用裥纬闪霜毺氐牟刈逦幕?，如藏傳佛教、藏族服飾、藏族音樂等。地形地勢對藏族文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項非常重要的工作，它幫助我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，從而提升教學(xué)質(zhì)量。在上完“中國的地勢與地形”這節(jié)課后，我想分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。通過圖片、地圖、實例等多種教學(xué)手段，學(xué)生們對中國地形的多樣性和復(fù)雜性有了更直觀的認(rèn)識。他們在小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，對于地形地勢對人類活動的影響也有了更深刻的理解。

然而，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

1.地形地勢知識的深度和廣度：

在基礎(chǔ)知識講解部分，我可能過于注重讓學(xué)生記住地形類型的名稱和分布，而忽略了地形地勢的成因和演變過程。未來，我計劃在講解過程中加入更多關(guān)于地形地勢形成的原因，如板塊構(gòu)造、地殼運動等，以及地形地勢的演變過程，讓學(xué)生對地形地勢有更全面的認(rèn)識。

2.地形地勢與實際生活的聯(lián)系：

在案例分析部分，我主要選取了與地理知識相關(guān)的案例，但對于地形地勢如何影響我們的日常生活，如住房、出行、飲食等方面，涉及較少。今后，我將增加一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到地理知識與我們的息息相關(guān)。

3.學(xué)生參與度和互動性：

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近他們的生活。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在設(shè)定討論主題時，更多地考慮學(xué)生的興趣點和實際需求。

4.教學(xué)資源的利用：

在本節(jié)課中，我主要使用了課本、地圖和多媒體資源。但我覺得還可以進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，如實地考察、網(wǎng)絡(luò)資源等。例如，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡匦蔚貏?，或利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索相關(guān)資料，讓學(xué)生在實踐中