2024秋七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Do you have a soccer ball Section B（1a-1d）教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（1a-1d）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（1a-1d）的奧秘。這個(gè)單元可是非常有趣的，我們要通過對(duì)話練習(xí)，提高我們的口語交際能力哦！在課堂上，我會(huì)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)大家積極參與，用英語進(jìn)行交流。讓我們一起在快樂中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、跨文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言描述物品和活動(dòng)，增強(qiáng)語感和表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過問題解決和思維訓(xùn)練，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)英語的熱情較高。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，由于年級(jí)較低，他們的詞匯量有限，對(duì)于復(fù)雜句型的理解能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但在寫作和閱讀方面存在一定差距。他們?cè)诳谡Z表達(dá)時(shí)往往能夠流利地使用所學(xué)詞匯，但在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，往往難以組織語言。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力有待提高。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生過于活躍，容易影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)；而有些學(xué)生則較為內(nèi)向，不太愿意參與討論。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，使得課堂氛圍不夠和諧，教學(xué)效果受到影響。

針對(duì)以上情況，本次教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過小組合作和互動(dòng)交流，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高英語水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（1a-1d）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與對(duì)話內(nèi)容相關(guān)的圖片，如足球、籃球等運(yùn)動(dòng)器材的圖片，以及相關(guān)場景的圖片，用于創(chuàng)設(shè)情境。

3.教學(xué)工具：筆記本電腦和投影儀，用于展示多媒體資源和互動(dòng)練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)足球的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡踢足球嗎？你們知道足球在我們生活中扮演著怎樣的角色嗎？”

展示一些精彩的足球比賽視頻片段，讓學(xué)生們沉浸在足球的魅力中。

接著，我會(huì)簡要介紹足球的歷史和它在世界范圍內(nèi)的普及程度，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.足球基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解足球的基本概念、組成部分和規(guī)則。

過程：

講解足球的定義，包括其主要組成元素，如球場、球門、球員等。

詳細(xì)介紹足球的規(guī)則，使用簡單的圖表或示意圖來幫助學(xué)生理解。

3.足球案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解足球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的足球比賽案例進(jìn)行分析，如世界杯決賽、歐冠決賽等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解足球賽事的激烈競爭和團(tuán)隊(duì)精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)影響，以及足球如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和拼搏精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與足球相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“足球?qū)η嗌倌瓿砷L的影響”或“如何提高我國足球水平”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)足球的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)足球的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括足球的基本概念、規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)足球在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用足球知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于足球的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)足球的樂趣。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（1a-1d）的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、語法知識(shí)

1.現(xiàn)在一般疑問句的結(jié)構(gòu)：Do+主語+動(dòng)詞原形？

2.確定疑問句的構(gòu)成：將陳述句中的實(shí)義動(dòng)詞改為助動(dòng)詞do/does，主語提前。

3.現(xiàn)在一般疑問句的回答：Yes,主語+動(dòng)詞原形./No,主語+don't/doesn't+動(dòng)詞原形。

二、詞匯

1.運(yùn)動(dòng)器材：soccerball（足球）、basketball（籃球）、tennisball（網(wǎng)球）、baseball（棒球）等。

2.運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：playsoccer（踢足球）、playbasketball（打籃球）、playtennis（打網(wǎng)球）、playbaseball（打棒球）等。

3.描述運(yùn)動(dòng)器材的形容詞：new（新的）、old（舊的）、big（大的）、small（小的）、heavy（重的）、light（輕的）等。

三、句型

1.Doyouhaveasoccerball?（你有一個(gè)足球嗎？）

2.Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我有/不，我沒有。）

3.Whatdoyouhave?（你有什么？）

4.Ihaveasoccerball.（我有一個(gè)足球。）

5.Doyouplaysoccer?（你踢足球嗎？）

6.Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我踢/不，我不踢。）

四、功能句型

1.用于詢問對(duì)方是否擁有某物。

2.用于詢問對(duì)方是否喜歡或參與某項(xiàng)活動(dòng)。

3.用于回答上述問題。

五、文化背景知識(shí)

1.了解不同國家的足球文化，如巴西、德國、英格蘭等。

2.認(rèn)識(shí)到足球在全球范圍內(nèi)的普及程度和影響力。

六、學(xué)習(xí)策略

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地了解運(yùn)動(dòng)器材和活動(dòng)。

2.通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.通過案例分析，讓學(xué)生了解足球的特性和重要性。

4.通過布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（1a-1d）的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)練習(xí)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

1.**角色扮演練習(xí)**

-任務(wù)：學(xué)生兩人一組，一人扮演問句者，另一人扮演回答者。問句者使用“Doyouhave...?”句型詢問對(duì)方是否擁有某種運(yùn)動(dòng)器材，回答者用“Yes,Ido./No,Idon't.”回答。

-例子：A:Doyouhaveasoccerball?B:Yes,Ido./A:Doyouhaveabasketball?B:No,Idon't.

2.**情景對(duì)話創(chuàng)作**

-任務(wù)：學(xué)生根據(jù)以下情景創(chuàng)作一段對(duì)話，可以使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-情景：兩個(gè)朋友在公園里相遇，他們談?wù)摳髯韵矚g的運(yùn)動(dòng)。

-例子：

-A:Hi,Tom!Whatsportdoyouliketoplay?

-B:Iliketoplaysoccer.Doyou?

-A:Yes,Ido.Iplaybasketball.Howaboutyou,Mary?

-B:Iliketoplaytennis.It'sfunandrelaxing.

3.**詞匯擴(kuò)展練習(xí)**

-任務(wù)：學(xué)生根據(jù)以下運(yùn)動(dòng)器材的名稱，用學(xué)到的形容詞描述它們。

-例子：

-Asoccerballisbigandround.

-Abasketballisheavyandround.

-Atennisballissmallandlight.

4.**填空練習(xí)**

-任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，完成以下對(duì)話。

-例子：

-A:__________asoccerball?

-B:__________,Ihavetwo.

-A:Doyou__________abasketball?

-B:__________,Iplayiteveryweekend.

5.**日記寫作**

-任務(wù)：學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)的日記，描述他們?yōu)槭裁聪矚g這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以及他們通常如何參與。

-例子：

-Today,Iplayedsoccerwithmyfriends.Ilovesoccerbecauseit'sagreatwaytostayactiveandhavefun.Weplayedatthelocalpark,anditwassoexciting.Iscoredagoal,andeveryonecheeredforme.Ican'twaittoplayagainnextweek!

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力和寫作技巧。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（1a-1d）的教學(xué)中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過程。以下是我的一些教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)方面雖然積極性高，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是面對(duì)不熟悉的情境時(shí)，詞匯量不足和句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用不夠靈活。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯和句型的復(fù)習(xí)和鞏固。比如，可以通過制作詞匯卡片，讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)復(fù)習(xí)；同時(shí)，設(shè)計(jì)更多模擬真實(shí)情境的口語練習(xí)，如角色扮演和情景對(duì)話，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是由于他們對(duì)小組合作不夠熟悉或者缺乏自信。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，提前進(jìn)行小組合作技巧的培訓(xùn)，比如如何分工、如何傾聽他人意見等。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

再次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的參與度至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠回答問題，但回答得不夠完整或者缺乏創(chuàng)造性。為了激發(fā)學(xué)生的思維，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

此外，我注意到在教學(xué)過程中，一些學(xué)生對(duì)于新學(xué)的語法點(diǎn)掌握得不夠牢固。針對(duì)這一點(diǎn)，我決定在課后提供額外的語法練習(xí)