第21課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第21課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《蟬》這篇美妙的課文。這篇課文選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)，它描繪了蟬這種昆蟲(chóng)的生命歷程，讓我們領(lǐng)略了大自然的神奇和生命的頑強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以感受到作者對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏，同時(shí)，也能提高我們的閱讀理解和寫(xiě)作能力。讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受蟬的奇妙世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：提升對(duì)自然景觀(guān)和生命現(xiàn)象的觀(guān)察與描述能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)辯證思維和批判性思維，理解生命的多樣性。

3.文化傳承與理解：體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)自然和生命的尊重與保護(hù)意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞蟬的生命歷程，感受自然之美，提高審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)，對(duì)昆蟲(chóng)的分類(lèi)、特點(diǎn)有一定的了解。但在本課之前，對(duì)蟬這種昆蟲(chóng)的詳細(xì)生命歷程和生態(tài)習(xí)性可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)自然界和生物科學(xué)有著濃厚的興趣，喜歡探索未知，對(duì)生動(dòng)的故事和形象的語(yǔ)言比較敏感。在閱讀和寫(xiě)作能力上，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的文本分析和寫(xiě)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)更傾向于獨(dú)立思考，有的則更善于在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于蟬的生命周期相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生在理解蟬的變態(tài)發(fā)育過(guò)程時(shí)可能會(huì)感到困難。此外，對(duì)蟬的生態(tài)環(huán)境和生物習(xí)性缺乏直觀(guān)感受，可能導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。在寫(xiě)作方面，如何將課文中對(duì)蟬的描寫(xiě)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，并融入個(gè)人的情感體驗(yàn)，也是同學(xué)們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，方便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蟬相關(guān)的圖片、圖表，以及蟬的生命周期視頻，以增強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些昆蟲(chóng)標(biāo)本，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解蟬的外形特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上準(zhǔn)備一塊白板，用于展示教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的創(chuàng)作作品。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇關(guān)于蟬的美麗篇章——《蟬》。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，蟬鳴聲聲，那是一種怎樣的景象呢？它帶給你的感受是什么？讓我們一起期待在《蟬》這篇文章中找到答案。

（師板書(shū)課題：蟬）

二、整體感知

1.自主閱讀

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，大聲朗讀《蟬》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。

2.交流分享

請(qǐng)大家談?wù)勗陂喿x過(guò)程中，你對(duì)蟬有哪些初步的了解？有哪些疑問(wèn)？

（師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟬的外形、習(xí)性、生活環(huán)境和生命歷程等方面。）

三、精讀課文

1.聯(lián)想畫(huà)面

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，發(fā)揮想象，描繪蟬的叫聲是怎樣的？它生活在哪里？它的一生經(jīng)歷了哪些階段？

2.品味詞句

（1）找出描寫(xiě)蟬叫聲的句子，體會(huì)其生動(dòng)形象。

（2）找出描寫(xiě)蟬生活的句子，感受作者對(duì)蟬的喜愛(ài)之情。

（3）找出描寫(xiě)蟬生命的句子，理解生命的可貴。

3.朗讀感悟

請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己最喜歡的段落，分享你的感受。

四、探究主題

1.作者為什么說(shuō)“蟬的生命力是頑強(qiáng)的”？

引導(dǎo)學(xué)生從蟬的生命歷程、生活環(huán)境和習(xí)性等方面分析，得出結(jié)論。

2.作者對(duì)蟬的態(tài)度是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)蟬的喜愛(ài)和贊美之情。

3.課文中哪些句子最能體現(xiàn)作者的思想感情？

引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵語(yǔ)句，如“蟬鳴聲聲，仿佛在訴說(shuō)著它的故事”、“蟬的一生，充滿(mǎn)了艱辛和拼搏”，體會(huì)作者對(duì)生命的尊重和敬畏。

五、拓展延伸

1.如果你是蟬，你會(huì)對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，從蟬的視角，表達(dá)對(duì)人類(lèi)的期望和建議。

2.課文中有哪些句子或段落給你留下了深刻印象？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟，培養(yǎng)閱讀理解能力。

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《蟬》這篇課文，了解了蟬的生命歷程、生活環(huán)境和習(xí)性，感受到了作者對(duì)蟬的喜愛(ài)和贊美之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，關(guān)注自然，珍惜生命。

七、課后作業(yè)

1.仿寫(xiě)一篇關(guān)于昆蟲(chóng)的作文，題目自擬。

2.收集有關(guān)蟬的資料，制作一份手抄報(bào)。

（師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，布置課后作業(yè)，并提醒同學(xué)們按時(shí)完成。）拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《昆蟲(chóng)記》：法布爾所著的《昆蟲(chóng)記》是一部昆蟲(chóng)的史詩(shī)，其中詳細(xì)描述了蟬的繁殖、幼蟲(chóng)的生活習(xí)性等，可以讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的世界。

-《自然觀(guān)察日記》：推薦學(xué)生閱讀一些自然觀(guān)察日記，如《林中日記》，通過(guò)真實(shí)的觀(guān)察記錄，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀(guān)察和記錄自然現(xiàn)象。

-《昆蟲(chóng)的生命周期》：一本關(guān)于昆蟲(chóng)生命周期的科普書(shū)籍，可以讓學(xué)生了解不同昆蟲(chóng)的生命周期特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**昆蟲(chóng)調(diào)查活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行昆蟲(chóng)調(diào)查，觀(guān)察和記錄身邊的昆蟲(chóng)，如蝴蝶、螞蟻等，了解它們的習(xí)性。

-**制作昆蟲(chóng)標(biāo)本**：指導(dǎo)學(xué)生如何制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和解剖知識(shí)。

-**生態(tài)攝影**：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)記錄昆蟲(chóng)的生活狀態(tài)，通過(guò)攝影藝術(shù)的形式感受自然之美。

-**昆蟲(chóng)故事收集**：引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于昆蟲(chóng)的民間故事或神話(huà)傳說(shuō)，了解不同文化中對(duì)昆蟲(chóng)的解讀。

-**科學(xué)小論文**：學(xué)生可以選擇自己感興趣的昆蟲(chóng)，撰寫(xiě)科學(xué)小論文，探討昆蟲(chóng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的作用。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展

-**昆蟲(chóng)的分類(lèi)**：學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的分類(lèi)方法，了解昆蟲(chóng)的主要特征，如頭、胸、腹三部分，以及昆蟲(chóng)的觸角、翅膀等。

-**昆蟲(chóng)的行為學(xué)**：研究昆蟲(chóng)的行為模式，如覓食、繁殖、遷徙等，理解昆蟲(chóng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和行為規(guī)律。

-**昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系**：探討昆蟲(chóng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，包括農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境等方面的影響。

-**昆蟲(chóng)生態(tài)學(xué)**：了解昆蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如授粉、分解有機(jī)物等。

-**昆蟲(chóng)保護(hù)**：討論昆蟲(chóng)保護(hù)的重要性，以及如何保護(hù)昆蟲(chóng)的棲息地。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《昆蟲(chóng)記》選段，特別是關(guān)于蟬的部分，讓學(xué)生更深入地了解蟬的生活習(xí)性和生命周期。

-視頻資源：《自然紀(jì)錄片》中的蟬專(zhuān)題，通過(guò)影像資料展示蟬的生活環(huán)境和繁殖過(guò)程。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的著作，其中對(duì)蟬的描述生動(dòng)而詳細(xì)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀選段，對(duì)比課文中的描寫(xiě)，加深對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)。

-**視頻資源**：推薦學(xué)生觀(guān)看關(guān)于蟬的自然紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，直觀(guān)地感受蟬的生活狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)自然界的敬畏之心。

-**拓展活動(dòng)**：

-**觀(guān)察記錄**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀(guān)察身邊的昆蟲(chóng)，記錄它們的習(xí)性，并與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比。

-**寫(xiě)作練習(xí)**：學(xué)生可以嘗試以“如果我是蟬”為題，寫(xiě)一篇作文，發(fā)揮想象力，從蟬的視角來(lái)講述故事。

-**小組討論**：組織學(xué)生以小組形式討論蟬的生命周期，探討昆蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類(lèi)如何保護(hù)昆蟲(chóng)的生存環(huán)境。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：對(duì)于有興趣的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀(guān)察蟬的蛻皮過(guò)程，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育。

-**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供《昆蟲(chóng)記》的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生閱讀。

-對(duì)于觀(guān)看紀(jì)錄片的學(xué)生，教師可以提前告知觀(guān)看重點(diǎn)，如蟬的繁殖習(xí)性、生活環(huán)境的變遷等。

-對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，教師可以提供一些寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如何將觀(guān)察到的細(xì)節(jié)生動(dòng)地描述出來(lái)。

-對(duì)于小組討論，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入的思考和交流。

-對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師需要確保實(shí)驗(yàn)的安全性，并提供必要的實(shí)驗(yàn)材料和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-**提問(wèn)反饋**：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能分享一下蟬的生活習(xí)性有哪些特點(diǎn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-**觀(guān)察記錄**：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，觀(guān)察他們的閱讀狀態(tài)、討論表現(xiàn)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。例如，在閱讀環(huán)節(jié)，教師可以觀(guān)察學(xué)生是否能夠認(rèn)真閱讀，是否能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

-**課堂測(cè)試**：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、觀(guān)察記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-**準(zhǔn)確性**：檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，對(duì)于錯(cuò)誤的答案，要指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的答案。

-**完整性**：確保學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容完整，包括所有要求的部分。

-**創(chuàng)意性**：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，如作文中的創(chuàng)意描寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)等。

-**點(diǎn)評(píng)反饋**：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和反饋。例如，在作文中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排、主題明確度等，并提出改進(jìn)建議。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.教