Module 7 Unit 1 Are there many children in your class （教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索Module7Unit1這個有趣的話題：“Aretheremanychildreninyourclass?”。這個單元不僅貼近我們的校園生活，還能幫助我們提升英語交流能力。咱們將通過互動游戲和實際對話，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習，感受英語的魅力。準備好了嗎？讓我們一起走進這個有趣的課堂，開啟一段快樂的學習之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本次教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：首先，通過角色扮演和小組討論，提升學生的跨文化交流意識和合作能力；其次，通過聽說練習，增強學生的語言實踐能力和自主學習意識；最后，通過情境模擬，培養(yǎng)學生的觀察力和問題解決能力，使他們在真實的語言環(huán)境中運用英語進行交流。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是學習如何詢問和回答關(guān)于班級人數(shù)的問題。具體包括：

-理解并正確使用疑問句“Aretheremanychildreninyourclass?”

-掌握回答“yes”或“no”的簡單句型。

-能夠根據(jù)實際情況進行適當?shù)臄U充，如使用“Some”或“Most”等詞匯。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生在詢問和回答時可能遇到的難點包括：

-疑問句的構(gòu)成和語調(diào)：學生需要理解疑問句的構(gòu)成，并學會在句子末尾升調(diào)。

-確定回答的準確性：學生可能難以判斷何時使用“yes”或“no”，何時需要提供更多信息。

-語境理解：學生需要理解問題背后的語境，以便給出合適的回答。

-舉例說明：

-疑問句的語調(diào)難點：例如，學生需要學會在“Aretheremanychildreninyourclass?”這句話結(jié)束時升調(diào)。

-回答的準確性難點：例如，當問題問的是“Aretheremanychildreninyourclass?”時，如果回答“yes”，學生需要準備好進一步說明為什么很多。

-語境理解難點：例如，當問題是在詢問一個具體班級的人數(shù)時，學生需要理解這個問題的具體背景，才能給出正確的回答。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版三年級下冊英語教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與班級人數(shù)相關(guān)的圖片，如不同大小的班級圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于創(chuàng)設情境和吸引學生興趣。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于學生進行角色扮演和小組討論時的互動。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并確保每個小組都有足夠的空間進行活動。同時，準備白板或黑板，用于展示教學內(nèi)容和關(guān)鍵句型。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于學校生活的英語動畫或視頻，展示不同班級的學生活動場景。

-提出問題：引導學生思考視頻中的班級人數(shù)，并鼓勵他們用英語表達自己的看法。

-激發(fā)興趣：通過提問“Doyouthinktherearemanychildreninthisclass?”，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

講授新課（10分鐘）

-教學目標：學習詢問和回答關(guān)于班級人數(shù)的問題。

-教學重點：疑問句的構(gòu)成、回答的簡單句型以及根據(jù)實際情況進行擴充。

-教學步驟：

1.展示疑問句“Aretheremanychildreninyourclass?”，講解疑問句的構(gòu)成和語調(diào)。

2.引導學生模仿并練習，確保他們能夠正確發(fā)出疑問句。

3.講解回答的簡單句型，如“Yes,therearemanychildren.”和“No,therearenotmanychildren.”。

4.練習回答，讓學生根據(jù)實際情況進行擴充，如“Someareplayinggames,andothersarereadingbooks.”

鞏固練習（15分鐘）

-練習方式：小組討論和角色扮演。

-練習內(nèi)容：

1.小組討論：每個小組討論一個場景，如體育課、音樂課等，并使用英語描述班級人數(shù)。

2.角色扮演：學生分成兩組，一組扮演詢問者，另一組扮演回答者，進行問答練習。

3.互動環(huán)節(jié)：教師隨機挑選學生進行問答，并給予反饋和糾正。

課堂提問（5分鐘）

-隨機提問：教師提出關(guān)于班級人數(shù)的問題，如“Howmanychildrenareinyourclass?”，并要求學生用英語回答。

-反饋與糾正：教師對學生的回答進行評價，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

拓展活動（5分鐘）

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師提出一個與班級人數(shù)相關(guān)的問題，如“Whichclasshasthemostchildreninourschool?”，引導學生進行思考和討論。

-核心素養(yǎng)拓展：鼓勵學生思考如何通過英語交流來解決問題，并提升自己的跨文化交流能力。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)疑問句的構(gòu)成和回答的簡單句型。

-作業(yè)布置：讓學生回家后與家人用英語討論自己班級的人數(shù)，并嘗試用不同的句型進行交流。

教學過程設計如下：

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放英語動畫或視頻（1分鐘）

-提出問題：引導學生思考并表達看法（2分鐘）

-激發(fā)興趣：提問并引入本節(jié)課主題（2分鐘）

講授新課（10分鐘）

-教學目標：學習詢問和回答關(guān)于班級人數(shù)的問題（1分鐘）

-教學重點：疑問句的構(gòu)成、回答的簡單句型以及根據(jù)實際情況進行擴充（1分鐘）

-教學步驟：

1.展示疑問句并講解（2分鐘）

2.引導學生模仿練習（2分鐘）

3.講解回答的簡單句型（2分鐘）

4.練習回答（3分鐘）

鞏固練習（15分鐘）

-練習方式：小組討論和角色扮演（1分鐘）

-練習內(nèi)容：

1.小組討論（5分鐘）

2.角色扮演（5分鐘）

3.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

-隨機提問（3分鐘）

-反饋與糾正（2分鐘）

拓展活動（5分鐘）

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)（2分鐘）

-核心素養(yǎng)拓展（3分鐘）

-總結(jié)（2分鐘）

-作業(yè)布置（3分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyClassroom》

內(nèi)容概述：這篇文章描述了作者所在的教室環(huán)境，包括班級人數(shù)、學生活動等。文章中包含了一些關(guān)于班級人數(shù)的提問和回答，如“Aretheremanystudentsinyourclassroom?”和“Ihave30studentsinmyclassroom.”

閱讀目的：通過閱讀這篇文章，學生可以進一步了解英語中關(guān)于人數(shù)的提問和回答方式，同時增強閱讀理解能力。

-閱讀材料二：《ADayatSchool》

內(nèi)容概述：這篇文章通過描述一個學生在學校的一天，展示了不同課程和活動的人數(shù)情況。文章中包含了一些關(guān)于人數(shù)的對話，如“Howmanystudentsareinyourscienceclass?”和“Themathclasshas25students.”

閱讀目的：通過閱讀這篇文章，學生可以學習如何在不同的情境中使用英語詢問和回答人數(shù)問題，同時了解學校生活的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇短文，描述自己所在的班級，包括班級人數(shù)、學生活動等。

-引導學生思考并記錄下自己在學校一天中遇到的人數(shù)問題，并嘗試用英語進行提問和回答。

-鼓勵學生與家人或朋友用英語交流關(guān)于班級人數(shù)的話題，如詢問他們班級的人數(shù)，并分享自己的班級情況。

-學生可以收集一些關(guān)于不同學校班級人數(shù)的圖片或視頻，并嘗試用英語進行描述和討論。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他同學一起練習詢問和回答人數(shù)問題，提高口語表達能力。

3.知識點拓展

-學習更多關(guān)于人數(shù)的表達方式，如“afew”、“alotof”、“agroupof”等。

-了解不同語境下詢問和回答人數(shù)問題的常用句型和表達方式。

-學習如何用英語描述不同場合的人數(shù)情況，如課堂、圖書館、運動場等。

-探究英語中關(guān)于人數(shù)的俚語和成語，如“aheadcount”、“ahandful”等。

-了解不同國家或文化中關(guān)于人數(shù)的習俗和表達方式。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了及時的反饋。以下是對本節(jié)課的評價方法：

1.課堂提問

-提問方式：通過隨機提問、小組討論和全班問答等形式，檢驗學生對知識的掌握程度。

-評價內(nèi)容：關(guān)注學生對核心句型的理解、疑問句的構(gòu)成以及回答的準確性。

-評價標準：學生的回答是否流暢、準確，是否能夠根據(jù)情境進行適當?shù)臄U充。

2.觀察學生參與度

-觀察內(nèi)容：學生在課堂上的注意力、參與度和互動情況。

-評價標準：學生是否積極參與課堂活動，是否能夠與同學和教師進行有效溝通。

-反饋措施：對于積極參與的學生給予表揚，對于參與度較低的學生進行個別指導。

3.小組活動評價

-活動形式：小組討論、角色扮演等。

-評價內(nèi)容：小組成員之間的合作、溝通能力，以及完成任務的質(zhì)量。

-評價標準：小組成員是否能夠有效分工，是否能夠用英語進行交流，以及最終成果的準確性和創(chuàng)新性。

4.課堂測試

-測試形式：口頭測試、書面測試或兩者結(jié)合。

-評價內(nèi)容：學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度，包括詞匯、句型和實際應用能力。

-評價標準：測試結(jié)果是否反映了學生對知識的理解和應用能力，是否存在理解偏差或知識漏洞。

5.作業(yè)評價

-評價內(nèi)容：學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

-評價標準：作業(yè)是否按照要求完成，是否存在語法錯誤或拼寫錯誤，以及是否能夠體現(xiàn)出學生的思考過程。

-反饋措施：對作業(yè)進行認真批改，及時指出錯誤，并提供修改建議，鼓勵學生不斷進步。

6.學生自評與互評

-自評內(nèi)容：學生對自己的學習過程和成果進行反思。

-互評內(nèi)容：學生之間相互評價，分享學習心得和經(jīng)驗。

-評價標準：學生是否能夠客觀評價自己，是否能夠從他人的評價中吸取教訓。

-反饋措施：鼓勵學生進行自評和互評，提高學生的自我認知和團隊協(xié)作能力。板書設計①核心知識點

-詢問班級人數(shù)的疑問句：Aretheremanychildreninyourclass?

-簡單回答句型：Yes,therearemanychildren./No,therearenotmanychildren.

-根據(jù)情境擴充的回答：Someareplayinggames,andothersarereadingbooks.

②關(guān)鍵詞匯

-many：許多的

-children：孩子們

-some：一些

-others：其他人

-playinggames：玩游戲

-readingbooks：讀書

③語法點

-疑問句的構(gòu)成：將陳述句改為疑問句，通常在句末加上疑問詞，并改變語調(diào)。

-確定回答的選擇：根據(jù)實際情況選擇“yes”或“no”，并根據(jù)需要提供更多信息。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我用了視頻的方式，感覺挺吸引學生的。他們看著動畫里的同學們，一下子就進入了課堂氛圍。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口說，我就及時鼓勵他們，多給他們一些機會。

然后，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓同學們分成小組，進行角色扮演。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學生們都很投入，也能看到他們的進步。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不是很熱烈，可能是因為他們不太熟悉這個話題。所以我會在下一節(jié)課前，先給他們一些話題提示，幫助他們更好地準備。

課堂提問的時候，我盡量讓每個學生都有機會回答。我發(fā)現(xiàn)，對于那些不太敢舉手的學生，我多給他們一些眼神鼓勵，他們慢慢地就敢開口了。這個方法我覺得挺有用的，以后可以多嘗試。

最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的閱讀材料，希望他們能夠課后自己探索。我發(fā)現(xiàn)，有幾個學生課后主動來問我問題，這讓我很高興，說明他們對學習有了更大的興趣。

比如，我在講解擴充回答的部分時，可能可以更加細致一些，用更簡單的方式去解釋。另外，對于不太敢開口的學生，我可能需要更多的耐心和鼓勵，讓他們更加自信。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的疑問句形式。

-Thereare_______childreninyourclass.

-_______childrenareplayingfootball.

-_______childrenareinyourgroup.

答案：1.Are2.Are3.Are

2.根據(jù)下面的情景，完成對話。

情景：小明在詢問小紅的班級人數(shù)。

小明：_______

小紅：_______

答案：1.Aretheremanychildreninyourclass?

2.Yes,therearemanychildren./No,therearenotmanychildren.

3.用英語描述你所在的班級。

-Thereare_______studentsinmyclass.

-_______studentsarereadingbooks.

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