2024年四年級英語下冊 Module 4 Things we enjoy Unit 10 My garden第1課時教學設計 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit10Mygarden第1課時教學設計牛津滬教版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容牛津滬教版（三起）四年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit10Mygarden第1課時教學設計，主要圍繞學生日常生活中的興趣展開，包括學習介紹自己花園的內容。教學內容包括：復習和鞏固關于興趣愛好的詞匯和句型，學習描述花園的句子，以及進行簡單的交流互動。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力，提升跨文化意識。學生通過學習，能夠運用所學詞匯和句型描述自己的興趣愛好，增強語言表達能力。同時，通過了解不同文化中人們對興趣愛好的看法，培養(yǎng)學生尊重多元文化的態(tài)度，提升跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一些與興趣相關的詞匯，如like,enjoy,hobby等，以及一些基本的句型，如Whatdoyoulike?Ilike...等。此外，他們可能已經(jīng)具備了一定的描述事物和表達個人喜好的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍的世界充滿好奇，對描述自己喜歡的事物有較高的興趣。他們的英語學習興趣可能因個人喜好而異，有的學生可能對英語歌曲、故事更感興趣，有的則可能對英語游戲和活動更感興趣。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力可能還需加強。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有合作學習者，需要教師根據(jù)不同學生的特點進行差異化教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本課時中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準確描述自己的興趣愛好；二是語法結構復雜，如過去式動詞的構成和用法；三是缺乏實際運用情境，難以將所學知識轉化為實際交流。針對這些問題，教師應通過創(chuàng)設情境、提供范例和開展互動活動等方式幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、白板、錄音機

-課程平臺：牛津英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：實物教具（如植物模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生收集自己喜歡植物的照片和名稱。

設計預習問題：圍繞“描述自己的花園”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的花園是什么樣的？”“你花園里有哪些植物？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于花園描述的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示真實的花園照片或視頻，引出“Mygarden”主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解描述花園的詞匯和句型，如“Ihaveagarden.It’sinthebackyard.Therearemanyflowersandtrees.”結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學句型描述自己的花園，或進行角色扮演，模擬在花園中交談的情景。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確使用have的過去式？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述花園知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述花園的詞匯和句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述花園的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“描述自己的花園”主題，布置寫作作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己花園的短文。

提供拓展資源：提供與花園相關的英語學習資源，如英語繪本、花園設計網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出語法錯誤、鼓勵創(chuàng)新表達。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如學習關于植物種類的英語知識。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如提高英語寫作的流暢性和準確性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

在本課時“Module4ThingsweenjoyUnit10Mygarden”的教學中，學生通過一系列的課堂活動和學習任務，取得了以下方面的效果：

1.詞匯和句型掌握

學生能夠熟練運用本課時所學的詞匯，如garden,flowers,trees,flowers,vegetables,fruit,etc.他們也能夠正確使用相關的句型，如“Ihaveagarden.It’sinthebackyard.Therearemanyflowersandtreesinmygarden.”學生在描述自己的花園時，能夠正確使用這些詞匯和句型，表明他們對這些語言知識的掌握程度較高。

2.描述能力提升

學生在描述自己的花園時，不僅能夠使用教材中的詞匯和句型，還能夠根據(jù)個人經(jīng)驗進行擴展和創(chuàng)造。例如，有的學生可能會提到自己花園中的特殊植物或裝飾，有的學生可能會描述自己在花園中的活動。這表明學生的描述能力得到了顯著提升。

3.聽力理解能力

在課堂活動中，學生通過聽教師和同學的描述，能夠理解所聽內容的主旨和大意。在聽力練習中，學生能夠識別并理解相關的關鍵詞匯和句型，這有助于提高他們的聽力理解能力。

4.口語表達能力

通過角色扮演、小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們在實際情境中運用英語進行交流，能夠流暢地表達自己的想法，這有助于提高他們的口語交際能力。

5.團隊合作能力

在小組活動中，學生需要相互協(xié)作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在描述花園的過程中，學生需要互相傾聽、互相幫助，共同完成描述任務。

6.創(chuàng)新思維

學生在描述自己的花園時，不僅能夠使用教材中的詞匯和句型，還能夠根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)新。例如，有的學生可能會描述一個虛構的花園，有的學生可能會將現(xiàn)實中的花園與童話故事相結合。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

7.文化意識

通過學習本課時，學生了解到了不同文化中人們對花園的看法和喜好。這有助于提高學生的文化意識，讓他們更加尊重和理解多元文化。

8.自主學習能力

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過閱讀預習資料、思考預習問題，培養(yǎng)了自主學習能力。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生通過完成作業(yè)、拓展學習，進一步鞏固了所學知識。

9.學習態(tài)度

通過本課時的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)。這有助于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，使他們更加熱愛英語學習。

10.綜合語言運用能力

學生在本課時中所學到的詞匯、句型、描述能力、聽力理解能力、口語表達能力等，都是綜合語言運用能力的組成部分。通過本課時的學習，學生的綜合語言運用能力得到了全面提升。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對“Module4ThingsweenjoyUnit10Mygarden”課堂評價的具體實施：

1.課堂提問

教師通過提問來檢測學生對知識的掌握程度。例如，在介紹花園詞匯時，教師可以提問：“Cananyonetellmewhat‘garden’means?”（誰能告訴我“garden”是什么意思？）通過學生的回答，教師可以了解他們對新詞匯的理解程度。

在講解句型時，教師可以提問：“Howdoyoudescribeyourgarden?”（你怎么描述你的花園？）通過學生的回答，教師可以評估他們是否能夠運用所學句型進行實際交流。

2.觀察學生參與度

教師在課堂上觀察學生的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠流利地表達自己的觀點、是否能夠正確地使用所學詞匯和句型。例如，在小組活動中，教師可以觀察學生是否能夠與同伴有效溝通，是否能夠共同完成任務。

3.小組合作評價

通過小組合作活動，教師可以評價學生的團隊合作能力和交流能力。例如，在描述花園的角色扮演活動中，教師可以觀察每個學生在小組中的角色，以及他們如何與同伴合作。

4.實際操作評價

學生在課堂上進行實際操作，如制作花園模型、繪畫花園設計圖等，教師可以通過這些操作來評價學生的動手能力和創(chuàng)造力。

5.課堂測試

教師可以設計一些簡短的課堂測試，如詞匯測試、句型應用測試等，以評估學生對知識的掌握程度。例如，教師可以給出一些花園相關的圖片，讓學生用英語描述圖片內容。

6.反饋與鼓勵

教師在課堂上的評價應注重反饋和鼓勵。對于學生的正確回答和積極表現(xiàn)，教師應給予及時的肯定和鼓勵。對于學生的錯誤，教師應耐心指導，幫助他們改正。

7.課堂互動評價

教師可以通過課堂互動來評價學生的參與度和學習效果。例如，在小組討論中，教師可以詢問每個小組的討論情況，以及他們是否能夠運用所學知識進行討論。

8.課堂總結評價

課堂結束時，教師可以讓學生進行自我評價或小組評價，總結本節(jié)課的學習成果和不足之處。這有助于學生反思自己的學習過程，提高自我學習能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：garden,flowers,trees,vegetables,fruit,flowers,trees,etc.

-句型：Ihaveagarden.It’sinthebackyard.Therearemanyflowersandtreesinmygarden.Ilikemygardenbecause...

②本文重點詞：

-garden：花園

-flowers：花朵

-trees：樹木

-vegetables：蔬菜

-fruit：水果

③本文重點句：

-Ihaveagarden.（我有一個花園。）

-It’sinthebackyard.（它在后院。）

-Therearemanyflowersandtreesinmygarden.（我的花園里有許多花朵和樹木。）

-Ilikemygardenbecause...（我喜歡我的花園，因為...）

④內容邏輯關系闡述：

①引入：通過展示花園圖片或視頻，引出本課主題“Mygarden”。

②詞匯學習：介紹與花園相關的詞匯，如flowers,trees,vegetables,fruit等。

③句型練習：通過例句和練習，讓學生掌握描述花園的句型。

④實踐應用：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生運用所學詞匯和句型描述自己的花園。

⑤總結與拓展：對本課內容進行總結，并鼓勵學生課后拓展學習，如繪制自己的花園設計圖。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyLittleGarden》繪本，這是一本關于孩子描述自己小花園的英語繪本，內容生動，適合學生閱讀。

-視頻資源：YouTube上的英語教學頻道，如“EnglishKids”頻道，提供與花園相關的英語教學視頻，如“GardenVocabulary”教學視頻。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

a.鼓勵學生課后閱讀《MyLittleGarden》繪本，通過閱讀了解不同孩子對花園的描述，拓寬視野。

b.引導學生記錄下在閱讀過程中遇到的生詞和短語，并在課后查找其意思，加強詞匯記憶。

c.閱讀后，讓學生嘗試用英語寫一段短文，描述自己的花園，可以參考繪本中的描述方式。

-視頻資源拓展：

a.觀看“EnglishKids”頻道提供的“GardenVocabulary”教學視頻，通過視頻學習更多與花園相關的英語詞匯。

b.觀看視頻后，讓學生嘗試用視頻中學到的詞匯和句型，描述自己家的花園或想象中的花園。

c.組織學生進行小組討論，分享他們在視頻中學習到的內容，以及如何將這些內容應用到自己的英語學習中。

3.教師指導與幫助：

-教師可以根據(jù)學生的閱讀水平和英語能力，推薦不同難度的閱讀材料。

-對于學生在閱讀或觀看視頻時遇到的疑問，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-教師可以組織學生進行課后閱讀分享會，讓學生展示自己的閱讀成果，提高學生的英語表達能力和自信心。

-教師可以設置課后拓展作業(yè)，如讓學生制作關于花園的英語海報或小冊子，以增強學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-教師可以鼓勵學生參與線上英語學習社區(qū)，與其他學生交流學習心得，拓寬學習渠道。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

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