2023三年級數(shù)學(xué)上冊 一 混合運(yùn)算第1課時 小熊購物教學(xué)設(shè)計 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊一混合運(yùn)算第1課時小熊購物教學(xué)設(shè)計北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)上冊一混合運(yùn)算第1課時小熊購物教學(xué)設(shè)計北師大版教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊“混合運(yùn)算第1課時小熊購物”主要內(nèi)容包括：1.教學(xué)學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的順序；2.通過“小熊購物”情境，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題；3.通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高計算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高邏輯思維和運(yùn)算能力。通過“小熊購物”情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用加減混合運(yùn)算的順序，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進(jìn)入三年級上冊之前，學(xué)生已經(jīng)對簡單的加減法運(yùn)算有一定的掌握，能夠進(jìn)行基本的加法和減法計算。他們對數(shù)字有一定的敏感度，能夠識別和比較數(shù)字的大小。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在計算方面具備一定的能力，但計算速度和準(zhǔn)確性可能因個體差異而異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過畫圖輔助理解；而另一些學(xué)生可能更傾向于邏輯推理，通過思考過程解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對運(yùn)算順序的理解和記憶；二是解決實(shí)際問題時的邏輯思維能力不足，難以將問題情境與數(shù)學(xué)運(yùn)算有效結(jié)合；三是面對復(fù)雜或較大數(shù)字的運(yùn)算時，可能出現(xiàn)計算錯誤。針對這些挑戰(zhàn)，教師需設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解加減混合運(yùn)算的基本規(guī)則和運(yùn)算順序，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“小熊購物”的情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)混合運(yùn)算，提高解決問題的能力。

3.小組討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論運(yùn)算順序的選擇，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示購物情境和運(yùn)算步驟，直觀呈現(xiàn)混合運(yùn)算的過程。

2.實(shí)物教具：使用購物籃、商品卡片等教具，讓學(xué)生通過模擬購物活動加深對運(yùn)算順序的理解。

3.在線資源：利用在線數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)平臺，提供多樣化的練習(xí)機(jī)會，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對混合運(yùn)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時購物時遇到過需要計算找零的情況嗎？”

展示一些關(guān)于日常購物場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受混合運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹混合運(yùn)算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、混合運(yùn)算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解混合運(yùn)算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解混合運(yùn)算的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹混合運(yùn)算的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、混合運(yùn)算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解混合運(yùn)算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的混合運(yùn)算案例進(jìn)行分析，如“小華有20個糖果，她吃掉了3個，又得到了5個，她現(xiàn)在有多少個糖果？”

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解混合運(yùn)算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與混合運(yùn)算相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論，如“如何計算一家五口買電影票的總費(fèi)用？”

小組內(nèi)討論該問題的解決方案，并嘗試用混合運(yùn)算進(jìn)行計算。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對混合運(yùn)算的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、計算過程和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括混合運(yùn)算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用混合運(yùn)算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些混合運(yùn)算的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并嘗試在日常生活中應(yīng)用混合運(yùn)算。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則，提高計算速度和準(zhǔn)確性。在完成課后作業(yè)和練習(xí)題時，學(xué)生能夠正確、快速地解決混合運(yùn)算問題，展現(xiàn)出較強(qiáng)的計算能力。

2.實(shí)際問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過“小熊購物”等生活化情境，學(xué)會了將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。他們能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識解決類似購物找零、計算總價等實(shí)際問題，提高了實(shí)際問題解決能力。

3.運(yùn)算順序理解：學(xué)生在本節(jié)課中深入理解了加減混合運(yùn)算的順序，能夠熟練運(yùn)用“先乘除后加減”的原則進(jìn)行計算。在解決復(fù)雜問題時，他們能夠正確選擇運(yùn)算順序，避免了計算錯誤。

4.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的過程中，逐步形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣。他們能夠通過邏輯推理和分析，找出問題中的關(guān)鍵信息，提高了解決問題的效率。

5.合作學(xué)習(xí)意識：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識。他們能夠與同伴共同探討問題，分享解題思路，學(xué)會了在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為集體貢獻(xiàn)力量。

6.學(xué)習(xí)興趣提高：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在參與課堂活動和解決問題時，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，從而提高了學(xué)習(xí)興趣。

7.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠按照要求進(jìn)行計算，展現(xiàn)出較強(qiáng)的自律能力。他們在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.家庭作業(yè)反饋：家長對學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)給予肯定，認(rèn)為學(xué)生在完成作業(yè)過程中，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題、參與討論，展現(xiàn)出對混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的熱情。

10.學(xué)習(xí)成果評估：通過課堂提問、作業(yè)檢查和課后測試，學(xué)生對混合運(yùn)算的掌握程度得到了有效評估。大部分學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想就今天這堂“混合運(yùn)算第1課時小熊購物”的課，來和大家一起回顧和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。今天我盡量用了一些生活中的例子，比如小熊購物，讓孩子們覺得數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于這些例子還是有點(diǎn)陌生，可能是因?yàn)樗麄兤綍r接觸這類情境的機(jī)會不多。所以，我想在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多貼近孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的例子，讓他們更容易理解和接受。

其次，我在講解混合運(yùn)算的順序時，用了圖表和動畫來輔助教學(xué)。效果還不錯，孩子們看起來挺感興趣的。但是，我也注意到有些孩子還是不太明白。這可能是因?yàn)槲抑v解的速度和方式?jīng)]有考慮到所有學(xué)生的接受能力。所以，我打算在未來的教學(xué)中，我會更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解程度來調(diào)整我的講解速度和方式。

再來說說課堂互動。今天的課堂互動比較活躍，孩子們在小組討論和展示環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯。我意識到，我需要更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上更加自信。我會嘗試設(shè)計一些安全的問題，讓孩子們在小組內(nèi)先討論，然后再在全班分享，這樣他們就會感到更加放松。

關(guān)于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的作業(yè)完成得很好，但也有一些孩子遇到了困難。這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不夠扎實(shí)。所以，我會在課后多花時間，針對這些孩子的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

最后，我想談?wù)勗u價。今天的評價主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進(jìn)行的。我覺得這樣的評價方式比較直接，但可能不夠全面。我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的評價方式，比如課堂觀察、同伴評價等，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解例題1：小貓有5個蘋果，吃了2個，又得了3個。小貓現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答過程：

首先，小貓原來有5個蘋果。

然后，小貓吃了2個蘋果，所以我們要從原來的數(shù)量中減去2，得到5-2=3個蘋果。

接著，小貓又得了3個蘋果，所以我們要在剩余的數(shù)量上加上3，得到3+3=6個蘋果。

答案：小貓現(xiàn)在有6個蘋果。

例題2：小兔子有8個胡蘿卜，吃掉了一半，然后又買回了3個。小兔子現(xiàn)在有多少個胡蘿卜？

解答過程：

首先，小兔子原來有8個胡蘿卜。

然后，小兔子吃掉了一半，所以我們要將原來的數(shù)量除以2，得到8÷2=4個胡蘿卜。

接著，小兔子又買回了3個胡蘿卜，所以我們要在剩余的數(shù)量上加上3，得到4+3=7個胡蘿卜。

答案：小兔子現(xiàn)在有7個胡蘿卜。

例題3：小豬有12個橘子，它給了小貓4個，然后小貓又還給了小豬2個。小豬最后有多少個橘子？

解答過程：

首先，小豬原來有12個橘子。

然后，小豬給了小貓4個橘子，所以我們要從原來的數(shù)量中減去4，得到12-4=8個橘子。

接著，小貓又還給了小豬2個橘子，所以我們要在剩余的數(shù)量上加上2，得到8+2=10個橘子。

答案：小豬最后有10個橘子。

例題4：小猴有15個香蕉，它吃掉了5個，然后又從樹上摘了7個。小猴現(xiàn)在有多少個香蕉？

解答過程：

首先，小猴原來有15個香蕉。

然后，小猴吃掉了5個香蕉，所以我們要從原來的數(shù)量中減去5，得到15-5=10個香蕉。

接著，小猴又從樹上摘了7個香蕉，所以我們要在剩余的數(shù)量上加