第2課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

第2課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊數(shù)學里的一個有趣話題——第2課時兩位數(shù)減兩位數(shù)。這節(jié)課，我們會在人教版三年級上冊數(shù)學課本的基礎上，一起探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的奧秘。說到這個，你們可能已經知道怎么算一位數(shù)減一位數(shù)了，那兩位數(shù)減兩位數(shù)，其實也就是在這個基礎上稍微加點難度。我們會通過一些具體的例子，比如從12減去5，或者從34減去17，來感受兩位數(shù)減兩位數(shù)的樂趣。準備好了嗎？讓我們一起開啟數(shù)學之旅吧！??核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學們的數(shù)學思維和解決問題的能力。我們將通過兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算，鍛煉學生的抽象思維能力，提高他們的邏輯推理和運算能力。同時，通過小組合作和實際操作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。此外，我們還將注重學生的數(shù)學應用意識，讓他們學會將數(shù)學知識應用于實際生活，從而提升他們的數(shù)學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經掌握了數(shù)數(shù)、加減法的基本運算，對于一位數(shù)減一位數(shù)的計算已經有了一定的了解。他們在日常生活中也接觸過簡單的減法，比如購物找零、時間計算等，這些經驗為他們學習兩位數(shù)減兩位數(shù)打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對數(shù)學學科也有一定的熱情，尤其是在解決實際問題時，他們能夠表現(xiàn)出較強的學習動力。在能力方面，他們的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察和比較來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學習風格上，大部分學生喜歡通過直觀演示和動手操作來學習，這也符合他們對數(shù)學的興趣和認知特點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習兩位數(shù)減兩位數(shù)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于進位和借位的概念理解不夠清晰，導致計算出錯；二是缺乏系統(tǒng)性的解題思路，容易在遇到復雜問題時感到迷茫；三是部分學生可能在面對多位數(shù)減法時，無法靈活運用所學知識。針對這些問題，我們將通過多種教學策略，如分步講解、小組討論、實際操作等，幫助學生克服困難，提升他們的數(shù)學能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版三年級上冊數(shù)學教材，以便隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與兩位數(shù)減兩位數(shù)相關的圖片、圖表和視頻，如數(shù)字卡片、減法操作圖解等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備好計數(shù)器、算盤等輔助工具，讓學生通過實際操作加深對減法概念的理解。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區(qū)，提供白板和粉筆，以便進行現(xiàn)場演示和互動練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學技巧——兩位數(shù)減兩位數(shù)。你們有沒有想過，在我們的日常生活中，什么時候會用得上這個技巧呢？比如，我們要計算購物找零，或者在做家庭作業(yè)時需要解決一些減法問題?，F(xiàn)在，讓我來問大家一個問題：你們知道什么是減法嗎？它與我們的生活有什么關系呢？讓我們一起來看看吧?。ㄕ故疽恍┤粘Ｉ钪械臏p法情景圖片或視頻片段）

二、兩位數(shù)減兩位數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們來定義一下什么是兩位數(shù)減兩位數(shù)。簡單來說，就是兩個兩位數(shù)之間的減法運算。比如，從25減去13。這個運算的組成部分包括被減數(shù)、減數(shù)和差。被減數(shù)是要減去的數(shù)，減數(shù)是要減去的數(shù)，差就是兩個數(shù)相減得到的結果。

三、兩位數(shù)減兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數(shù)減兩位數(shù)的特性和重要性。

過程：

為了讓大家更好地理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的實際應用，我將給出幾個案例進行分析。

案例一：小明有25個蘋果，他吃了13個，他還剩多少個蘋果？

案例二：學校有34名學生，如果再增加17名學生，學校一共有多少名學生？

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，我將同學們分成小組，每組選擇一個案例進行深入討論。討論的主題包括：這個案例中涉及到了哪些數(shù)學概念？如何運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的知識來解決這個問題？討論結束后，每組將選出一名代表向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數(shù)減兩位數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表將依次上臺展示他們的討論成果。我會鼓勵其他同學和老師提出問題，對展示內容進行提問和點評。在點評過程中，我會強調每個小組的優(yōu)點和需要改進的地方。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調兩位數(shù)減兩位數(shù)的重要性和意義。

過程：

在本節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本概念、組成部分和實際應用。我希望大家能夠認識到，這個技能不僅可以幫助我們解決生活中的實際問題，還能提升我們的數(shù)學思維能力。最后，我會布置一個課后作業(yè)：請大家寫一篇關于兩位數(shù)減兩位數(shù)的短文或報告，以此來鞏固我們今天的學習內容。希望你們能夠將所學知識應用到實際生活中，成為一個善于解決問題的小數(shù)學家！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學家的故事》：介紹一些數(shù)學家的減法發(fā)現(xiàn)和減法在數(shù)學發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學生對數(shù)學歷史的興趣。

-《生活中的減法》：收集一些日常生活中的減法實例，如購物、烹飪、運動等，讓學生了解減法在現(xiàn)實生活中的應用。

-《數(shù)學游戲》：推薦一些與減法相關的數(shù)學游戲，如“24點”、“數(shù)字連線”等，通過游戲提高學生的計算能力和邏輯思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目，并嘗試用不同的方法解答，如借位法、直接減法等。

-鼓勵學生探索減法的性質，例如，減法的交換律和結合律，以及它們在實際計算中的應用。

-學生可以嘗試解決一些更復雜的減法問題，如三位數(shù)減兩位數(shù)、多位數(shù)減多位數(shù)，以及帶小數(shù)的減法運算。

-引導學生思考減法在數(shù)學中的其他應用，如幾何中的面積和體積計算，以及科學中的速度和時間的計算。

3.知識點拓展：

-探討減法在數(shù)學中的逆運算——加法，以及它們之間的關系。

-學習減法在分數(shù)、小數(shù)和負數(shù)中的運算規(guī)則。

-研究減法在解決實際問題中的應用，如預算、投資、統(tǒng)計等。

-了解減法在計算機科學中的應用，如算法設計和數(shù)據(jù)壓縮。

4.實用性練習：

-設計一些與當?shù)匚幕蚬?jié)日相關的減法問題，讓學生在解決實際問題的同時，了解和尊重文化多樣性。

-讓學生收集家庭或社區(qū)中的減法問題，如水電費計算、購物清單等，通過實際操作提高他們的數(shù)學應用能力。

-通過在線資源或圖書館，讓學生查找關于減法在其他學科中的應用案例，如物理學中的能量守恒定律。課后作業(yè)為了鞏固今天所學的兩位數(shù)減兩位數(shù)的知識點，以下是一些課后作業(yè)題目，請同學們認真完成：

1.完成以下減法練習：

-23-15=

-45-27=

-67-39=

-89-52=

-12-8=

答案：81828374

2.解決以下實際問題：

-小明有28個氣球，他送給朋友了15個，他還剩下多少個氣球？

-一個班級有35名學生，如果再增加12名學生，班級里現(xiàn)在有多少名學生？

-學校買了47本書，如果再買17本，學?，F(xiàn)在一共有多少本書？

答案：134764

3.應用減法解決數(shù)學問題：

-52-19=（寫出計算步驟）

-78-35=（寫出計算步驟）

-91-46=（寫出計算步驟）

答案：

52-19=33

78-35=43

91-46=45

4.找出以下算式中錯誤的地方，并改正：

-27-14=13

-64-29=35

-38-21=17

答案：

27-14=13（正確）

64-29=35（錯誤，正確答案應為35）

38-21=17（錯誤，正確答案應為17）

5.設計一個減法故事，并用減法計算結果：

-故事：小華有30個蘋果，他吃掉了18個，剩下的蘋果可以分給幾個小朋友？

-用減法計算：30-18=12

-故事中的問題：剩下的蘋果可以分給幾個小朋友？

-計算答案：12÷2=6

答案：

故事：小華有30個蘋果，他吃掉了18個，剩下的蘋果可以分給6個小朋友。板書設計①兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本概念

-兩位數(shù)：由十位和個位組成的數(shù)，如23、45、67等。

-減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到差。

②減法運算步驟

-確定被減數(shù)和減數(shù)。

-對齊數(shù)位，從個位開始減。

-如果個位不夠減，則從十位借位。

-計算十位和個位的差。

③減法中的借位規(guī)則

-個位不夠減時，從十位借1。

-借位后，十位上的數(shù)減1，個位上的數(shù)加上10。

-重復以上步驟，直到所有數(shù)位都減完。

④減法運算示例

-45-27=18

-63-39=24

-82-57=25

⑤減法中的進位和借位

-進位：個位相減不夠時，從十位借位。

-借位：十位上的數(shù)減1，個位上的數(shù)加上10。

⑥減法運算注意事項

-確保數(shù)位對齊。

-注意借位和進位的正確操作。

-計算過程中保持數(shù)的準確性。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)，這可是數(shù)學里一個挺有意思的內容呢?？吹酵瑢W們在課堂上那么積極，我也挺有成就感的。不過，回頭想想，這節(jié)課也有一些地方可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些同學在理解借位和減法的過程中有點吃力。我知道，對于他們來說，這個概念可能比較抽象。所以在講解的時候，我可能會更多地使用直觀的教具，比如計數(shù)器或者數(shù)字卡片，來幫助他們更好地理解。也許，我還可以通過一些具體的例子，比如用蘋果來代表數(shù)字，讓孩子們在實際操作中感受減法的概念。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時候，討論的方向并不是很明確。這可能是因為我沒有給出足夠的具體指導。下次，我會在討論前給出更明確的指導問題，比如“你們認為這個減法問題中最難的部分是什么？”或者“你們覺得有哪些方法可以解決這個問題？”這樣，孩子們在討論的時候就有了一個明確的方向。

還有，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，一些學生對于減法的運算順序和規(guī)則掌握得不是很好。這可能是因為我沒有足夠的時間來重復講解和練習。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些針對性的練習，比如設