11《十六年前的回憶》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)下冊統(tǒng)編版

11《十六年前的回憶》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《十六年前的回憶》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，具體上課時(shí)間為周三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《十六年前的回憶》這篇課文，感受作者對(duì)已故親人的深切懷念。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿情感的世界，感受文字的力量吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提升對(duì)文字的感知能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對(duì)親人的懷念之情。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：理解課文所蘊(yùn)含的家庭情感和傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。

4.學(xué)法指導(dǎo)與創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)習(xí)作者回憶往事的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：《十六年前的回憶》通過具體事件展現(xiàn)作者對(duì)親人的深切懷念，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文中描述的事件和情感。

-體會(huì)作者情感：通過分析課文中作者的語言和細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)親人的敬愛之情和失去親人的悲痛之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解歷史背景：課文涉及的歷史事件可能對(duì)學(xué)生來說較為陌生，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的歷史背景，理解事件發(fā)生的時(shí)代意義。

-模仿寫作手法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生模仿這種寫作手法，在自己的寫作中進(jìn)行實(shí)踐。

-體會(huì)情感共鳴：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，體會(huì)課文中的情感深度可能有一定難度，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入思考，產(chǎn)生情感共鳴。例如，通過討論和分享，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中找到與課文情感相呼應(yīng)的部分。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合情境教學(xué)，通過生動(dòng)講述歷史背景，幫助學(xué)生理解課文背后的時(shí)代意義。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就課文中的情感表達(dá)和寫作手法進(jìn)行深入交流，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。

3.利用多媒體資源，如圖片、音頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件和情感體驗(yàn)的直觀感受。

4.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作者的情感，提升學(xué)生的同理心和表達(dá)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于親人之間的溫馨回憶的短視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴。

-提出問題：視頻中的情感讓你想到了什么？你的親人有哪些讓你難忘的回憶？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的家庭故事，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的重要性。

**講授新課（15分鐘）**

-回顧歷史：簡要介紹課文背景，講述李大釗先生的事跡，讓學(xué)生了解作者所處的時(shí)代背景。

-閱讀課文：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語調(diào)，讓學(xué)生初步感受作者的情感。

-分析課文：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，分析課文中作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感，如對(duì)父親的敬愛、對(duì)失去親人的悲痛等。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，討論這些情感在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-練習(xí)環(huán)節(jié)：布置一道與課文相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的練習(xí)作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-討論交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中體會(huì)親情的故事，互相啟發(fā)。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如“作者為何要回憶這段往事？”、“你對(duì)作者的情感有何感想？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-角色扮演：讓學(xué)生分成小組，模擬課文中的場景，扮演不同的角色，體驗(yàn)作者的情感。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中體會(huì)親情的重要性，分享自己的感悟。

-拓展延伸：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，討論如何在日常生活中表達(dá)對(duì)親人的關(guān)愛。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-總結(jié)全文：回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的方法。

-情感升華：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如給親人寫一封信、做一頓飯等。

-布置作業(yè)：布置與親情相關(guān)的寫作作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注和表達(dá)親情。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**情感理解與共鳴**：通過學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，學(xué)生能夠深入理解課文中所表達(dá)的對(duì)親人的懷念之情，培養(yǎng)對(duì)家庭情感的敏感度和認(rèn)同感。學(xué)生在課堂討論和分享中，能夠分享自己與親人之間的溫馨故事，體會(huì)到親情的珍貴，從而在日常生活中更加關(guān)注和珍惜與家人的相處時(shí)光。

2.**文學(xué)素養(yǎng)提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析課文的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等，提升了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠識(shí)別并欣賞文學(xué)作品中的美，從而增強(qiáng)閱讀興趣和審美情趣。

3.**寫作技能增強(qiáng)**：學(xué)生在模仿課文寫作手法的基礎(chǔ)上，能夠嘗試在自己的寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感，提升寫作技巧。例如，他們可能開始注意在日常日記或作文中添加更多細(xì)節(jié)，以增強(qiáng)文章的感染力。

4.**歷史知識(shí)拓展**：通過了解課文背景，學(xué)生對(duì)于李大釗先生的事跡有了初步的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展了他們的歷史知識(shí)面。這種歷史知識(shí)的積累有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。

5.**批判性思維培養(yǎng)**：在課堂討論和問題解答環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行分析，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，并能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

6.**文化自信增強(qiáng)**：通過對(duì)課文中所蘊(yùn)含的家庭情感和傳統(tǒng)美德的探討，學(xué)生能夠更加自信地認(rèn)同和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信。

7.**生活實(shí)踐能力提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將課文中表達(dá)的情感與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)了如何在生活中表達(dá)對(duì)親人的關(guān)愛，提高了生活實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境創(chuàng)設(shè)與情感共鳴**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過短視頻和真實(shí)故事來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段能夠更直觀地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生更深的情感投入。

2.**角色扮演與互動(dòng)體驗(yàn)**：在課堂中，我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作者的情感。這種互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，而且有助于他們更深刻地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**歷史背景知識(shí)的講解**：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生來說，理解課文背后的歷史背景是一個(gè)難點(diǎn)。部分學(xué)生對(duì)歷史事件的了解有限，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.**寫作技巧的個(gè)性化指導(dǎo)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試運(yùn)用寫作技巧時(shí)，存在個(gè)性化指導(dǎo)不足的問題。每個(gè)學(xué)生的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式不同，需要更細(xì)致的個(gè)性化指導(dǎo)。

3.**課堂評(píng)價(jià)的多樣性**：在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依賴學(xué)生的回答和作品展示，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的全面參與。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**深化歷史背景教學(xué)**：為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多關(guān)于歷史背景的資料，并在課堂上進(jìn)行更詳細(xì)的講解，以便學(xué)生能夠建立起對(duì)歷史事件的整體認(rèn)識(shí)。

2.**加強(qiáng)寫作技巧的個(gè)性化指導(dǎo)**：在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫作特點(diǎn)和需求，提供更加個(gè)性化的寫作技巧指導(dǎo)。例如，可以通過一對(duì)一的寫作輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的寫作風(fēng)格。

3.**引入多元化課堂評(píng)價(jià)**：為了鼓勵(lì)學(xué)生的全面參與，我計(jì)劃引入更多的課堂評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)注意評(píng)價(jià)的及時(shí)性和針對(duì)性，確保學(xué)生能夠從評(píng)價(jià)中獲取成長和進(jìn)步的反饋。八、課后作業(yè)1.**閱讀理解與感悟**：

-課文《十六年前的回憶》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了對(duì)父親的敬愛之情？請(qǐng)舉例說明。

-答案：作者通過描述父親的外貌特征、言談舉止和對(duì)待工作的態(tài)度等細(xì)節(jié)，如“父親總是穿著那件舊棉襖，戴著一頂破舊的帽子，他總是低著頭，默默地工作著”，表達(dá)了對(duì)父親的敬愛之情。

2.**情感體驗(yàn)與表達(dá)**：

-結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一段話，描述一次你與親人之間難忘的回憶，并嘗試用課文中的寫作手法來表達(dá)你的情感。

-答案示例：我記得小時(shí)候，每次放學(xué)回家，總能看到母親在門口等我。她的笑容總是那么溫暖，仿佛能驅(qū)散我一天的疲憊。那一刻，我深深地感受到了家的溫暖和母親的愛。

3.**寫作模仿與練習(xí)**：

-請(qǐng)仿照課文中的寫作手法，以“我的老師”為題，寫一篇短文，描述你的老師的一個(gè)特點(diǎn)，并表達(dá)你對(duì)老師的敬意。

-答案示例：我的老師是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)老師，他總是用簡單明了的語言講解復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。記得有一次，我在一道題上卡了很久，老師耐心地幫我分析，直到我完全理解。他的教誨讓我明白了努力和堅(jiān)持的重要性。

4.**歷史知識(shí)拓展**：

-簡述李大釗先生的主要事跡，并談?wù)勀銓?duì)這位歷史人物的認(rèn)識(shí)。

-答案：李大釗先生是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，他在中國新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。我對(duì)他的認(rèn)識(shí)是，他是一位堅(jiān)定的革命者和思想家，他的思想和精神至今仍值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

5.**批判性思考與討論**：

-課文中的作者在回憶往事時(shí)，展現(xiàn)了對(duì)親人的深深懷念。你認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)對(duì)親人的感激和愛意？

-答案示例：在現(xiàn)代社會(huì)，我們可以通過多種方式表達(dá)對(duì)親人的感激和愛意。比如，我們可以經(jīng)常與親人溝通，分享彼此的生活；我們可以為家人做一些力所能及的事情，如做飯、打掃衛(wèi)生等；我們還可以在重要節(jié)日給家人準(zhǔn)備禮物，表達(dá)我們的心意?？傊?，重要的是要有一顆感恩的心，并付諸行動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確把握角色的情感，展現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞課文主題展開深入的交流，提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生們在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的意見和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況良好，能夠正確回答關(guān)于課文細(xì)節(jié)和情感理解的問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在寫作技巧方面有所提升，能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在情感理解、寫作技巧等方面的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)中，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于學(xué)生在討論和寫作中展現(xiàn)的創(chuàng)意和思考，教師給予了