2024年七年級語文上冊 第八單元 神話傳說 第33課 中國古代神話三則《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第八單元神話傳說第33課中國古代神話三則《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計滬教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年七年級語文上冊第八單元神話傳說第33課中國古代神話三則《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計滬教版五四制

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進(jìn)中國古代神話的世界，開啟一段奇幻的旅程。這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)的課文是《精衛(wèi)填?！?，它出自《山海經(jīng)》，是我國古代神話故事中的一則。讓我們一起感受精衛(wèi)鳥的執(zhí)著與堅韌，感受中華民族不屈不撓的精神！準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！???♀????♂???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，讓學(xué)生領(lǐng)略中國古代神話的獨特魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞神話故事中的藝術(shù)表現(xiàn)，提升審美鑒賞能力。此外，通過分析精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德情感，使其學(xué)會從歷史故事中汲取力量，樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)情分析進(jìn)入七年級，學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)有了更深的興趣，但同時也面臨著知識體系的重構(gòu)。在這個年級，學(xué)生的知識儲備初步形成，對神話傳說的認(rèn)知多來自于課外閱讀和影視作品，對古代神話的內(nèi)涵理解尚淺。在能力方面，學(xué)生們已具備一定的閱讀理解能力和初步的文學(xué)鑒賞能力，但分析人物形象、理解故事深層含義的能力還有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生們在集體活動中表現(xiàn)出良好的合作精神，但在獨立思考和表達(dá)個人見解時，有時會顯得不夠自信。行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂上參與討論的積極性還有待加強(qiáng)。

對于《精衛(wèi)填?！愤@樣的課文，學(xué)生們可能對精衛(wèi)鳥的形象比較熟悉，但對于其背后的文化內(nèi)涵和神話傳說的藝術(shù)特點，他們的理解還比較表面。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過細(xì)致的閱讀和分析，幫助他們建立起對神話傳說的更全面的認(rèn)識。同時，通過課堂討論和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國古代神話三則》教材，包括《精衛(wèi)填?！返脑募白⑨?。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的圖片，如精衛(wèi)鳥填海的插圖，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示重點文本和圖片。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組討論，并準(zhǔn)備一些小卡片，供學(xué)生在討論中記錄想法。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國古代神話的短片，讓學(xué)生初步感受神話傳說的魅力。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道哪些中國古代神話故事？它們有什么特點？

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享自己知道的神話故事，并簡要介紹故事內(nèi)容。

4.引入課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的是《精衛(wèi)填?！?，這是一則充滿神奇色彩的神話故事。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：讓學(xué)生跟讀課文，注意停頓和語氣，感受文言文的韻律美。

2.翻譯課文：引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，理解重點字詞的意思。

3.分析人物：分析精衛(wèi)鳥、海神等人物形象，探討其性格特點和故事背后的寓意。

4.比較閱讀：將《精衛(wèi)填?！放c其他神話故事進(jìn)行比較，找出它們的異同。

5.情感體驗：讓學(xué)生談?wù)勛约洪喿x故事后的感受，引導(dǎo)他們體會精衛(wèi)鳥的堅韌不拔精神。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題、選擇題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.精衛(wèi)填海的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？

b.精衛(wèi)鳥的精神對你有什么啟示？

3.小組匯報：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點評并給予鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師模擬精衛(wèi)填海的場景，讓學(xué)生扮演精衛(wèi)鳥、海神等角色。

2.表演故事：學(xué)生分組進(jìn)行表演，展示他們對《精衛(wèi)填?！返睦斫狻?/p>

3.互動點評：教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點評，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.課后作業(yè)：布置與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的課后作業(yè)，如：

a.搜集其他神話故事，進(jìn)行比較閱讀。

b.以《精衛(wèi)填?！窞轭}材，創(chuàng)作一幅漫畫或繪畫作品。

2.課堂總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。知識點梳理1.**神話傳說的概念**：

-神話傳說是古代人類對自然現(xiàn)象、社會生活的一種想象性描述，它蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。

2.**《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘?*：

-故事發(fā)生在炎帝之女女娃溺死于東海之后，女娃化作精衛(wèi)鳥，決心填平東海。

3.**主要人物分析**：

-精衛(wèi)鳥：勇敢、堅韌、不屈不撓，代表著人類不屈的精神。

-海神：象征自然力量，代表著不可抗拒的自然規(guī)律。

4.**故事情節(jié)梳理**：

-女娃溺海：女娃在東海游玩時不幸溺水身亡。

-精衛(wèi)填海：女娃化作精衛(wèi)鳥，決心填平東海。

-精衛(wèi)鳥與海神的對話：精衛(wèi)鳥與海神展開對話，表達(dá)了精衛(wèi)鳥的決心和海神的無奈。

5.**文化內(nèi)涵與教育意義**：

-勇敢面對困難，不屈不撓的精神。

-尊重自然，順應(yīng)自然規(guī)律的重要性。

-愛國主義精神，對家鄉(xiāng)的熱愛和守護(hù)。

6.**文言文知識**：

-文言文詞匯：如“溺”、“填”、“不屈不撓”等。

-文言文句式：如“女娃溺死于東?！?、“精衛(wèi)鳥常銜西山之木石”等。

-文言文翻譯：準(zhǔn)確翻譯文言文，理解其含義。

7.**文學(xué)鑒賞**：

-人物形象塑造：通過精衛(wèi)鳥的形象，展現(xiàn)了一種堅韌不拔的精神。

-故事結(jié)構(gòu)：故事結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

-文學(xué)手法：運用豐富的想象力和象征手法，表現(xiàn)了神話傳說的魅力。

8.**與歷史文化的關(guān)聯(lián)**：

-炎帝傳說：與炎帝傳說相關(guān)，體現(xiàn)了中華民族對祖先的敬仰。

-中國古代地理觀念：反映了古代人們對東海的地理認(rèn)識。

9.**課后拓展**：

-搜集其他神話故事，進(jìn)行比較閱讀。

-以《精衛(wèi)填?！窞轭}材，創(chuàng)作漫畫或繪畫作品。

-探討精衛(wèi)填海精神在現(xiàn)代社會中的意義。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的解決。以下是本節(jié)課的課堂評價方案：

1.**提問評價**：

-在講授新課的過程中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會問：“精衛(wèi)鳥為什么要填平東海？”或者“這個故事給你帶來了什么樣的啟示？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對故事情節(jié)和文化內(nèi)涵的理解。

-用時：10分鐘

2.**觀察評價**：

-我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中情況、與同學(xué)的合作交流以及課堂表現(xiàn)等。通過觀察，我可以評估學(xué)生的課堂行為和情感態(tài)度。

-用時：10分鐘

3.**小組討論評價**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會關(guān)注每個小組的討論氛圍和討論效果。例如，我會觀察小組內(nèi)是否有良好的互動，討論是否深入，以及學(xué)生是否能夠提出有價值的觀點。

-用時：15分鐘

4.**課堂練習(xí)評價**：

-通過設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，我可以評估學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會出一些填空題、選擇題或者簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-用時：10分鐘

5.**課堂表演評價**：

-在學(xué)生表演《精衛(wèi)填?！返膱鼍皶r，我會觀察他們的表現(xiàn)是否到位，是否能夠生動地展現(xiàn)人物的性格特點，以及他們是否能夠通過表演傳達(dá)故事的主題。

-用時：10分鐘

6.**反饋與鼓勵**：

-在課堂評價的過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的表揚還是建設(shè)性的批評，都要讓學(xué)生明白自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-用時：5分鐘課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《山海經(jīng)》中的其他神話故事，如《夸父追日》、《大禹治水》等，這些故事同樣蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想，有助于學(xué)生更全面地了解中國古代神話。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于中國古代神話的紀(jì)錄片或動畫短片，如《中國神話故事》系列，這些視頻資源能夠以更加生動形象的方式展現(xiàn)神話傳說。

2.**拓展要求**：

-**閱讀《山海經(jīng)》中的其他神話故事**：

-學(xué)生可以挑選自己感興趣的神話故事進(jìn)行閱讀，通過對比《精衛(wèi)填?！?，分析不同故事中的相似之處和各自的特點。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在閱讀過程中的感悟和思考，可以是一句話的點評，也可以是對故事主題的深入探討。

-**觀看關(guān)于中國古代神話的紀(jì)錄片或動畫短片**：

-觀看視頻后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀看后的感受和收獲。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中的神話故事是如何通過視覺和聽覺效果來增強(qiáng)故事的感染力的？

-**創(chuàng)作活動**：

-以《精衛(wèi)填?！窞橹黝}，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的神話故事，可以是續(xù)寫、改寫或原創(chuàng)。

-學(xué)生可以嘗試將故事改編成劇本，進(jìn)行角色扮演，或者繪制故事插圖，展示自己的藝術(shù)創(chuàng)作才能。

-**文化研究**：

-學(xué)生可以研究精衛(wèi)鳥這一形象在后世文學(xué)藝術(shù)中的表現(xiàn)，比如在詩歌、繪畫、雕塑