第2章第2節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版上冊

第2章第2節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2章第2節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版上冊課程基本信息1.課程名稱：性質(zhì)活潑的氧氣

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)（1）班

3.授課時間：星期二，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起來探索一個神秘而又熟悉的氣體——氧氣！它，既是我們的朋友，也是大自然賦予我們生命力的源泉。今天，就讓我們走進(jìn)氧氣的世界，揭開它神秘的面紗！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，激發(fā)學(xué)生對氧氣的興趣，提高觀察、分析、推理等科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐操作素養(yǎng)：通過氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀素養(yǎng)：認(rèn)識到氧氣在自然界和人類生活中的重要作用，樹立保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的制取方法：通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，理解過氧化氫分解、加熱氯酸鉀等方法的原理和操作步驟。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：掌握氧氣與鐵、銅、硫等物質(zhì)的反應(yīng)，理解氧氣在燃燒過程中的作用。

難點(diǎn)：

1.氧氣制取過程中氣密性的檢查：確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，需要學(xué)生掌握正確的氣密性檢查方法。

2.氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作：精確操作實(shí)驗(yàn)器材，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.對于氧氣制取，通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀了解操作步驟，并分組練習(xí)，逐步掌握。

2.在氣密性檢查上，提供詳細(xì)的操作指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至熟練。

3.對于化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，通過分組討論和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破操作難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動的語言和實(shí)例，講解氧氣的性質(zhì)和制取方法，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，通過親身體驗(yàn)，加深對知識點(diǎn)的理解。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示氧氣相關(guān)的圖片、視頻和動畫，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：通過在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的安全性和便捷性。

3.實(shí)物教學(xué)：展示氧氣收集裝置、實(shí)驗(yàn)器材等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)步驟和原理。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個無色無味的氣體——氧氣。你們知道嗎？這個看似平凡的氣體，其實(shí)在我們生活中扮演著極其重要的角色。那么，氧氣到底有什么樣的性質(zhì)呢？今天，我們就來揭開氧氣的神秘面紗。

【新課導(dǎo)入】

1.提問：同學(xué)們，你們能說出氧氣在我們生活中的作用嗎？

學(xué)生回答：氧氣能幫助呼吸、支持燃燒等。

2.引導(dǎo)：那么，今天我們就來探究氧氣的制取方法、化學(xué)性質(zhì)以及它在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

【環(huán)節(jié)一：氧氣的制取方法】

1.講解：首先，我們來了解一下氧氣的制取方法。氧氣可以通過分解過氧化氫溶液或者加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取。

2.實(shí)驗(yàn)演示：我將為大家演示過氧化氫溶液分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：接下來，請同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試制取氧氣。

【環(huán)節(jié)二：氧氣的化學(xué)性質(zhì)】

1.講解：接下來，我們來探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣是一種具有強(qiáng)氧化性的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

2.實(shí)驗(yàn)演示：我將為大家演示氧氣與鐵、銅、硫等物質(zhì)的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：請同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象。

【環(huán)節(jié)三：氧氣的應(yīng)用】

1.講解：氧氣在自然界和人類生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，氧氣在呼吸作用中起著重要作用，還能用于焊接、切割金屬等。

2.角色扮演：請同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，模擬氧氣在不同場景中的應(yīng)用。

【環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)】

1.提問：今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的制取方法、化學(xué)性質(zhì)以及應(yīng)用，大家覺得收獲如何？

學(xué)生回答：收獲很大，對氧氣的認(rèn)識更加深入了。

2.總結(jié)：今天我們通過實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等多種方式，了解了氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。希望大家能將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個善于觀察、善于思考的人。

【布置作業(yè)】

1.完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

【課堂反思】

今天的教學(xué)過程中，我注重了以下幾個方面：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.通過實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制取和性質(zhì)，提高學(xué)生的動手操作能力。

3.通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的歷史：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，從拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)代氧氣的應(yīng)用，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

-氧氣在生物體內(nèi)的作用：探討氧氣在細(xì)胞呼吸、光合作用等生物過程中的角色，以及氧氣在人體健康中的重要性。

-氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用：介紹氧氣在鋼鐵冶煉、玻璃制造、焊接切割等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，以及氧氣在環(huán)保中的作用。

-氧氣在日常生活中的應(yīng)用：討論氧氣在食品保存、醫(yī)療急救、潛水呼吸器等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《化學(xué)的故事》——通過化學(xué)史的角度，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：如“氧氣的發(fā)現(xiàn)與制取”等視頻，通過動畫形式加深對氧氣性質(zhì)的理解。

-參觀實(shí)驗(yàn)室或博物館：組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或科技博物館，實(shí)地觀察氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

-進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室中嘗試簡單的氧氣制取實(shí)驗(yàn)，如使用雙氧水制取氧氣。

-主題研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與氧氣相關(guān)的主題，如“氧氣在環(huán)境中的作用”，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-科學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的短文，可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察日記或科普文章。

-小組討論：組織學(xué)生就氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和交流。

-家庭作業(yè)延伸：布置與氧氣相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個氧氣利用的創(chuàng)意項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)分析題：

實(shí)驗(yàn)過程中，你使用了氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣。請分析為什么選擇這種混合物作為催化劑？并解釋為什么二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量不變。

答案：選擇氯酸鉀和二氧化錳的混合物作為催化劑是因?yàn)槁人徕浽诙趸i的催化下能分解產(chǎn)生氧氣，而二氧化錳在反應(yīng)中不參與化學(xué)反應(yīng)，只是提供了一個反應(yīng)表面，加速了反應(yīng)速率。因此，它的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變。

2.應(yīng)用題：

舉例說明氧氣在醫(yī)療急救中的兩種不同用途。

答案：1.在呼吸困難時，氧氣可以通過面罩或鼻導(dǎo)管直接供給患者，幫助患者呼吸。2.在燒傷治療中，氧氣可以幫助傷口愈合，因?yàn)檠鯕饽艽龠M(jìn)細(xì)胞的氧化作用，加快新陳代謝。

3.推理題：

為什么氧氣能支持燃燒，而氮?dú)獠荒埽?/p>

答案：氧氣能支持燃燒是因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的氧化性，能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放出能量。而氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，不容易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此不能支持燃燒。

4.應(yīng)用分析題：

為什么說氧氣是維持生命的重要?dú)怏w？

答案：氧氣是維持生命的重要?dú)怏w，因?yàn)樗谌梭w內(nèi)參與細(xì)胞的呼吸作用，提供能量。細(xì)胞通過氧化葡萄糖等有機(jī)物，釋放出能量，維持人體的生命活動。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣能促進(jìn)燃燒。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備兩個相同的蠟燭，一個放在空氣中，另一個放在充滿氧氣的集氣瓶中。

2.點(diǎn)燃兩個蠟燭，觀察并記錄蠟燭燃燒的時間和火焰的亮度。

3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

答案：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，放在充滿氧氣的集氣瓶中的蠟燭燃燒得更旺，火焰更亮，燃燒時間更長。這表明氧氣能促進(jìn)燃燒，因?yàn)檠鯕饽芴峁└嗟难趸瘎?，加速燃燒過程。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對于氧氣的性質(zhì)和制取方法表現(xiàn)出濃厚興趣。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真操作，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

-大部分學(xué)生在回答問題時能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出對知識的掌握。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用時，提出了許多創(chuàng)意性的想法，如氧氣在潛水作業(yè)中的重要性。

-學(xué)生們在展示討論成果時，能夠條理清晰地向全班同學(xué)介紹，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對氧氣性質(zhì)和制取方法的理解程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的問題，但部分學(xué)生在氧氣的制取方法上存在混淆。

-測試后，學(xué)生反饋表示需要更多關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作和討論貢獻(xiàn)等方面。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出了建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對氧氣制取方法的學(xué)習(xí)，教師評價(jià)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的動手能力，但部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些錯誤，如忘記檢查氣密性。

-針對氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解，教師評價(jià)：大部分學(xué)生能夠正確描述氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，但在解釋反應(yīng)機(jī)理時，部分同學(xué)存在理解上的困難。

-針對課堂討論，教師評價(jià)：學(xué)生在討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，但部分同學(xué)在表達(dá)觀點(diǎn)時不夠清晰。

-教師反饋：建議學(xué)生在課后復(fù)習(xí)氧氣制取方法的實(shí)驗(yàn)步驟，并加強(qiáng)對化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)機(jī)理的理解。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，提高表達(dá)自己的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解氧氣的性質(zhì)和制取方法時，我注重將理論知識與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐技能。

2.多媒體教學(xué)與實(shí)物教學(xué)相結(jié)合：利用多媒體教學(xué)手段展示氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，同時結(jié)合實(shí)物教學(xué)，如展示氧氣收集裝置和實(shí)驗(yàn)器材，幫助學(xué)生直觀理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)講解不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我可能沒有詳細(xì)講解每一個操作步驟的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)錯誤。

2.學(xué)生對氧氣性質(zhì)理解不夠深入：雖然學(xué)生在課堂上能夠描述氧氣的性質(zhì)，但在解釋反應(yīng)機(jī)理時，部分學(xué)生對氧氣的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入。

3.學(xué)生課堂參與度有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ρ鯕獾男再|(zhì)和應(yīng)用不夠感興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)講解：在今后的教學(xué)中，我會更加注重實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的講解，確保學(xué)生能夠正確理解并掌握實(shí)驗(yàn)步驟。

2.深化氧氣性質(zhì)講解：針對學(xué)生對氧氣性質(zhì)理解不夠深入的問題，我將通過更生動的例子和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理。

3.提高課堂參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營造一個積極互動的課堂氛圍。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對于實(shí)驗(yàn)操作和氧氣性質(zhì)理解有困難的學(xué)生，我將提供課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

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