Module 2 Unit 5 Friends Period 3 Oliver feels bored.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Module2Unit5FriendsPeriod3Oliverfeelsbored.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是牛津上海版三年級英語上冊的Module2Unit5Period3，這一課的主題是“Oliverfeelsbored”（奧利弗感到無聊）。這節(jié)課通過一個小故事，讓我們學(xué)會如何用英語表達“感到無聊”以及如何提出解決問題的建議。故事生動有趣，貼近學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們將通過角色扮演、情景對話等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場英語學(xué)習(xí)的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。首先，通過角色扮演和情景對話，學(xué)生將提升聽說技能，學(xué)會在實際交流中運用英語表達情感和需求。其次，通過分析故事情節(jié)，學(xué)生將增強文化意識，理解不同文化背景下對無聊感的處理方式。最后，通過思考問題解決的方法，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度思考問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的英語口語和寫作技巧，掌握了基本的問候語、數(shù)字、顏色、食物等日常用語。此外，他們已經(jīng)學(xué)會了如何進行簡單的描述和詢問，為今天的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的英語能力處于發(fā)展階段，能夠聽懂并模仿簡單的句子和對話。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，同時也能適應(yīng)通過故事和情景來學(xué)習(xí)的方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對英語發(fā)音和語調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致交流時存在障礙。此外，對于故事情節(jié)的理解和情感表達可能存在困難，這需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。有些學(xué)生可能因為害怕犯錯而不愿意開口說英語，這就需要教師創(chuàng)造一個安全、鼓勵性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們敢于嘗試和表達。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“Oliverfeelsbored”的情景，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)對話，提高語言運用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組討論故事中的問題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)和人物情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和關(guān)鍵句子，增強視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)速度。

3.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容和詞匯。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Oliverfeelsbored”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有過感到無聊的時候？你們通常是怎么做的？”

-展示一些學(xué)生可能感到無聊的場景圖片，如一個人獨自坐在圖書館、一個人在公園里散步等。

-簡短介紹“Oliverfeelsbored”這一故事的主題，以及它如何幫助我們在無聊時找到樂趣。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Oliverfeelsbored”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解故事中的角色Oliver，以及他為什么會感到無聊。

-介紹故事中的關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點，如Oliver嘗試了不同的活動來對抗無聊。

-使用圖表或思維導(dǎo)圖展示故事的主要情節(jié)，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“Oliverfeelsbored”的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個學(xué)生感到無聊時的真實案例，讓學(xué)生討論他們是如何應(yīng)對無聊的。

-分析這些案例，討論不同應(yīng)對無聊的方法的有效性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們感到無聊，除了故事中提到的活動，還可以嘗試哪些方法。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個“無聊應(yīng)對策略”的主題，如戶外活動、藝術(shù)創(chuàng)作、學(xué)習(xí)新技能等。

-每組討論并制定一個應(yīng)對無聊的計劃，包括具體活動和實施步驟。

-小組內(nèi)分工合作，確保每個成員都能參與討論和計劃制定。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對應(yīng)對無聊的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的“無聊應(yīng)對策略”計劃。

-全班學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，分享自己的經(jīng)驗和看法。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)應(yīng)對無聊的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括應(yīng)對無聊的不同方法和策略。

-強調(diào)在日常生活中找到樂趣和意義的重要性，鼓勵學(xué)生積極面對無聊。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄下自己在一周內(nèi)嘗試的至少一種應(yīng)對無聊的方法，并寫下自己的感受和體會。知識點梳理在本課中，我們將圍繞“Oliverfeelsbored”這一主題，梳理以下知識點：

1.詞匯學(xué)習(xí)

-無聊：bored

-嘗試：try

-活動：activity

-樂趣：fun

-解決問題：solveaproblem

-建議：suggestion

-分享：share

-合作：cooperate

2.句型結(jié)構(gòu)

-Howdoyoufeel?

-Ifeelbored.

-Whatcanwedotosolvethisproblem?

-Let'strysomeactivities.

-Doyouhaveanysuggestions?

-Wecancooperatetomakeitmoreinteresting.

3.文化理解

-了解不同文化背景下對無聊感的處理方式。

-學(xué)會分享和合作，通過集體活動來克服無聊。

4.語法點

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作。

-祈使句：用于給出命令、請求或建議。

5.交際策略

-學(xué)會用英語表達自己的感受和需求。

-學(xué)會傾聽他人的意見和建議。

-學(xué)會在小組中合作，共同解決問題。

6.閱讀理解

-理解故事情節(jié)，把握故事的主要人物和事件。

-分析故事中的問題和解決方案。

-從故事中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

7.寫作技巧

-學(xué)會用英語描述自己的感受和經(jīng)歷。

-學(xué)會用英語提出問題和建議。

-學(xué)會用英語記錄和分享自己的活動。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。我們先從Oliver的故事入手，讓學(xué)生們感受到了無聊這種情感，然后我們一起探討了如何用英語表達這種感覺，以及如何找到克服無聊的方法。下面，我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我采用了情景教學(xué)法，通過圖片和視頻讓學(xué)生們直觀地感受到了無聊的場景，這樣他們更容易進入角色，參與到課堂活動中來。我還使用了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語，這種互動式教學(xué)方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。比如，我用卡片展示單詞，讓學(xué)生們通過游戲來學(xué)習(xí)；我還設(shè)計了一些小故事，讓學(xué)生們在故事中自然地接觸到這些詞匯。這些方法似乎挺有效的，學(xué)生們對單詞的記憶比較牢固。

不過，在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在小組討論時比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓他們敢于表達自己的想法。另外，我在課堂上的時間管理也不是很理想，有時候會超時，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有充分講解。我需要在這方面更加注意，確保每一部分的教學(xué)都能得到充分的展開。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們在知識方面，學(xué)會了如何用英語表達無聊以及如何提出解決問題的建議。在技能方面，他們的聽說能力得到了鍛煉，尤其是通過角色扮演，他們的口語流利度有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過討論和分享，學(xué)會了如何面對無聊，如何通過積極的方式解決問題。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于故事中的情感理解不夠深入，這可能是因為他們對故事背景和文化差異的理解不夠。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

1.在課堂上多創(chuàng)造一些機會，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，尤其是那些不太愛發(fā)言的學(xué)生。

2.優(yōu)化時間管理，確保每一部分的教學(xué)都能得到充分的展開。

3.在講解故事時，增加文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

4.設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的活動，讓學(xué)生們在實踐中進一步提升英語能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-主人公Oliver感到無聊

-描述無聊的感受和場景

-提出解決無聊的方法和活動

②關(guān)鍵詞和句子：

①Bored(無聊)

②Trydifferentactivities(嘗試不同的活動)

③Solvetheproblem(解決問題)

④Shareideas(分享想法)

⑤Havefun(享受樂趣)

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：OliverFeelsBored

-中心人物：Oliver

-感受：Bored

-場景描述：Readingalone,watchingTV,etc.

-解決方法：Trynewactivities,playgames,learnsomethingnew,etc.

-團隊合作：Discusswithfriends,shareideas,collaborate.

-樂趣：Havefun,enjoytheprocess.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中，如角色扮演和小組討論。他們的參與度和互動性都很強，能夠用英語流暢地表達自己的想法。不過，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“如何應(yīng)對無聊”這一主題進行深入探討，提出了一些有趣的觀點和建議。例如，有的小組提出了去圖書館閱讀、參加戶外運動等建議，這些想法都很有創(chuàng)意，也符合實際。在展示環(huán)節(jié)，每個小組都派代表進行了精彩的匯報，其他學(xué)生也積極提問和點評，課堂氛圍活躍。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容包括詞匯拼寫、句子翻譯和情景對話。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠正確拼寫和翻譯所學(xué)的詞匯和句子，但在情景對話部分，部分學(xué)生存在表達不連貫、語法錯誤等問題。這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強學(xué)生的口語表達訓(xùn)練。

4.課堂參與度：

今天的課堂參與度總體較好，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們能夠認(rèn)真聽講，積極思考，并勇于提問。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高課堂的趣味性和互動性，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點需要改進：

-在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的需求，創(chuàng)造一個讓他們敢于表達自己的環(huán)境。

-在詞匯教學(xué)方面，我可以設(shè)計更多有趣的游戲和活動，幫助學(xué)生更好地記憶和運用新詞匯。

-在口語表達方面，我需要加強學(xué)生的練習(xí)，讓他們在實際情境中運用英語進行交流。

-在課堂時間管理方面，我需要更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容，確保每一部分都能得到充分的講解和練習(xí)。

-在課后作業(yè)布置方面，我可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具針對性的作業(yè)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。重點題型整理1.完形填空

題目：Oliverfeels______everydayafterschool.(A)happy(B)sad(C)bored

答案：C

解析：根據(jù)文章內(nèi)容，Oliver每天放學(xué)后都感到無聊，所以選C。

2.翻譯練習(xí)

題目：把下列句子翻譯成英語：

-他決定嘗試一些新的活動來對抗無聊。

答案：Hedecidedtotrysomenewactivitiestofightagainstboredom.

解析：學(xué)生需要理解“決定”、“嘗試”、“對抗”等詞匯，并正確翻譯成英語。

3.句子改寫

題目：將下列句子改寫成一般疑問句：

-Wecangotothelibrarytoread.

答案：Canwegotothelibrarytoread?

解析：學(xué)生需要掌握一般疑問句的構(gòu)成方法，即助動詞或情態(tài)動詞的提前。

4.角色扮演

題目：假設(shè)你是Oliver的朋友，和他一起討論如何度過無聊的時光。

答案示例：

-A:Hey,Oliver,youseemabitbored.Whatcanwedo?

-B:Well,Iwas