2023六年級語文下冊 第三單元 習(xí)作例文《別了 語文課》《陽光的兩種用法》配套教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023六年級語文下冊第三單元習(xí)作例文《別了語文課》《陽光的兩種用法》配套教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要聊一聊的是六年級語文下冊第三單元的習(xí)作例文《別了語文課》和《陽光的兩種用法》。這兩篇文章，可謂是咱們的習(xí)作小助手，不僅讓我們領(lǐng)略了文字的魅力，還教會了我們?nèi)绾芜\用語言表達(dá)情感。咱們得好好消化一下這些內(nèi)容，為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：《別了，語文課》這篇文章通過細(xì)膩的描寫和真摯的情感，展現(xiàn)了作者對語文課的深情告別。重點引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感變化，學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來豐富自己的作文。

-重點二：《陽光的兩種用法》則通過科學(xué)知識的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陽光的利用價值。重點在于讓學(xué)生掌握陽光的物理特性及其在生活中的實際應(yīng)用，提升科學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

-難點一：如何引導(dǎo)學(xué)生從文章中提取情感線索，理解并模仿作者的情感表達(dá)方式。例如，在分析《別了，語文課》時，要讓學(xué)生學(xué)會捕捉到“我”在語文課上的喜怒哀樂，并嘗試在自己的作文中運用這種表達(dá)。

-難點二：如何讓學(xué)生理解并解釋《陽光的兩種用法》中的科學(xué)原理，并將其與現(xiàn)實生活中的實例相結(jié)合。例如，在講解陽光的兩種用法時，可以讓學(xué)生思考如何利用太陽能熱水器等設(shè)備，將陽光轉(zhuǎn)化為生活能源。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過講解《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》的主要內(nèi)容和寫作技巧，幫助學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)和科學(xué)原理。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對文章情感的理解和對科學(xué)知識的實際應(yīng)用，激發(fā)思維碰撞。

3.實驗法：結(jié)合《陽光的兩種用法》中的科學(xué)知識，設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生親身體驗陽光的應(yīng)用，加深理解。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，豐富視覺體驗，提高學(xué)習(xí)效率。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的視頻資料，如太陽能應(yīng)用的紀(jì)錄片，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.互動軟件：運用教育軟件進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提升趣味性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們最喜歡的課程是什么？為什么？”讓學(xué)生們自由發(fā)言，引導(dǎo)他們思考課程的意義。隨后，我會引入今天的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》，感受文字的力量和科學(xué)的魅力。”（用時5分鐘）

2.新課講授

-第一條：分析《別了，語文課》

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會簡要介紹作者和背景，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意作者的情感變化和細(xì)節(jié)描寫。接著，我會提問：“作者在哪些地方表達(dá)了不舍？你是如何感受到他的情感的？”通過學(xué)生的回答，共同分析文章的情感線索。（用時10分鐘）

-第二條：探討《陽光的兩種用法》的科學(xué)原理

-詳細(xì)內(nèi)容：在講授這一部分時，我會結(jié)合多媒體展示陽光的應(yīng)用實例，如太陽能電池板、太陽能熱水器等。然后，我會提出問題：“這些應(yīng)用背后有哪些科學(xué)原理？它們是如何利用陽光的？”通過小組討論，讓學(xué)生自己探索答案。（用時10分鐘）

-第三條：總結(jié)文章結(jié)構(gòu)

-詳細(xì)內(nèi)容：在學(xué)生基本理解了文章內(nèi)容和科學(xué)原理后，我會引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)，比如《別了，語文課》可以分為引子、正文和結(jié)尾三個部分。《陽光的兩種用法》則可以按提出問題、分析原理、舉例說明的順序來梳理。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-第一條：情感表達(dá)練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)《別了，語文課》的情感線索，寫一段自己的情感日記，要求運用細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。（用時10分鐘）

-第二條：科學(xué)小實驗

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分組進(jìn)行簡單的小實驗，如用放大鏡聚焦陽光點燃紙片，體驗陽光的熱能。（用時10分鐘）

-第三條：科學(xué)知識應(yīng)用

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生思考并分享日常生活中如何利用陽光，如使用太陽能充電器、選擇合適的朝向安裝太陽能熱水器等。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-第一條：情感體驗

-詳細(xì)內(nèi)容：舉例回答：“在《別了，語文課》中，作者對語文課的感激和留戀讓我們感受到了什么？”

-第二條：科學(xué)原理

-詳細(xì)內(nèi)容：舉例回答：“在《陽光的兩種用法》中，我們了解了哪些關(guān)于陽光的科學(xué)知識？”

-第三條：實際應(yīng)用

-詳細(xì)內(nèi)容：舉例回答：“你認(rèn)為我們?nèi)绾胃玫乩藐柟鉃槲覀兊纳顜肀憷?？”（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂結(jié)束前，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》，你們有哪些收獲？”讓學(xué)生分享自己的心得體會，然后我會總結(jié)：“通過今天的課程，我們不僅學(xué)會了如何用文字表達(dá)情感，還了解了陽光的科學(xué)應(yīng)用。希望你們能夠?qū)⑦@些知識運用到生活中去?！保ㄓ脮r5分鐘）

總用時：35分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《別了，語文課》：可以推薦閱讀其他關(guān)于教師或教育相關(guān)的作品，如朱自清的《背影》、冰心的《寄小讀者》等，讓學(xué)生了解不同作者對教育的看法和情感。

-《陽光的兩種用法》：可以引入相關(guān)的科普書籍或文章，如《太陽能的科學(xué)原理與應(yīng)用》、《綠色能源與未來》等，幫助學(xué)生更深入地理解太陽能的利用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與主題相關(guān)的文學(xué)作品和科普讀物，通過閱讀拓展知識面，提升文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)意識。

-觀看視頻：推薦觀看與太陽能相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如《太陽能的奧秘》、《綠色能源之路》等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受科學(xué)的力量。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如宣傳節(jié)能環(huán)保、推廣太陽能利用等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的課程的小作文，或者設(shè)計一個利用太陽能的小發(fā)明，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《小王子》、《哈利·波特》等，通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗和科學(xué)實驗成果，通過交流分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團隊合作精神。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等文化場所，讓學(xué)生在實地體驗中感受科學(xué)和文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與課文相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“太陽能電池板的工作原理”、“古代文學(xué)中的教育思想”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。課后作業(yè)1.情感表達(dá)練習(xí)：

-仿寫《別了，語文課》中的一段文字，描述你對某位老師的感激之情。

-作業(yè)內(nèi)容：請你以“感謝你，我的老師”為題，寫一段不少于200字的文字，表達(dá)你對老師的感激之情。

-答案示例：感謝你，我的老師，是你用耐心和智慧點亮了我求知的道路，是你用鼓勵和關(guān)愛讓我變得更加自信。

2.科學(xué)知識應(yīng)用：

-創(chuàng)作一個利用太陽能的小發(fā)明或設(shè)計。

-作業(yè)內(nèi)容：請你設(shè)計一個利用太陽能的小發(fā)明或設(shè)計，并簡單說明其工作原理和預(yù)期效果。

-答案示例：設(shè)計一個太陽能充電臺燈，通過太陽能板收集太陽能，為臺燈供電，實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保。

3.寫作練習(xí)：

-以“陽光的兩種用法”為主題，寫一篇短文。

-作業(yè)內(nèi)容：請你以“陽光的兩種用法”為主題，寫一篇不少于300字的短文，談?wù)勀銓﹃柟獾睦斫夂蛻?yīng)用。

-答案示例：陽光的兩種用法，一是照亮我們的生活，二是提供清潔能源。在日常生活中，我們要珍惜陽光，合理利用它；在科學(xué)研究中，我們要探索陽光的更多可能性。

4.小組討論總結(jié)：

-分享在小組討論中學(xué)習(xí)到的關(guān)于《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》的知識點。

-作業(yè)內(nèi)容：請你與你的小組成員一起，總結(jié)在討論中學(xué)習(xí)到的關(guān)于《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》的知識點，并每人寫一段不少于100字的總結(jié)。

-答案示例：在討論中，我們了解到《別了，語文課》中作者對語文課的深厚感情，以及《陽光的兩種用法》中太陽能的廣泛應(yīng)用。

5.科普閱讀：

-閱讀關(guān)于太陽能的科普文章，并總結(jié)其中的關(guān)鍵信息。

-作業(yè)內(nèi)容：請你閱讀一篇關(guān)于太陽能的科普文章，如《太陽能電池板的工作原理》，并總結(jié)其中的關(guān)鍵信息，寫一段不少于200字的總結(jié)。

-答案示例：通過閱讀《太陽能電池板的工作原理》，我了解到太陽能電池板是將太陽光能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，其工作原理基于光電效應(yīng)。

6.詩歌創(chuàng)作：

-以“陽光”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

-作業(yè)內(nèi)容：請你以“陽光”為主題，創(chuàng)作一首不少于10行的詩歌，表達(dá)你對陽光的感悟。

-答案示例：陽光，溫暖的擁抱，照亮了大地，驅(qū)散了陰霾。你是生命的希望，你是夢想的翅膀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性，是否能夠主動提問和回答問題，參與課堂討論的頻率和深度。

-專注度：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，包括對課堂內(nèi)容的關(guān)注程度和參與課堂活動的專注力。

-互動性：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動情況，是否能夠積極回應(yīng)他人的觀點，形成良好的課堂氛圍。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神，是否能夠有效分工、互相幫助，共同完成任務(wù)。

-思維深度：分析學(xué)生在討論中提出的問題和觀點，評估其思維的深度和廣度。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的想法，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》相關(guān)知識的掌握程度，包括對文章內(nèi)容和科學(xué)原理的理解。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如創(chuàng)作情感表達(dá)文章或設(shè)計太陽能小發(fā)明。

-分析能力：考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力，如對文章情感的解讀和對科學(xué)原理的應(yīng)用。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-互評反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互提供建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對情感表達(dá)：評價學(xué)生在情感表達(dá)練習(xí)中的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的情感，是否能夠運用細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)技巧。

-針對科學(xué)應(yīng)用：評估學(xué)生在科學(xué)知識應(yīng)用中的實踐能力，是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，是否能夠提出有創(chuàng)意的設(shè)計方案。

-針對寫作能力：根據(jù)學(xué)生的寫作練習(xí)，評價其寫作技巧和語言表達(dá)能力，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，是否能夠運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

-針對討論參與：評價學(xué)生在小組討論中的參與度，是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的觀點，是否能夠尊重他人的意見，是否能夠形成有建設(shè)性的討論氛圍。

-針對課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計①《別了，語文課》

-本文重點知識點：作者對語文課的深情告別，情感變化，細(xì)節(jié)描寫。

-重點詞句：

①“語文課，我的良師益友。”

②“那些日子，我們