2023二年級數(shù)學(xué)下冊 六 田園小衛(wèi)士-萬以內(nèi)的加減法（二）信息窗3 解決求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少和求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少的問題第1課時教學(xué)設(shè)計 青島版六三制

2023二年級數(shù)學(xué)下冊六田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）信息窗3解決求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少和求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少的問題第1課時教學(xué)設(shè)計青島版六三制主備人備課成員設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“田園小衛(wèi)士”的世界，來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法中的新挑戰(zhàn)——求比一個數(shù)多幾的數(shù)和求比一個數(shù)少幾的數(shù)。這節(jié)課，我們不僅要運(yùn)用課本上的知識，還要發(fā)揮想象，把數(shù)學(xué)和我們的田園生活巧妙結(jié)合。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起在田埂上跳起歡快的數(shù)學(xué)舞步吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**數(shù)學(xué)抽象**：學(xué)生能夠抽象出數(shù)量關(guān)系，理解加減法的本質(zhì)，并能應(yīng)用于解決實際問題。

2.**邏輯推理**：學(xué)生學(xué)會通過比較、分析，推理出比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)，提高邏輯思維能力。

3.**數(shù)學(xué)建模**：學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，用加減法解決問題，提升建模能力。

4.**數(shù)學(xué)運(yùn)算**：學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)加減法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

5.**直觀想象**：學(xué)生通過直觀的圖片和情境，培養(yǎng)空間想象力和解決問題的直觀性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**明確本節(jié)課的核心內(nèi)容**：熟練掌握萬以內(nèi)加減法，解決“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”和“求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”的問題。

-**舉例解釋**：例如，如果蘋果比草莓多3個，已知草莓有5個，那么我們需要計算出蘋果有多少個。這需要學(xué)生能夠正確地將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并執(zhí)行計算。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容**：理解并應(yīng)用加減法解決實際問題，尤其是在沒有直接給出答案的情況下，如何構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。

-**舉例解釋**：例如，如果一只小雞比一只小鴨少2只腳，小雞有2只腳，學(xué)生需要理解小鴨有4只腳，然后通過加法或減法來找出小鴨的數(shù)量。這個難點(diǎn)在于學(xué)生需要將實際問題與數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合，并正確應(yīng)用加減法規(guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**講授法**：通過生動的語言和具體的例子，講解加減法的原理和應(yīng)用。

2.**討論法**：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們提出問題，共同解決實際問題。

3.**實驗法**：利用教具和圖片，讓學(xué)生通過實際操作和觀察，加深對概念的理解。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助**：使用PPT展示田園場景，幫助學(xué)生直觀理解加減法在實際生活中的應(yīng)用。

2.**互動軟件**：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.**實物教具**：使用蘋果、草莓等實物，讓學(xué)生通過實際操作體驗加減法的樂趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題如“如何通過加減法計算出不同數(shù)量的水果？”

-學(xué)生活動：閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問題，如“如果一籃子蘋果比另一籃子多5個，而另一籃子有10個，那么第一籃子有多少個蘋果？”

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，如講述“小動物們種地”的故事，引出加減法問題。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與小組討論，如“如何用加減法解決小動物分食物的問題？”

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法，教具如水果模型。

-舉例：通過小組合作，學(xué)生解決“小豬和小羊一共多少只腳？”的問題，強(qiáng)化加減法應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，如“計算家庭購物清單的總價”，提供拓展資源如“數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站”。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行游戲，反思總結(jié)學(xué)習(xí)過程。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，拓展資源如數(shù)學(xué)游戲軟件。

-舉例：學(xué)生通過在線游戲“數(shù)字迷宮”，在游戲中應(yīng)用加減法，提高解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）”的教學(xué)過程中，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.**知識掌握方面**

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用萬以內(nèi)加減法解決實際問題，如計算物品的數(shù)量、計算購物清單的總價等。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”和“求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”的解題思路，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生能夠識別并解決生活中常見的加減法問題，如計算時間、距離、重量等。

2.**能力提升方面**

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力和分析問題的能力。

-學(xué)生通過小組合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

-學(xué)生在實踐活動中，鍛煉了動手操作能力和創(chuàng)新思維。

3.**情感態(tài)度方面**

-學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、積極思考、勇于嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

4.**具體表現(xiàn)**

-**知識掌握**：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠正確計算出加減法的結(jié)果，如“12+7=19”，“15-8=7”。

-**能力提升**：在小組討論中，學(xué)生能夠提出有針對性的問題，并給出合理的解決方案。例如，在解決“小豬和小羊一共多少只腳？”的問題時，學(xué)生能夠通過加減法計算出答案。

-**情感態(tài)度**：學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在課后，學(xué)生能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.**案例分析**

-**案例一**：學(xué)生在解決“小兔子買蘿卜問題”時，能夠正確運(yùn)用加減法計算出小兔子一共買了多少個蘿卜。

-**案例二**：在解決“小豬和小羊分食物問題”時，學(xué)生通過小組討論，找到了多種解決方案，如平均分配、按比例分配等。

-**案例三**：學(xué)生在完成課后拓展作業(yè)時，能夠利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如計算家庭購物清單的總價。教學(xué)評價1.**課堂評價**

-**提問評價**：在課堂上，通過隨機(jī)提問和小組討論，評估學(xué)生對知識的掌握程度。例如，提出“如果小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題，觀察學(xué)生是否能迅速給出正確答案。

-**觀察評價**：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和解決問題的能力。例如，在小組活動中，注意觀察學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效地與他人合作。

-**測試評價**：在課堂結(jié)束時進(jìn)行簡短的小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡單的應(yīng)用題，如“計算下列算式：8+6=？”，“如果一本書有24頁，已經(jīng)看了18頁，還剩多少頁沒看？”

-**反饋與調(diào)整**：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解某些概念，可以增加講解時間或通過實際操作來強(qiáng)化。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每道題都有明確的對錯和評分標(biāo)準(zhǔn)。

-**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供正確的解題方法。

-**反饋與鼓勵**：在作業(yè)反饋中，不僅指出錯誤，還要肯定學(xué)生的努力和正確的地方，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-**作業(yè)多樣性**：設(shè)計不同類型的作業(yè)，如計算題、應(yīng)用題、實踐操作等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.**形成性評價**

-**課堂表現(xiàn)記錄**：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、合作態(tài)度等。

-**學(xué)習(xí)日志**：鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會，定期進(jìn)行自我評價。

-**同伴評價**：通過小組合作，讓學(xué)生互相評價，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴互助。

4.**總結(jié)性評價**

-**期末考試**：通過期末考試，全面評估學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況。

-**綜合評價**：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、形成性評價和總結(jié)性評價，給出學(xué)生的綜合評價。

5.**評價工具**

-**評價量表**：設(shè)計評價量表，對學(xué)生的知識掌握、能力提升和情感態(tài)度進(jìn)行量化評價。

-**學(xué)生自評表**：提供學(xué)生自評表，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-**家長反饋**：通過家長會或家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，獲取家長對學(xué)生的評價。板書設(shè)計①

-知識點(diǎn)：萬以內(nèi)加減法

-詞：加法、減法、和、