25《少年閏土》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

25《少年閏土》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《少年閏土》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天咱們要一起走進魯迅先生的筆下，探索那個充滿神秘色彩的故鄉(xiāng)——那就是我們今天要學習的《少年閏土》。這節(jié)課，我們將會一起走進閏土的世界，感受他的善良、勇敢和智慧。我們將會結合教材中的《少年閏土》這一章節(jié)，領略魯迅先生獨特的寫作風格，以及他對故鄉(xiāng)的深情厚誼。同學們，準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下語文核心素養(yǎng)：

1.**語言建構與運用**：通過閱讀《少年閏土》，學生能夠積累并運用豐富的語言表達，提高語言運用能力。

2.**思維發(fā)展與提升**：引導學生深入思考閏土的形象及其背后的社會意義，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：培養(yǎng)學生對文學作品的藝術鑒賞能力，感受魯迅先生文字的魅力，激發(fā)學生的審美情趣。

4.**文化傳承與理解**：通過學習閏土的故事，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信和民族自豪感。學習者分析1.**學生已經掌握的相關知識**：在進入六年級之前，學生們已經學習了基本的語文知識和閱讀技巧，對文學作品有一定的了解。他們能夠識別常見的修辭手法，具備一定的文學鑒賞能力。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：六年級的學生對文學作品尤其是經典名著表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來探索不同的世界和人物。在能力上，他們已經能夠進行較為深入的文本分析和人物性格剖析。學習風格上，有的學生偏好獨立閱讀，有的則更傾向于小組討論和合作學習。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：面對《少年閏土》這樣的經典作品，學生可能會遇到理解難度較大的問題，如魯迅先生獨特的文學風格和深刻的社會背景。此外，對于人物性格的深入理解和對故事主題的把握可能也是他們面臨的挑戰(zhàn)。同時，六年級的學生在學習過程中可能會遇到時間管理上的困難，需要在課余時間進行自主閱讀和準備。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能獲得《少年閏土》的相關教材，包括課文文本和課后練習。

2.輔助材料：準備與閏土故事相關的圖片集，包括魯迅先生的照片、故鄉(xiāng)風景圖，以及相關歷史背景的視頻片段。

3.教學媒體：利用多媒體平臺，準備好用于展示的PPT，包括閏土生活的場景描繪和魯迅先生的創(chuàng)作手稿等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供舒適的討論環(huán)境；同時，準備實驗操作臺，用于輔助理解閏土生活中的某些勞動場景。教學過程設計**導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起走進魯迅先生的筆下，探索那個充滿神秘色彩的故鄉(xiāng)——那就是我們即將學習的《少年閏土》。同學們，你們知道什么是文學名著嗎？它與我們生活有什么關系呢？讓我們一起來看看幾張關于故鄉(xiāng)的圖片，感受一下那種溫馨和遙遠。是的，文學名著不僅能夠帶我們走進不同的世界，還能讓我們更深刻地理解生活。接下來，我會簡單介紹一下《少年閏土》這本書，讓我們一起期待它的精彩吧！

**《少年閏土》基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解《少年閏土》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，《少年閏土》是魯迅先生的一部短篇小說，講述了主人公閏土在故鄉(xiāng)的童年生活。這個故事充滿了對故鄉(xiāng)的深情和對童年的懷念。接下來，我會講解一下閏土的故事背景和主要人物。閏土是一個善良、勇敢的孩子，他在故鄉(xiāng)的生活中經歷了許多有趣的事情。為了更好地理解這個故事，我會用一些圖表來展示故事的主要情節(jié)和人物關系。

**《少年閏土》案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《少年閏土》的特性和重要性。

過程：

現(xiàn)在，我們來分析幾個《少年閏土》中的經典案例。比如閏土捕鳥、看瓜刺猹等情節(jié)，這些案例展現(xiàn)了閏土的聰明才智和對生活的熱愛。我會詳細介紹這些案例的背景、特點和意義，幫助大家理解魯迅先生想要表達的思想。接下來，請大家思考一下，這些案例對我們今天的生活有什么啟示？

**學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一個與《少年閏土》相關的主題進行深入討論。比如，我們可以討論閏土的性格特點、魯迅先生的寫作風格，或者這個故事對我們今天的意義。每組討論結束后，請選一名代表向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《少年閏土》的認識和理解。

過程：

**課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《少年閏土》的重要性和意義。

過程：

今天，我們通過學習《少年閏土》，不僅了解了魯迅先生的寫作風格，還感受到了他對故鄉(xiāng)的深情。希望大家能夠從閏土的故事中汲取力量，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。接下來，請大家完成一篇關于《少年閏土》的短文或報告，這不僅是對本節(jié)課的鞏固，也是對你們閱讀能力的提升。好了，今天的課就上到這里，下課！知識點梳理《少年閏土》是魯迅先生的一篇短篇小說，通過講述主人公閏土的童年故事，展現(xiàn)了魯迅先生獨特的文學風格和對故鄉(xiāng)的深情。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、故事背景與主題

1.故事發(fā)生的時間：19世紀末20世紀初的中國農村。

2.故事發(fā)生的地點：浙江紹興的一個鄉(xiāng)村。

3.故事主題：對童年生活的懷念，對故鄉(xiāng)的深情，對農村生活的關注。

二、人物形象

1.閏土：主人公，善良、勇敢、機智，熱愛生活。

2.祥林嫂：閏土的母親，勤勞、樸實，關心家人。

3.永寧：閏土的好友，性格開朗，善于交際。

三、情節(jié)結構

1.故事分為三個部分：閏土的童年生活、閏土與永寧的友誼、閏土的成長與離別。

2.情節(jié)跌宕起伏，展現(xiàn)了閏土的性格特點和成長歷程。

四、寫作手法

1.運用細節(jié)描寫，如閏土捕鳥、看瓜刺猹等，生動地展現(xiàn)了閏土的機智和勇敢。

2.運用對比手法，如閏土與永寧的性格對比，突出了閏土的形象。

3.運用象征手法，如閏土的捕鳥生活象征了他對自由的追求。

五、主題思想

1.對童年生活的懷念：通過對閏土童年生活的描寫，表達了對美好童年的懷念。

2.對故鄉(xiāng)的深情：通過對故鄉(xiāng)景色的描寫，展現(xiàn)了魯迅先生對故鄉(xiāng)的深情。

3.對農村生活的關注：通過對閏土生活的描寫，反映了農村生活的艱辛和農民的困境。

六、文學價值

1.魯迅先生的文學成就：本篇作品展現(xiàn)了魯迅先生獨特的文學風格，對后世產生了深遠影響。

2.社會意義：作品關注農村生活，揭示了社會問題，具有一定的現(xiàn)實意義。

七、學習方法

1.理解故事背景和主題，把握作品的整體框架。

2.分析人物形象，關注人物性格特點和成長歷程。

3.掌握寫作手法，體會魯迅先生的文學魅力。

4.思考作品主題思想，提高自己的文學素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在講解《少年閏土》時，我嘗試了情境教學法，通過布置教室環(huán)境，讓學生仿佛置身于閏土的故鄉(xiāng)，這樣的教學方式讓學生更有代入感，提高了他們的參與度。

2.**多媒體輔助**：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內容，幫助學生更好地理解故事背景和人物形象，這種多元化的教學手段使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**時間分配**：在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些緊張，導致部分案例的分析不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加精確地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

2.**學生互動**：雖然我在課堂上鼓勵學生參與討論，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍或者學生之間的互動不夠。這表明我需要在課堂管理上更加細致，創(chuàng)造更多讓學生積極參與的機會。

3.**個性化指導**：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)對于不同學習風格的學生，我的指導可能不夠個性化。有些學生可能需要更多的引導，而有些則可能需要更多的自主空間。

反思改進措施（三）改進措施

1.**優(yōu)化時間管理**：為了更好地分配時間，我會在課前進行詳細的教案設計，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時預留一些彈性時間，以應對課堂上的突發(fā)情況。

2.**增強學生互動**：我將嘗試不同的互動方式，比如設置小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。同時，我會鼓勵學生之間互相評價，促進更深層次的交流。

3.**個性化教學策略**：針對不同學生的學習風格，我會設計不同的教學活動。對于需要更多引導的學生，我會提供個別輔導；對于自主學習能力強的學生，我會給予更多的自由探索空間。此外，我還會定期收集學生的反饋，以便及時調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在《少年閏土》的課堂上，學生的參與度普遍較高。大部分學生能夠積極回答問題，對于閏土的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂上的互動環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞故事情節(jié)和人物性格進行討論，顯示出良好的閱讀理解能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都能夠就指定的主題進行深入的討論，并提出了許多有創(chuàng)意的觀點。例如，有小組提出了閏土捕鳥的行為對于生態(tài)平衡的影響，這樣的討論不僅加深了對故事內容的理解，也拓展了學生的思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對《少年閏土》的基本情節(jié)和人物形象有了較好的掌握。測試結果顯示，學生們能夠正確回答關于故事背景、人物關系和主題思想的問題。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)包括了一篇關于《少年閏土》的讀后感和一篇短文創(chuàng)作。從作業(yè)中可以看出，學生們對閏土的故事有了自己的理解和感悟，他們的寫作能力也得到了提升。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我給予了學生積極的評價，特別是那些在小組討論中表現(xiàn)出色、能夠提出獨到見解的學生。對于隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學