孫江濤-社會工作者-社會工作實務(wù)（中級）-精-1-7章（液晶屏2016.3.19） - 副本 (2)課件 學(xué)習(xí)資料

第四章青少年社會工作1.青少年的特點2.青少年的需要和問題3.青少年社會工作的特點4.青少年社會工作的發(fā)展

（新增）5.青少年社會工作的理論基礎(chǔ)6.青少年服務(wù)的主要內(nèi)容7.青少年社會工作的主要方法本章重要知識點（1）生理上：處于青春期（2）心理上：主體與客體、動蕩與穩(wěn)定、突變與漸變相統(tǒng)一（3）文化角度（新增）正直青年：循規(guī)蹈矩的青少年問題青年：有越軌行為或犯罪傾向的青少年文化叛逆青年：不甘自凡，標新立異，追求獨特的文化或生活品味政治偏激青年：打抱不平，認同并采取激進的行為，以追求某種理想或社會趨向1.青少年的特點埃里克森認為青少年階段其自我意識的確定與自我角色的形成是核心任務(wù)，主要是獲得同一感而克服同一性混亂接納自己；發(fā)展適當人際關(guān)系；追求獨立自主；尋求經(jīng)濟獨立；為未來生涯做準備；發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念；努力表現(xiàn)負責(zé)任的行為，追求理想和抱負；為未來婚姻和家庭做準備；建立個體的價值體系，符合現(xiàn)實世界的需求2.青少年的需要和問題（1）價值理念上更突出對青少年群體的多元化和主體性的尊重與接納（2）專業(yè)方法上更強調(diào)促進青少年自我認同和發(fā)揮群體示范性效應(yīng)方面的整合作用（3）注重在優(yōu)化社會環(huán)境方面的政策倡導(dǎo)青少年社會工作的基本原則（新增）尊重青少年的價值與尊嚴、接納與關(guān)愛青少年、注重青少年的個別需求、協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力3.青少年社會工作的特點（1）國外青少年社會工作的發(fā)展以教育為主的前社會工作時期、以救濟為主的混合青少年社會工作時期、以全面服務(wù)的專業(yè)時期（2）香港和臺灣地區(qū)的發(fā)展香港：綜合青少年服務(wù)中心、課余托管計劃、青少年外展服務(wù)等等；臺灣：基督教兒童福利基金會成立開啟了以慈善救濟為主的服務(wù)4.青少年社會工作的發(fā)展（了解）（3）我國內(nèi)地的發(fā)展內(nèi)需和外嵌共同作用；上海在社區(qū)青少年服務(wù)中的創(chuàng)新和探討標志著專業(yè)化的開始；民政系統(tǒng)、機構(gòu)、社區(qū)內(nèi)開展的服務(wù)4.青少年社會工作的發(fā)展（了解）青少年發(fā)展理論的主要觀點（1）生物進化論：個體發(fā)展受自然法則影響（2）精神分析理論：人格發(fā)展、潛意識等（3）社會學(xué)習(xí)理論（2008年已考察）四個過程：注意過程、保持過程、再生過程、增強過程治療模式：實例楷模法、認知楷模法、激發(fā)自制力（4）認知發(fā)展理論：皮亞杰形式運算期（5）社會文化論：本尼迪克特的社會文化論5.青少年社會工作的理論基礎(chǔ)（了解）青少年偏差理論的主要觀點（1）社會次文化理論：某些小或少數(shù)團體的價值體系與主流文化沖突（2）社會互動理論：標簽理論，沒有一種行為是天生偏差的，偏差是要定義的（3）社會聯(lián)結(jié)理論（新增）（社會聯(lián)系）依附感：個人與他人或群體的感情聯(lián)系承擔(dān)感：為設(shè)定的目標而努力參與感：對傳統(tǒng)活動的參加和投入信念：社會共同的價值體系的認同5.青少年社會工作的理論基礎(chǔ)（了解）青少年偏差理論的主要觀點（4）社會整合理論把社會控制理論和社會結(jié)構(gòu)理論整合將緊張理論、社會學(xué)習(xí)理論和社會控制理論整合把整合理論進一步整合5.青少年社會工作的理論基礎(chǔ)（了解）（1）服務(wù)青少年成長發(fā)展思想引導(dǎo)：法制教育、公益服務(wù)、感恩教育、生命教育等習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)青少年的自我管理能力，現(xiàn)實治療法的”3R”理論（責(zé)任、現(xiàn)實、正確）職業(yè)指導(dǎo)：正確就業(yè)意識、提供就業(yè)信息、組織就業(yè)技能培訓(xùn)婚戀服務(wù)：培養(yǎng)正確的婚戀觀社交指導(dǎo)：培養(yǎng)良好的交往動機和交往品質(zhì)6.青少年服務(wù)的主要內(nèi)容（2）維護青少年合法權(quán)益困難幫扶、權(quán)益保護、法律服務(wù)、心理疏導(dǎo)（3）預(yù)防青少年違法犯罪（結(jié)合學(xué)校社會工作、矯正社會工作）正面聯(lián)系、臨界預(yù)防、行為矯治、