五年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.2探究活動：成長的腳印-北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案6.2探究活動：成長的腳印北師大版一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案6.2探究活動：成長的腳印北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。2.能測量物體的長度，并會記錄測量結(jié)果。3.通過測量活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和合作能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握測量物體長度的方法。2.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用厘米作單位量物體的長度，并能進(jìn)行實際操作。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.實踐操作，讓學(xué)生在實際操作中掌握測量方法。3.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：直尺、刻度尺、測量記錄表2.學(xué)具：各種長度不一的物體、厘米尺六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.教師出示直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上的刻度，認(rèn)識厘米。2.教師講解測量物體長度的方法，讓學(xué)生學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。3.學(xué)生分組進(jìn)行測量活動，測量各種物體的長度，并記錄在測量記錄表上。4.學(xué)生交流測量結(jié)果，分享測量方法。具體分析：1.教師通過展示直尺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識厘米，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師講解測量方法，讓學(xué)生掌握測量技巧。3.學(xué)生分組進(jìn)行測量活動，培養(yǎng)他們的觀察、操作和合作能力。4.學(xué)生交流測量結(jié)果，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課通過探究活動，讓學(xué)生認(rèn)識厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是厘米嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何用厘米作單位量物體的長度嗎？”2.學(xué)生回答后，教師點評：“很好，大家掌握了測量方法，下面我們來試試?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.用厘米作單位，測量你家里的桌子和書本的長度，并記錄在表格中。2.找出你身邊的物體，測量它們的長度，并記錄在表格中。答案：1.桌子長度：80厘米，書本長度：15厘米。2.例如：椅子長度：50厘米，鉛筆長度：15厘米。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.教師對學(xué)生的測量結(jié)果進(jìn)行評價，了解學(xué)生對測量方法的理解程度。拓展延伸：1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中運(yùn)用測量知識。2.教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，用不同的方法測量物體的長度。重點和難點解析：作為教師，我在備課和授課過程中，有幾個細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。對于五年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但對于厘米這個概念的理解和運(yùn)用，仍然是一個需要引導(dǎo)的過程。因此，我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，不僅要讓他們認(rèn)識到厘米這一長度單位，更重要的是讓他們能夠在實際操作中靈活運(yùn)用。我會通過設(shè)計一系列的實踐活動，比如讓學(xué)生用厘米尺測量日常生活中的物品，以此來加深他們對厘米這一單位概念的理解。是教學(xué)難點的把握。在教學(xué)過程中，測量物體長度的方法對于學(xué)生來說是一個難點。我會通過直觀的教具，如直尺和刻度尺，來幫助學(xué)生建立對長度單位的直觀認(rèn)識。同時，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握測量方法，從簡單的物體開始，逐步過渡到更復(fù)雜的物品，讓學(xué)生在實際操作中逐步克服這個難點。1.在課堂上，我會先展示直尺，讓學(xué)生觀察刻度，認(rèn)識厘米，并講解其含義和使用方法。2.通過實際操作，我會讓學(xué)生親自測量不同長度的物體，如桌子和書本，這樣他們可以在實踐中學(xué)習(xí)如何使用厘米作為長度單位。3.在學(xué)生完成測量后，我會引導(dǎo)他們?nèi)绾斡涗洔y量結(jié)果，確保他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)測量數(shù)據(jù)。1.在講解測量方法時，我會確保每個步驟都清晰易懂，并讓學(xué)生跟隨我的示范進(jìn)行操作。2.在學(xué)生進(jìn)行測量活動時，我會走動觀察，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能順利完成測量任務(wù)。3.在學(xué)生交流測量結(jié)果時，我會鼓勵他們分享自己的測量方法，并引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。1.討論環(huán)節(jié)的設(shè)計要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，我會提出一些開放性的問題，如“你們認(rèn)為如何測量一個不規(guī)則物體的長度？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會用簡潔明了的語言提問，如“誰能告訴我，我們剛才用厘米尺量的是什么？”來確保學(xué)生能夠理解問題并積極參與回答。在作業(yè)設(shè)計上，我會確保作業(yè)內(nèi)容既有實踐性又有挑戰(zhàn)性。例如，我會讓學(xué)生測量家中物品的長度，并記錄在表格中，這樣的作業(yè)既能鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識，又能激發(fā)他們探索家中物品的興趣。在教學(xué)過程中，我會不斷地反思和調(diào)整教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠真正掌握測量物體長度的技能。通過這些努力，我相信學(xué)生們不僅能夠?qū)W會用厘米作單位量物體的長度，還能夠在這個過程中培養(yǎng)他們的觀察力、操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案6.2探究活動：成長的腳印北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。2.能測量物體的長度，并會記錄測量結(jié)果。3.通過測量活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和合作能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握測量物體長度的方法。2.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用厘米作單位量物體的長度，并能進(jìn)行實際操作。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.實踐操作，讓學(xué)生在實際操作中掌握測量方法。3.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：直尺、刻度尺、測量記錄表2.學(xué)具：各種長度不一的物體、厘米尺六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.教師出示直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上的刻度，認(rèn)識厘米。2.教師講解測量物體長度的方法，讓學(xué)生學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。3.學(xué)生分組進(jìn)行測量活動，測量各種物體的長度，并記錄在測量記錄表上。4.學(xué)生交流測量結(jié)果，分享測量方法。具體分析：1.教師通過展示直尺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識厘米，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師講解測量方法，讓學(xué)生掌握測量技巧。3.學(xué)生分組進(jìn)行測量活動，培養(yǎng)他們的觀察、操作和合作能力。4.學(xué)生交流測量結(jié)果，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課通過探究活動，讓學(xué)生認(rèn)識厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是厘米嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何用厘米作單位量物體的長度嗎？”2.學(xué)生回答后，教師點評：“很好，大家掌握了測量方法，下面我們來試試?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.用厘米作單位，測量你家里的桌子和書本的長度，并記錄在表格中。2.找出你身邊的物體，測量它們的長度，并記錄在表格中。答案：1.桌子長度：80厘米，書本長度：15厘米。2.例如：椅子長度：50厘米，鉛筆長度：15厘米。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.教師對學(xué)生的測量結(jié)果進(jìn)行評價，了解學(xué)生對測量方法的理解程度。拓展延伸：1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中運(yùn)用測量知識。2.教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，用不同的方法測量物體的長度。重點和難點解析：在教學(xué)“五年級上冊數(shù)學(xué)教案6.2探究活動：成長的腳印”這一課題時，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是教學(xué)目標(biāo)的明確。我要確保學(xué)生不僅能夠認(rèn)識厘米這一長度單位，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際測量中。我會通過設(shè)計一系列的實踐活動，比如讓學(xué)生測量課桌、書本等日常物品的長度，以此來幫助他們將理論知識與實際操作相結(jié)合。重點細(xì)節(jié)一：教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)在引入厘米的概念時，我會用簡單的例子，比如手指的寬度，來幫助學(xué)生建立對厘米的實際感知。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上的刻度，并解釋每個刻度代表的具體長度，確保他們能夠正確識別厘米。重點細(xì)節(jié)二：教學(xué)難點的突破我會通過一步一步的示范，從最簡單的測量開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握測量技巧。我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過互相幫助和討論，共同解決問題。重點細(xì)節(jié)三：教學(xué)重點的強(qiáng)化在講解測量方法時，我會強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，要求學(xué)生測量時保持直尺垂直，并確保視線與刻度平行。我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固測量技巧，比如測量教室的長度或?qū)挾取Ｖ攸c細(xì)節(jié)四：教具與學(xué)具的準(zhǔn)備直尺和刻度尺，以便學(xué)生能夠直觀地看到厘米的刻度。各種長度不一的物體，如書本、鉛筆、橡皮等，供學(xué)生進(jìn)行測量練習(xí)。測量記錄表，幫助學(xué)生記錄測量結(jié)果。重點細(xì)節(jié)五：教學(xué)過程的細(xì)節(jié)在學(xué)生進(jìn)行測量活動時，我會鼓勵他們細(xì)心觀察，并注意記錄每一個步驟。我會適時地給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方。重點細(xì)節(jié)六：互動交流的設(shè)計討論環(huán)節(jié)：我會提出問題，如“你們認(rèn)為如何測量一個不規(guī)則物體的長度？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。提問問答環(huán)節(jié)：我會用開放性的問題，如“誰能告訴我，我們剛才用厘米尺量的是什么？”來鼓勵學(xué)生積極參與。重點細(xì)節(jié)七：作業(yè)設(shè)計的具體化在作業(yè)設(shè)計中，我會確保作業(yè)題目具有實際意義，如下：1.用厘米作單位，測量你家里的桌子、書本和鉛筆的長度，并記錄在表格中。2.找出你身邊的三個不同長度的物體，測量它們的長度，并記錄在表格中。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，并加深對厘米這一長度單位的理解。在教學(xué)“成長的腳印”這一課題時，我需要特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、教學(xué)難點的突破、教學(xué)重點的強(qiáng)化、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)、互動交流的設(shè)計以及作業(yè)設(shè)計的具體化。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握測量物體的長度，并培養(yǎng)他們的觀察、操作和合作能力。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案6.2探究活動：成長的腳印北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。2.能測量物體的長度，并會記錄測量結(jié)果。3.通過測量活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和合作能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握測量物體長度的方法。2.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用厘米作單位量物體的長度，并能進(jìn)行實際操作。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.實踐操作，讓學(xué)生在實際操作中掌握測量方法。3.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：直尺、刻度尺、測量記錄表2.學(xué)具：各種長度不一的物體、厘米尺六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.教師出示直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上的刻度，認(rèn)識厘米。2.教師講解測量物體長度的方法，讓學(xué)生學(xué)會用厘米作單位量物體的長度。3.學(xué)生分組進(jìn)行測量活動，測量各種物體的長度，并記錄在測量記錄表上。4.學(xué)生交流測量結(jié)果，分享測量方法。具體分析：1.教師通過展示直尺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識厘米，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師講解測量方法，讓學(xué)生掌握測量技巧。3.學(xué)生分組進(jìn)行測量活動，培養(yǎng)他們的觀察、操作和合作能力。4.學(xué)生交流測量結(jié)果，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課通過探究活動，讓學(xué)生認(rèn)識厘米，學(xué)會用厘米作單位量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是厘米嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何用厘米作單位量物體的長度嗎？”2.學(xué)生回答后，教師點評：“很好，大家掌握了測量方法，下面我們來試試?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.用厘米作單位，測量你家里的桌子和書本的長度，并記錄在表格中。2.找出你身邊的物體，測量它們的長度，并記錄在表格中。答案：1.桌子長度：80厘米，書本長度：15厘米。2.例如：椅子長度：50厘米，鉛筆長度：15厘米。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.教師對學(xué)生的測量結(jié)果進(jìn)行評價，了解學(xué)生對測量方法的理解程度。拓展延伸：1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中運(yùn)用測量知識。2.教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，用不同的方法測量物體的長度。重點和難點解析：重點細(xì)節(jié)一：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成確保學(xué)生能夠理解并掌握厘米這一長度單位的基本概念。通過實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)⒗迕讘?yīng)用于實際測量，并學(xué)會記錄測量結(jié)果。具體說明：我會通過展示直尺，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識厘米。我會用簡單的例子，如手指的寬度，來幫助他們建立對厘米的實際感知。在講解測量方法時，我會強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠正確使用直尺進(jìn)行測量，并學(xué)會記錄數(shù)據(jù)。重點細(xì)節(jié)二：教學(xué)難點的突破通過分步驟的示范，從簡單的物體開始測量，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握測量技巧。鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過互相幫助和討論，共同解決問題。具體說明：在課堂上，我會先展示如何使用直尺測量一個物體的長度，并逐步講解如何放置直尺、如何讀取刻度、如何記錄測量結(jié)果。接著，我會讓學(xué)生分組進(jìn)行測量活動，每個小組選擇不同的物體進(jìn)行測量，并在小組內(nèi)討論如何改進(jìn)測量方法。重點細(xì)節(jié)三：教學(xué)重點的強(qiáng)化在講解測量方法時，我會強(qiáng)調(diào)直尺的垂直放置和視線與刻度平行的原則。通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固測量技巧，如測量教室的長度或?qū)挾?。具體說明：我會設(shè)計一系列隨堂練習(xí)，讓學(xué)生測量不同的物體，并記錄他們的測量結(jié)果。我會鼓勵學(xué)生比較不同物體的長度，并討論如何改進(jìn)測量方法。通過這些練習(xí)，我希望學(xué)生能夠加深對厘米這一長度單位的理解，并能夠在實際操作中靈活運(yùn)用。重點細(xì)節(jié)四：教具與學(xué)具的準(zhǔn)備直尺和刻度尺，以便學(xué)生能夠直觀地看到厘米的刻度。各種長度不一的物體，如書本、鉛筆、橡皮等，供學(xué)生進(jìn)行測量練習(xí)。測量記錄表，幫助學(xué)生記錄測量結(jié)果。具體說明：我會選擇不同材質(zhì)和形狀的物體，以便學(xué)生能夠接觸到各種不同的測量情況。同時，我會確保所有的教具和學(xué)具都是安全的，并且適合學(xué)生的年齡和操作能力。重點細(xì)節(jié)五：教學(xué)過程的細(xì)節(jié)在學(xué)生進(jìn)行測量活動時，我會鼓勵他們細(xì)心觀察，并注意記錄每一個步驟。我會適時地給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他