2024-2025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《綜合與實(shí)踐：圖形拼組》（教案）

20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《綜合與實(shí)踐：圖形拼組》（教案）一、課題名稱：《綜合與實(shí)踐：圖形拼組》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并掌握基本的圖形拼組方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：圖形的拼組方法及創(chuàng)意拼組。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握基本的圖形拼組方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)圖形拼組的規(guī)律。2.操作體驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼組方法。3.合作交流教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同完成拼組任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖形拼圖板、彩色紙張、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的圖形拼圖板、彩色紙張、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是圖形嗎？引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的圖形知識(shí)，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形等。2.課本原文內(nèi)容“觀察下列圖形，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？”“請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手嘗試用這些圖形拼組出各種圖案?！?.分析學(xué)生觀察圖形，發(fā)現(xiàn)它們都是基本圖形，可以拼組出不同的圖案。引導(dǎo)學(xué)生思考如何用這些圖形拼組出新的圖案。4.操作體驗(yàn)學(xué)生分組進(jìn)行圖形拼組，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示自己的拼組成果，互相欣賞、評(píng)價(jià)。5.合作交流學(xué)生分組討論，交流拼組方法及創(chuàng)意拼組。教師參與討論，給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)。6.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：你是如何想到這個(gè)拼組方法的？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得這個(gè)拼組方法有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)圖形拼組活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握?qǐng)D形的拼組方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論拼組方法，教師參與討論，給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)。提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：你是如何想到這個(gè)拼組方法的？2.話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得這個(gè)拼組方法有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：答案：根據(jù)學(xué)生創(chuàng)意，拼組出不同的圖案。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)圖形拼組活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的拼組方法，提高了空間想象力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用其他圖形進(jìn)行拼組，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課本原文內(nèi)容展示時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。例如：“觀察下列圖形，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？”這樣的提問(wèn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在操作體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)觀察學(xué)生的動(dòng)手操作過(guò)程。我會(huì)巡視課堂，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手嘗試圖形拼組。在學(xué)生展示自己的拼組成果時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們互相欣賞、評(píng)價(jià)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。在合作交流環(huán)節(jié)，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論。我認(rèn)為，通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同完成拼組任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)積極參與討論，給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高拼組技能。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，如：“你是如何想到這個(gè)拼組方法的？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考拼組背后的思維過(guò)程，幫助他們更好地理解拼組原理。同時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，例如：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)拼組方法有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？”這樣的提問(wèn)既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能讓他們學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)。在教學(xué)反思和拓展延伸方面，我會(huì)認(rèn)真思考如何提高教學(xué)效果。例如，在課后，我會(huì)讓學(xué)生嘗試用其他圖形進(jìn)行拼組，以此來(lái)拓展他們的視野，提高他們的空間想象力。1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保能夠激發(fā)學(xué)生興趣。2.學(xué)生操作體驗(yàn)的觀察與指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。3.合作交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。4.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考拼組原理。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性和實(shí)踐性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.教學(xué)反思和拓展延伸的實(shí)踐，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信能夠有效地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一、課題名稱：《綜合與實(shí)踐：圖形拼組》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并掌握基本的圖形拼組方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：圖形的拼組方法及創(chuàng)意拼組。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握基本的圖形拼組方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)圖形拼組的規(guī)律。2.操作體驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼組方法。3.合作交流教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同完成拼組任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖形拼圖板、彩色紙張、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的圖形拼圖板、彩色紙張、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是圖形嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的圖形知識(shí)，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形等。2.課本原文內(nèi)容“觀察下列圖形，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？”學(xué)生觀察圖形，發(fā)現(xiàn)它們都是基本圖形，可以拼組出不同的圖案。3.分析學(xué)生觀察圖形，發(fā)現(xiàn)它們都是基本圖形，可以拼組出不同的圖案。引導(dǎo)學(xué)生思考如何用這些圖形拼組出新的圖案。4.操作體驗(yàn)學(xué)生分組進(jìn)行圖形拼組，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示自己的拼組成果，互相欣賞、評(píng)價(jià)。5.合作交流學(xué)生分組討論，交流拼組方法及創(chuàng)意拼組。教師參與討論，給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)。6.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：“你是如何想到這個(gè)拼組方法的？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)拼組方法有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？”七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)圖形拼組活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握?qǐng)D形的拼組方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論拼組方法，教師參與討論，給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：“你是如何想到這個(gè)拼組方法的？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)拼組方法有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：答案：根據(jù)學(xué)生創(chuàng)意，拼組出不同的圖案。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖形拼組活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的拼組方法，提高了空間想象力。拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用其他圖形進(jìn)行拼組，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)2.學(xué)生操作體驗(yàn)在學(xué)生動(dòng)手操作圖形拼組的過(guò)程中，我密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度。我會(huì)在巡視時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保他們能夠正確地操作，同時(shí)鼓勵(lì)他們嘗試不同的拼組方法，以此來(lái)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。3.合作交流環(huán)節(jié)在學(xué)生分組討論拼組方法時(shí)，我積極參與其中，不僅作為指導(dǎo)者，也作為參與者。我鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，分享各自的創(chuàng)意和想法，通過(guò)這樣的合作交流，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。4.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如：“你是如何想到這個(gè)拼組方法的？”這樣的問(wèn)題不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思維過(guò)程，還能激發(fā)其他學(xué)生的思考。我會(huì)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，例如：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)拼組方法有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？”這樣的提問(wèn)能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)和自我反思。5.作業(yè)設(shè)計(jì)6.教學(xué)反思和拓展延伸課后，我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)考慮如何將所學(xué)知識(shí)拓展到實(shí)際生活中，例如，讓學(xué)生嘗試用其他圖形進(jìn)行拼組，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的反應(yīng)和參與度。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的例子或者有趣的謎題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如：“如果給你一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形，你能拼出一個(gè)什么形狀呢？”這樣的問(wèn)題既簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性，能夠迅速將學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的回答背后的思考過(guò)程。我會(huì)用開放性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“你能告訴我，你是怎么想到這個(gè)拼組方法的嗎？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的思維過(guò)程。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)盡量讓作業(yè)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如：“你們家里有沒有類似的圖形？你們可以嘗試用這些圖形來(lái)拼組一些有趣的圖案。”這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)反思和拓展延伸方面，我會(huì)不斷探索新的教學(xué)方法，嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，比如：“我們可以利用周末的時(shí)間，去公園或者博物館觀察各種形狀的物體，然后回來(lái)嘗試用我們學(xué)過(guò)的圖形來(lái)拼組它們?！边@樣的拓展活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。一、課題名稱：《綜合與實(shí)踐：圖形拼組》教材章節(jié)：一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《綜合與實(shí)踐》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握基本的圖形拼組方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手操作能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：圖形的拼組方法及創(chuàng)意拼組。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握基本的圖形拼組方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)圖形拼組的規(guī)律。2.操作體驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼組方法。3.合作交流教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同完成拼組任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖形拼圖板、彩色紙張、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的圖形拼圖板、彩色紙張、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是圖形嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的圖形知識(shí)，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形等。2.課本原文內(nèi)容“觀察下列圖形，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？”學(xué)生觀察圖形，發(fā)現(xiàn)它們都是基本圖形，可以拼組出不同的圖案。3.分析學(xué)生觀察圖形，發(fā)現(xiàn)它們都是基本圖形，可以拼組出不同的圖案。引導(dǎo)學(xué)生思考如何用這些圖形拼組出新的圖案。4.操作體驗(yàn)學(xué)生分組進(jìn)行圖形拼組，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示自己的拼組成果，互相欣賞、評(píng)價(jià)。5.合作交流學(xué)生分組討論，交流拼組方法及創(chuàng)意拼組。教師參與討論，給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)。6.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：“你是如何想到這個(gè)拼組方法的？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)拼組方法有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？”七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)圖形拼組活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握?qǐng)D形的拼組方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論拼組方法，教師參與討論，給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：“你是如何想到這個(gè)拼組方法的？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)拼組方法有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：答案：根據(jù)學(xué)生創(chuàng)意，拼組出不同的圖案。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖形拼組活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的拼組方法，提高了空間想象力。拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用其他圖形進(jìn)行拼組，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我深知一個(gè)吸引人的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我會(huì)用生動(dòng)的故事或者實(shí)際生活中的例子來(lái)引入課題，比如：“今天，我們要一起走進(jìn)一個(gè)神奇的世界，這個(gè)世界里充滿了各種各樣的圖形，你們準(zhǔn)備好了嗎？”2.學(xué)生操作體驗(yàn)在學(xué)生動(dòng)手操作圖形拼組的過(guò)程中，我關(guān)注的是他們的參與度和操作的正確性。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手，同時(shí)我會(huì)給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們克服操作中的困難。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，不要害怕出錯(cuò)，每一次嘗試都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”3.合作交流環(huán)節(jié)在學(xué)生分組討論拼組方法時(shí)，我鼓勵(lì)他們互相交流，分享自己的思路和創(chuàng)意。我強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)人的想法都很重要，我們一起來(lái)聽聽大家的想法，看看能不能碰撞出新的火花?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，確保他們能夠積極地參與到討論中來(lái)。4.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我注重的是引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程。我會(huì)用開放式的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如：“你是怎么想到這個(gè)拼組方法的？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何清晰地表達(dá)自己的思維過(guò)程。5.作業(yè)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我力求讓作業(yè)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)布置這樣的作業(yè)：“回家后，你們可以觀察家里的物品，看看能不能用我們今天學(xué)的圖形拼組出有趣的東西?！边@樣的作業(yè)不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與圖形相關(guān)的圖片或者實(shí)物，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和討論。例如，我可能會(huì)展示一張由各種圖形組成的有趣圖案，然后問(wèn)：“你們能猜猜這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的嗎？”這樣的問(wèn)題能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。在學(xué)生操作體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到拼組活動(dòng)中。我會(huì)事先準(zhǔn)備好各種圖形拼圖板和彩色紙張，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行創(chuàng)作。在操作過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)學(xué)生身邊，觀察他們的操作情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。我會(huì)說(shuō)：“如果你們?cè)谄唇M過(guò)程中遇到了困難，可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)我?！痹诤献鹘涣鳝h(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并尊重他們的創(chuàng)意。我會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)绾蝺A聽他人的意見，如何從不同的角度思考問(wèn)題。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人的想法，也許你的想法能夠啟發(fā)別人，也或許別人的想法能夠給你帶來(lái)新的靈感?！痹谔釂?wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的回答背后的思考過(guò)程。我會(huì)用開放式的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“你是怎么想到這個(gè)拼組方法的？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的思維過(guò)程，同時(shí)也能夠激