山東省棗莊市嶧城區(qū)2023-2024學(xué)年六年級下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

山東省棗莊市嶧城區(qū)2023-2024學(xué)年六年級下學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運(yùn)用（35分）1．下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．杏仁（rén）榛子（zhēn）菱角（líng）萬象更新（gèng）B．正月（zhēng）火熾（chì）道觀（guān）野馬脫僵（jiāng）C．嘟囔（nang）湯匙（chí）機(jī)杼（zhù）衣衫襤褸（lǚ）D．簡陋（lòu）鐵撬（qiào）書簿（bó）縈系心頭（yíng）2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．萬象更新截然不同青面繚牙隨心所欲B．張燈結(jié)彩悠哉游哉荒蕪人煙春風(fēng)拂面C．哄堂大笑行善極德得意揚(yáng)揚(yáng)垂頭喪氣D．能歌善舞天涯海角無濟(jì)于事千門萬戶3．下列句子中，加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！B．暴雨過后，烏云散盡，我們又重見天日，看到了蔚藍(lán)的天空和金燦燦的陽光。C．為了尋找那枚紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)?，爺爺在家翻箱倒柜，最后終于在一個(gè)小木箱子里找到了它。D．媽媽心平氣和地對我說：“做人要誠實(shí)守信，這樣才會(huì)取信于人，贏得別人的尊重?！?．下列句子沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A．過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。B．波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。C．晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。D．在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。5．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《十六年前的回憶》一文中，最后兩個(gè)自然段和開頭首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對中心起到了強(qiáng)化作用。B．《匆匆》和《那個(gè)星期天》這兩篇課文在表達(dá)上的相同點(diǎn)是：都通過排比、比喻、擬人等修辭手法來直接表達(dá)作者的真實(shí)情感。C．《馬詩》《石灰吟》《竹石》三首古詩都是詠物詩，三位詩人借詠嘆馬、石灰、竹石，表達(dá)自己的人生志向。D．《為人民服務(wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志的追悼會(huì)上所作的演講。6．下列內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A．把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感，這就是直接描寫。B．讀文章的時(shí)候，分清文章的主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。C．寫作品梗概時(shí)，要保留“主干”，去除“枝葉”，語言要簡明。D．讀名著時(shí)，遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況?？梢援嬕粋€(gè)人物圖譜，以便閱讀時(shí)隨時(shí)查閱。7．讀拼音，根據(jù)語境寫詞語，書寫規(guī)范、端正、整潔。對待困難，不同的人會(huì)表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度：弱者面對困難，會(huì)感到驚慌，甚至kǒngjù，在它面前páihuái不前；強(qiáng)者面對困難，不會(huì)有絲毫dānge，而是迎難而上，最終成為強(qiáng)者。比如魯濱遜的船在大海中qīngfù了，他僥幸逃生，流落到huāngdǎo。他tīchú壞掉的小麥種子并成功種出了小麥。在這期間，他渴望用書籍來慰藉空虛的靈魂。8．下列語段中有四處語病，請用修改符號修改。在“書香山東”讀書活動(dòng)中，通過網(wǎng)上讀書，使我們認(rèn)識了海倫?凱勒、魯濱遜、孫悟空……等眾多人物形象。我寫的一遍讀后感“我也想當(dāng)回諸葛亮”刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上，我們班還獲得了“閱讀先進(jìn)班級”的光榮稱號呢。9．口語交際。學(xué)校作文比賽獲獎(jiǎng)，老師讓你即興發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，你會(huì)說些什么呢？寫下來。________________________________________________________________________________________課內(nèi)與課外。10．詩人借傳統(tǒng)節(jié)日抒情。“春城無處不飛花，”?！疤鎏鰻颗Ｐ?，?！薄?，不知秋思落誰家。”像這樣描寫節(jié)日的詩句，我還知道“，?！?1．詩人借事物言志。“咬定青山不放松，”表達(dá)了堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志；“，烈火焚燒若等閑”表現(xiàn)了從容不迫的精神；“不要人夸好顏色，”贊頌了高潔傲岸的品格；“，快走踏清秋”表達(dá)了為國建功立業(yè)的志向。12．《增廣賢文》中有很多含義深刻的句子。其中有勸諫我們及時(shí)行動(dòng)，追求理想的“，更有早行人”；也有提醒我們要虛心接受別人意見和批評的“良藥苦口利于病，”；有告訴我們知識總在用時(shí)嫌少，事情親身經(jīng)歷才知難“，?！?3．《為人民服務(wù)》是毛主席在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，其中文中的“人固有一死，，”這句話告訴我們，雖然人總是要死的，但死的意義有不同。二、閱讀與鑒賞（30分）課內(nèi)外對比閱讀。選文一：匆匆（節(jié)選）①去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。②在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如青煙，被____，如，____，被____。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著堡游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？③你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？選文二：珍惜時(shí)間（節(jié)選）時(shí)間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命，但人們在有限的生命里可充分地利用它。魯迅先生說過，時(shí)間，對于我們每個(gè)人來說是公平的，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勞的人帶來智慧與力量，而懶散的人只能留下一片悔恨。我覺得這句話形象地寫出了成功的人成功的秘訣。他們珍惜每分每秒，成就輝煌。而失敗的人正抱著“做一天和尚敲一天鐘”的思想得過且過，消磨時(shí)間，在他們眼里時(shí)間是漫長和無謂的，而當(dāng)他們回過頭之后，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間的可貴，可謂“少壯不努力，老大徒傷悲”！古往今來，有不少人惋惜時(shí)間易逝，于是長嘆曰：“光陰似箭催人老，日月如梭趲（zǎn）少年?！钡拇_，時(shí)間的流逝真令人難以估計(jì)，無法形容。樹枯了，有再青的機(jī)會(huì)；花謝了，有再開的時(shí)候；燕子去了，有再回來的時(shí)刻；然而，人的生命要是結(jié)束了，就再也沒有再來一次的機(jī)會(huì)了。正如“花有再開日，人無再少年”，時(shí)間就這樣一步一步，永不返回。這一切都在告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時(shí)間，愛護(hù)生命，利用每分每秒，不要虛耗它。朱自清說：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。這段話寫出了時(shí)間無時(shí)無刻不在流逝，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間。14．閱讀選文一完成下列題目。選段的作者是。15．根據(jù)選文一內(nèi)容，在橫線上的空白處填上合適的內(nèi)容。16．細(xì)讀選文一第①自然段，回答問題。這段話按順序來寫，用了、的修辭方法來敘述日子匆匆而過。17．選文一中畫橫線的句子，作者用了一連串，表達(dá)了對時(shí)間飛逝的和。18．“珍惜時(shí)間，有所作為”是我們從選文一中獲得的有益啟示。請以“時(shí)間”為開頭，仿照例句，在下面的橫線上再寫一個(gè)句子。例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成了金黃的麥穗。________________________________________________________________________________________19．閱讀選文二完成下列題目。時(shí)間給勤勞的人和懶散的人留下的結(jié)果一樣嗎？為什么？________________________________________________________________________________________20．根據(jù)選文二第一段可知時(shí)間有以下三個(gè)特點(diǎn)：、、。21．選文二中畫線句子運(yùn)用了（填序號：①排比②比喻③擬人）的修辭手法，請說一說你的體會(huì)。22．下列對選文二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．人們在有限的生命里可充分地利用時(shí)間，只有充分利用時(shí)間，才有可能獲得成功。B．魯迅先生說過，時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，而對于不同的人來說，他們的收獲也是相同的。C．作者告訴讀者：要珍惜時(shí)間，愛護(hù)生命，利用每分每秒，不要虛耗它。D．選文多處運(yùn)用了引用這一修辭手法，使得文章文采大增?？鞓纷x書吧，完成下面練習(xí)題。23．圖片所展示的書籍是《》，作者是。24．主人公魯濱遜遇到什么災(zāi)難而流落荒島？25．你覺得主人公魯濱遜是個(gè)怎樣的人？________________________________________________________________________________________三、表達(dá)與交流（35分）26．在我們的成長過程中，會(huì)有喜怒哀樂，也會(huì)有酸甜苦辣。每一顆晶瑩的淚珠都折射著我們走過的路程，是我們成長的記錄。請選擇你成長過程中最難忘的一次流淚寫下來。要求：①題目自擬，400字以上。②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。③運(yùn)用你學(xué)過的多種描寫手法，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“萬象更新”的“更”應(yīng)讀“gēng”，指改變；改換。讀“gèng"時(shí)，指更加；越發(fā)。B.有誤，“道觀”的“觀”應(yīng)讀“guàn”，指道教的廟宇。讀“guān”時(shí)，指看。

C.正確。

D.有誤，“書簿”的“簿”應(yīng)讀“bù”，指書寫用的本子。讀“bó”時(shí)，古同“箔”，養(yǎng)蠶席。

故答案為：C【點(diǎn)評】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。2．【答案】D【解析】【分析】題考查字形，先要把所給詞語讀通讀懂，然后找出錯(cuò)別字再改正，做題的時(shí)候要細(xì)心。A“青面繚牙”一詞書寫有誤，正確的寫法為：青面獠牙，青面：靛青色的臉；獠牙：露在嘴外面的長牙。意思是舊時(shí)神怪故事中形容兇神惡鬼的面貌。形容面貌極其兇惡猙獰。B“悠哉游哉”一詞書寫有誤，正確的寫法為：優(yōu)哉游哉，形容從容不迫，悠閑自在的樣子。C“行善極德”一詞書寫有誤，正確的寫法為：行善積德，行是行為，善是無私，行為的無私就是行善，積德行善。

故答案為：D【點(diǎn)評】錯(cuò)別字一般是把形近字、同音字搞混，做這類的題，我們要有相關(guān)的知識儲(chǔ)備，可以從字形來區(qū)分字義，也可以用字義幫助區(qū)分字形。3．【答案】B【解析】【分析】A項(xiàng)中，“堅(jiān)強(qiáng)不屈"指意志堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖屈服，與“英雄的中國人民"這一語境相符，使用正確。

B項(xiàng)中，“重見天日”原指重新看到天空和太陽，比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見到光明，但句中描述的是“暴雨過后，烏云散盡”，這是自然景象的變化，而非從黑暗走向光明的過程，因此“重見天日”與語境不符，使用錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中，“翻箱倒柜"形容徹底搜尋查看，與“爺爺在家找紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)?這一語境相符，使用正確。

D項(xiàng)中，“心平氣和"指心里平和，不急躁，不生氣，與“媽媽對我說做人要誠實(shí)守信"這一語境相符，使用正確。綜上所述，B項(xiàng)中“重見天日”的使用與語境不符，是本題的正確答案。

故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查的是對詞語在具體語境中運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)谋嫖?。要求選出句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。4．【答案】B【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

A句是比喻(明喻)的修辭手法，把過去的日子(本體)比作輕煙、薄霧(喻體)。

B句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。

C句是比喻(暗喻)的修辭手法，把八兒肚子(本體)比作一面小鼓(喻體)。

D句是比喻(明喻)的修辭手法，把八千多日子(本體)比作針尖上一滴水滴在大海里。(喻體)。

故答案為：B

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。5．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確。

B.有誤，《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，相同點(diǎn)是都表達(dá)了對時(shí)間流逝的無奈。不同點(diǎn)是：《匆匆》通過一連串的設(shè)問、比喻、排比和擬人的修辭手法；直接抒情、融情于事的寫作手法來敘述出自己的真情實(shí)感，引發(fā)了讀者的思考，激起了讀者的內(nèi)心共鳴?！赌莻€(gè)星期天》通過真實(shí)的事例，字句中所透露的真情實(shí)感，讓讀者身臨其境，能從作者小時(shí)候的角度看待事例。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查課文理解。這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。6．【答案】A【解析】【分析】A.有誤。把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感，這就是間接描寫。B、C、D正確。故答案為：A【點(diǎn)評】考查了描寫手法、實(shí)踐作業(yè)和閱讀策略和方法。文章的描寫手法是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象，反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。7．【答案】恐懼；徘徊；耽擱；傾覆；荒島；剔除【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“耽擱”的“擱”不要寫成同音字“隔”，“傾覆”的“傾”不要寫成形近字“頃”，“荒島”的“荒”不要寫成同音字“慌”，“剔除”的“剔”不要寫成形近字“賜”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：恐懼、徘徊、耽擱、傾覆、荒島、剔除

【點(diǎn)評】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。8．【答案】在“書香山東”讀書活動(dòng)中，通過網(wǎng)上讀書，我們認(rèn)識了海倫?凱勒、魯濱遜、孫悟空等眾多人物形象。我寫的一篇讀后感《我也想當(dāng)回諸葛亮》刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上，我們班還獲得了“閱讀先進(jìn)班級”的光榮稱號呢?！窘馕觥俊痉治觥?、“通過網(wǎng)上讀書，使我們認(rèn)識了海倫·凱勒、魯濱遜、孫悟空.…等眾多人物形象。"這句話中，由于“通過”和“使”的同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少明確的主語。因此，需要去掉“使”，讓“我們"成為主語，這樣句子就更加通順了。

2、“通過網(wǎng)上讀書，使我們認(rèn)識了海倫·凱勒、魯濱遜、孫悟空等眾多人物形象。"這句話中，“"和“等”都表示列舉未完，同時(shí)使用顯得重復(fù)，需要去掉其中一個(gè)。根據(jù)語境，這里選擇去掉“”，保留“等”，這樣句子就更加簡潔明了。

3、“我寫的一遍讀后感‘我也想當(dāng)回諸葛亮刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上”這句話中，“遍”是量詞，通常用于描述次數(shù)或數(shù)量，而這里應(yīng)該表示的是“篇”，用于描述文章的篇數(shù)。因此，需要將“遍”改為“篇”，這樣句子就更加準(zhǔn)確了。

4、“我寫的一遍讀后感‘我也想當(dāng)回諸葛亮'刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上"這句話中，“我也想當(dāng)回諸葛亮”是文章的標(biāo)題，應(yīng)該使用書名號來標(biāo)注，而不是雙引號。因此，需要將雙引號改為書名號，這樣句子就更加規(guī)范了。故答案為：在“書香山東”讀書活動(dòng)中，通過網(wǎng)上讀書，我們認(rèn)識了海倫?凱勒、魯濱遜、孫悟空等眾多人物形象。我寫的一篇讀后感《我也想當(dāng)回諸葛亮》刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上，我們班還獲得了“閱讀先進(jìn)班級”的光榮稱號呢?！军c(diǎn)評】本題考查的是病句的辨析與修改，要求從給定的語段中找出四處語病并進(jìn)行修改。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：①解句意，選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。②理主干，在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯(cuò)誤。③析關(guān)系，要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。9．【答案】這次能獲獎(jiǎng)，首先要感謝老師對我的指導(dǎo)，同時(shí)也要感謝大家對我的關(guān)心與幫助。在今后的學(xué)習(xí)中，我將多讀書，努力學(xué)習(xí)寫作，同時(shí)也希望同學(xué)們一起和我寫好作文，爭取人人都能當(dāng)一個(gè)“小作家”?！窘馕觥俊痉治觥孔鞔饡r(shí)可從“感謝老師的指導(dǎo)""今后的打算”“號召大家寫好作"等方面去說。首先，可以表達(dá)對老師的感謝，因?yàn)槔蠋煹闹笇?dǎo)和教誨是作文獲獎(jiǎng)的重要因素。其次，可以談?wù)勛约航窈蟮拇蛩?，比如繼續(xù)努力學(xué)習(xí)寫作，提升寫作水平。最后，還可以號召大家共同寫好作文，營造良好的寫作氛圍。故答案為：這次能獲獎(jiǎng)，首先要感謝老師對我的指導(dǎo)，同時(shí)也要感謝大家對我的關(guān)心與幫助。在今后的學(xué)習(xí)中，我將多讀書，努力學(xué)習(xí)寫作，同時(shí)也希望同學(xué)們一起和我寫好作文，爭取人人都能當(dāng)一個(gè)“小作家"?！军c(diǎn)評】本題考查的是即興表達(dá)，需要圍繞作文比賽獲獎(jiǎng)這一主題，即興發(fā)表獲獎(jiǎng)感言?！敬鸢浮?0．寒食東風(fēng)御柳斜；皎皎河漢女；今夜月明人盡望；清明時(shí)節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂11．立根原在破巖中；千錘萬鑿出深山；只留清氣滿乾坤；何當(dāng)金絡(luò)腦12．莫道君行早；忠言逆耳利于行；書到用時(shí)方恨少；事非經(jīng)過不知難13．或重于泰山；或輕于鴻毛【解析】【點(diǎn)評】本題考查古詩文默寫、名言警句。平時(shí)要做到熟讀并背誦。默寫古詩易寫錯(cuò)別字，原因是在背誦時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問題。

要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解每個(gè)字的含義，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。10．“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自韓胡的《寒食》；“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。"出自出自佚名《迢迢牽牛星》；“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。"出自王建的《十五夜望月》；像這樣描寫節(jié)日的詩句，我還知道“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”

故答案為：寒食東風(fēng)御柳斜、皎皎河漢女、今夜月明人盡望、清明時(shí)節(jié)雨紛紛、路上行人欲斷魂11．“咬定青山不放松，立根原在破巖中”出自鄭燮的《竹石》；“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”出自于謙的《石灰吟》；“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自王冕的《墨梅》；“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”出自李賀的《馬詩》。

故答案為：立根原在破巖中、千錘萬鑿出深山、只留清氣滿乾坤、何當(dāng)金絡(luò)腦12．“莫道君行早，更有早行人”出自《增廣賢文》；“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”的意思是形容應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評或教育人們要勇于接受批評?！皶接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！备嬖V我們知識總在用時(shí)嫌少，事情親身經(jīng)歷才知難。

故答案為：莫道君行早、忠言逆耳利于行、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難13．“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”選自課文《為人民服務(wù)》。

故答案為：或重于泰山、或輕于鴻毛【答案】14．朱自清15．微風(fēng)吹散了；薄霧；初陽蒸融了16．時(shí)間；排比；擬人17．問句；惋惜；感嘆18．時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中，繪成了美麗的畫卷。19．時(shí)間給勤勞的人和懶散的人留下的結(jié)果不一樣，雖然一天是固定的24小時(shí)，但一天的時(shí)間給勤勞的人帶來智慧與力量，而懶散的人只能留下一片悔恨，因?yàn)榍趭^的人他們珍惜每分每秒，成就輝煌。而懶散的人則抱著“做一天和尚敲一天鐘”的思想得過且過，消磨時(shí)間，最終導(dǎo)致失??；20．寶貴的；有限的；公平的21．①；體現(xiàn)了時(shí)間的寶貴，告訴我們要珍惜時(shí)間22．B【解析】【點(diǎn)評】選文一選自朱自清《購匆》，體現(xiàn)了作者對人生問題的嚴(yán)肅思考，要珍惜時(shí)光，珍惜生命，不要讓日子白過去。選文二寫人們在有限的生命里可充分地利用時(shí)間，只有充分利用時(shí)間，才有可能獲得成功。作者告訴讀者：要珍惜時(shí)間，愛護(hù)生命，利用每分每秒，不要虛耗它。

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。14．本題考查對作者的識記。這篇短文選自朱自清的散文《匆匆》，這篇散文圍繞“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返"展開敘述，先寫了一去不復(fù)返的特點(diǎn)，然后細(xì)膩的刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，最后寫出了作者對時(shí)光流逝的“匆匆"而感嘆。表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和悅惜。

故答案為：朱自清15．本題考查課文的默寫。識記原文“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢?”可知答案。

故答案為：微風(fēng)吹散了；薄霧；初陽蒸融了16．本題考查對寫作順序以及修辭手法的理解。從“早上我起來的時(shí)候、洗手的時(shí)候、吃飯的時(shí)候、天黑時(shí)，我躺在床上"可知，第一自然段按照時(shí)間順序?qū)懙??！疤査心_啊，輕輕悄悄地挪移了；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去”句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，把太陽、日子人格化，把時(shí)間的流逝寫得生動(dòng)可感?！跋词值臅r(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去，我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日”，這個(gè)句子運(yùn)用排比的修辭手法。通過這個(gè)排比句，我們能找到作者寫的三件小事，這三件尋常的小事形象地寫出了時(shí)間在生活中地匆匆流逝。

故答案為：時(shí)間、排比、擬人17．本題考查對句子的理解。從“我留著些什么痕跡呢?我何曾留著堡游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來至到這世界。轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?”可知，作者用了連串的問句，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜。

故答案為：問句、惋惜、感嘆18．本題考查句子的仿寫。根據(jù)題意，仿照例句的句式，表述出“時(shí)間”在不同身份者生活中的具體表現(xiàn)即可。示例一：時(shí)間在學(xué)生筆墨的消逝中，繪出了美麗的畫卷。示例二：時(shí)間在工人辛苦的勞動(dòng)里，建成了美麗的樓房。示例三：時(shí)間在孩童快樂的游玩中，變成美好的回憶。

故答案為：時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中，繪成了美麗的畫卷。19．①本題考查對文章內(nèi)容的理解，從文中"時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勞的人帶來智慧與力量，而懶散的人只能留下一片悔恨"“他們珍惜每分每秒，成就輝煌。而失敗的人正抱著‘做一天和尚敲一天鐘’的思想得過且過，消磨時(shí)間，在他們眼里時(shí)間是漫長和無謂的，而當(dāng)他們回過頭之后，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間如流水，一去環(huán)復(fù)返，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間的可貴，可謂‘少壯不努力，老大徒傷悲”"可知答案。

故答案為：時(shí)間給勤勞的人和懶散的人留下的結(jié)果不一樣，雖然一天是固定的24小時(shí)，但一天的時(shí)間給勤勞的人帶來智慧與力量，而懶散的人只能留下一片悔恨，因?yàn)榍趭^的人他們珍惜每分每秒，成就輝煌。而懶散的人則抱著“做一天和尚敲一天鐘”的思想得過且過，消磨時(shí)間，最終導(dǎo)致失敗20．本題考查對關(guān)鍵信息的概括能力，這里讓我們概括出時(shí)間的特點(diǎn)，從文中“時(shí)間是寶貴的”“時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)""古往今來，有不少人惋惜時(shí)間易逝"可概括出時(shí)間的特點(diǎn)為：寶貴；公平；易逝。

故答案為：寶貴的、有限的、公平的21．本題考查修辭手法和對句子的理解。排比：是一種常見的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣?！皹淇萘?，有再青的機(jī)會(huì)；花謝了，有再開的時(shí)候；燕子去了，有再回來的時(shí)刻；然而，人的生命要是結(jié)束了，就再也沒有再來一次的機(jī)會(huì)了"運(yùn)用了排比修辭，為了強(qiáng)調(diào)出時(shí)間流逝了就不會(huì)再回來了，體現(xiàn)了時(shí)間的寶貴，告訴我們要珍惜時(shí)間。

故答案為：①、體現(xiàn)了時(shí)間的寶貴，告訴我們要珍惜時(shí)間。22．本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；

B.有誤，從文中“時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勞的人帶來智慧與力量，而懶散的人只能留下一片悔恨"他們珍惜每分每秒，成就輝煌。而失敗的人正抱著‘做一天和尚敲一天鐘’的思想得過且過，消磨時(shí)間，在他們眼里時(shí)間是漫長和無謂的，而當(dāng)他們回過頭之后，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間的可貴，可謂‘少壯不努力，老大徒傷悲””，可知雖然一天的時(shí)間都是同樣公平的24小時(shí)，但對不同的人來說，他們的收獲是不同。

故答案為：B【答案】23．魯濱遜漂流記；丹尼爾?笛福24．風(fēng)暴25．魯濱遜是一個(gè)積極樂觀、不畏艱險(xiǎn)、勇敢、有智慧的人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】考查了文學(xué)常識和經(jīng)典名著，文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。

文學(xué)常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。23．本題考查對信息的提取能力。結(jié)合封面圖畫可知，這本書的書名是《魯濱遜漂流記》，作者是丹尼爾·笛福。

故答案為：魯濱遜漂流記、丹尼爾?笛福24．本題考查對名著的理解?！遏敒I遜漂流記》主要講述了主人公魯濱遜·克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，經(jīng)過28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。由此可知，主人公魯濱遜遇到風(fēng)暴而流落荒島。

故答案為：風(fēng)暴25．本題考查對名著的理解和人物形象的分析。結(jié)合小說內(nèi)容可知，魯濱遜遇到困難時(shí)，沒有自暴自棄，而是憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來