教學(xué)工作參考總結(jié)下學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作參考總結(jié)

教學(xué)工作參考總結(jié)-下學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作參考總結(jié)下學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的主要方法,也是使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、建立根本概念、培養(yǎng)科技精神的一個(gè)重要手段。在教學(xué)的全過程中要貫穿實(shí)驗(yàn)這一條主線,要想到達(dá)這一目的,必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”演示實(shí)驗(yàn)是指為配合教學(xué)內(nèi)容而由老師操作示范的實(shí)驗(yàn)。它能化抽象為詳細(xì),化單調(diào)為生動(dòng),把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮,協(xié)助他們掌握物理概念和規(guī)律?！熬笔且念A(yù)備,要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)展充分預(yù)備。在選題上,關(guān)于教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)要作為首選,但要結(jié)合實(shí)際。在儀器上,要在課前認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)所需儀器的功能,必要時(shí)能夠先做一遍實(shí)驗(yàn),確保儀器的完好。在備課上,老師要對(duì)教材進(jìn)展認(rèn)真分析,實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的咨詢題進(jìn)展認(rèn)確實(shí)考慮,對(duì)可能出現(xiàn)的咨詢題如何處理。在教法上,老師要對(duì)授課內(nèi)容有整體把握,對(duì)何時(shí)進(jìn)展實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象,依照這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論,學(xué)生會(huì)提出哪些咨詢題要在課前考慮清晰?！罢妗崩蠋熢谘菔緦?shí)驗(yàn)的過程中也必須保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性。因而一定要盡可能保證明驗(yàn)的成功。要保證明驗(yàn)成功,除了在課前充分預(yù)備外,還要求老師有深的理論功底和較刻苦的研究精神。一旦實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了咨詢題,老師一忌忙亂,二忌簡單,三忌虛偽,老師對(duì)出現(xiàn)的咨詢題要迅速地分析緣故,找出錯(cuò)誤的所在,并向?qū)W生做出正確的解釋此后重新開場實(shí)驗(yàn)直到得出正確的結(jié)論?！帮@”是顯明易見,演示實(shí)驗(yàn)的目的確實(shí)是要使全體學(xué)生有直觀的印象,并通過其建立正確的物理概念。2“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)”培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立考慮和處理咨詢題的才能學(xué)生實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下本人動(dòng)手,通過親身實(shí)踐,驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)手段。學(xué)生親身操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象,是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是物理調(diào)查的重點(diǎn),不管是學(xué)期考試依然中考調(diào)查的類型主要有兩種方試,一是理論考試,二是實(shí)驗(yàn)操作考試。但結(jié)果往往不盡人意。對(duì)此,筆者談一些看法和建議:老師在進(jìn)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)如下咨詢題:(1)留意力分散。在老師講時(shí),學(xué)生只管本人邊看邊玩。導(dǎo)致一些學(xué)生在十分根本的知識(shí)點(diǎn)上也要發(fā)生錯(cuò)誤。(2)儀器無故損壞。在老師介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)主要是由于老師只利用靜態(tài)的示意圖及板書,對(duì)學(xué)生的吸引力大大下降。有不少學(xué)生在自已擺弄儀器,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材無故損壞。(3)喧鬧而無序。學(xué)生留意力相對(duì)集中及積極參與是在“儀器安裝及調(diào)理”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個(gè)階段。在這三個(gè)階段學(xué)生的積極性盡管特別高,但實(shí)驗(yàn)效果較差,這是由于前面幾階段的根底沒有打好,導(dǎo)致學(xué)生的操作無序。針對(duì)以上咨詢題,進(jìn)展了如下的設(shè)計(jì):(1)變視聽信息互相干擾為協(xié)調(diào)一致,筆者認(rèn)為在開場講解器材作用與介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)能夠用視頻展示臺(tái)將實(shí)驗(yàn)器材放大,如此學(xué)生既能夠看到明晰的儀器,又能夠用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí),學(xué)生的動(dòng)作技能是比擬缺乏的,由于老師不熟悉動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的緣故。有的老師把動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)等同于知識(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)為我己經(jīng)把它講清晰了,你們也就會(huì)了。有的老師由于本人已經(jīng)掌握了動(dòng)作技能,而認(rèn)為動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)特別簡單。事實(shí)上既使是比擬簡單的騎車、游泳等動(dòng)作技能,哪個(gè)人是一學(xué)就會(huì)的呢?只有通過老師特別好的示范作用,(示范的可見性特別重要)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確率才會(huì)大大提高,教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。3結(jié)合詳細(xì)咨詢題進(jìn)展自主探究,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能探究性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本知識(shí)之后,在老師的引導(dǎo)下結(jié)合詳細(xì)咨詢題進(jìn)展自主探究,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能,從而對(duì)知識(shí)更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)和掌握,探究實(shí)驗(yàn)是根底教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施。筆者認(rèn)為從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。3.1科學(xué)選取探究性實(shí)驗(yàn)的課題探究性實(shí)驗(yàn)的選題要切合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,要準(zhǔn)、新、奇。準(zhǔn)──即精確,科學(xué)合理。新──即新穎,別致,有趣。奇──即想象豐富,思維創(chuàng)新。因而選題應(yīng)注重科學(xué)性、需要性、興趣性、新穎性、制造性和可操作性。3.2認(rèn)真地組織好探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中包含的知識(shí)和規(guī)律,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,技能得到充分的提高。其次活動(dòng)要能表達(dá)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,鼓舞和倡導(dǎo)學(xué)生敢于想象,勇于提咨詢,大膽實(shí)踐,可采取不同的方法,不同的方式,不同的思路,不同的步驟來進(jìn)展研究,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和制造性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。第三能夠表達(dá)出學(xué)生的個(gè)性特色和協(xié)作精神,要在老師提出的咨詢題上,讓學(xué)生能夠聯(lián)絡(luò)實(shí)際,不宜對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的要求,規(guī)定一樣的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的實(shí)驗(yàn)器材,選擇自已的實(shí)驗(yàn)方法,設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的步驟,制造好實(shí)驗(yàn)的記錄表格。依照各自的猜測和假設(shè)來互相協(xié)作地進(jìn)展自主探究,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并得出結(jié)論?？傊?演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)的教法學(xué)法各有不同,成效不同,但他們之間有必定聯(lián)絡(luò)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃重學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生技能的重要手段。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。最新2021八年級(jí)下學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我任教八年級(jí)的物理教學(xué)任務(wù),總體看,一期來認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改變教學(xué)方法,在接著推進(jìn)"自主--創(chuàng)新"的探究式課堂教學(xué)方式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革教學(xué),收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想,走進(jìn)了課堂怎么樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位老師必須重新考慮的咨詢題。因而我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目的,而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目的,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解。二、精心備課全面理解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)通過學(xué)習(xí),我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)材料,爭取透徹理解并掌握它們。新教材對(duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,充分表達(dá)用教材教而不是教教材,力爭在每節(jié)課前細(xì)心閱讀,然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案,在上每個(gè)一節(jié)課前,精心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看,效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。三、加快課堂教學(xué)改革,探究式教學(xué)深化課堂本學(xué)期我深知作為物理老師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開展的過程。我們進(jìn)展了集體備課,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),最大限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)探究咨詢題的實(shí)踐。四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)八年級(jí)學(xué)生兩極分化比擬嚴(yán)峻,部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不好。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里倡導(dǎo)一種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)那些根底太差后進(jìn)生,我找他們來,理解緣故,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批判以后再加以鼓舞,并為他們定下學(xué)習(xí)目的,時(shí)時(shí)催促他們,協(xié)助他們;給他們進(jìn)展課外輔導(dǎo)。通過一個(gè)學(xué)期努力,絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集材料,對(duì)各種材料進(jìn)展挑選,力求每一次練習(xí)都起到最正確的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的咨詢題做出分類總結(jié),進(jìn)展透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要處理他們的思想,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。如此,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)的一部分。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在特別多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別留意給他們補(bǔ)課,把他們往常學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好,如此,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。五、創(chuàng)新評(píng)價(jià),鼓舞促進(jìn)學(xué)生全面開展。怎么樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,我把評(píng)價(jià)作為全面調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段,也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的