2024年下半年中小學(xué)教師資格筆試仿真通關(guān)試卷帶答案

2024年下半年中小學(xué)教師資格筆試仿真通關(guān)試卷帶答案綜合素質(zhì)（中學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.張老師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和探究活動(dòng)。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和獨(dú)特之處，應(yīng)該給予他們充分的發(fā)展空間。張老師的教育理念符合（）。A.素質(zhì)教育的要求B.應(yīng)試教育的要求C.傳統(tǒng)教育的要求D.精英教育的要求【答案】A。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，符合素質(zhì)教育的要求。應(yīng)試教育主要側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)；傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和教師的權(quán)威；精英教育則更關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。2.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利【答案】A?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。該學(xué)?？鄢莓a(chǎn)假教師的工資，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利，是不合法的。3.李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙。面對(duì)這種情況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.嚴(yán)肅教育學(xué)生，嚴(yán)重時(shí)將學(xué)生趕出教室B.建立懲罰機(jī)制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊C.不再?gòu)?qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績(jī)好即可D.批評(píng)教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣【答案】D。教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。A選項(xiàng)將學(xué)生趕出教室的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)；B選項(xiàng)建立懲罰機(jī)制可能會(huì)引起學(xué)生的反感，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)；C選項(xiàng)只注重成績(jī)而忽視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)是不正確的。D選項(xiàng)批評(píng)教育學(xué)生并督促其養(yǎng)成好習(xí)慣是恰當(dāng)?shù)淖龇ā?.下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教育面向全體學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展【答案】A。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展只是素質(zhì)教育的一個(gè)方面，不能片面地將素質(zhì)教育理解為只促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事，擾亂治安【答案】A。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，攜帶管制刀具屬于不良行為。B、C、D選項(xiàng)中的行為屬于嚴(yán)重不良行為。6.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響，對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（）。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘【答案】A?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師有品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。7.一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游戲——“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重（）。A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感B.道德心理優(yōu)化C.增強(qiáng)職業(yè)安全感D.道德行為內(nèi)化【答案】D。教師的言行對(duì)學(xué)生具有示范作用，韓老師的行為被學(xué)生模仿，說(shuō)明教師要注重自身道德行為的內(nèi)化，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。8.15歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧，不慎將同伴小亮的眼睛碰傷，小亮所受的傷害（）。A.應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故全部責(zé)任B.應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任C.應(yīng)由小杰所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任D.應(yīng)由小杰自己獨(dú)立承擔(dān)事故賠償責(zé)任【答案】B?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。小杰15歲屬于未成年人，其造成小亮傷害的責(zé)任應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任。9.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的【答案】C。《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位不屬于可以解聘教師的法定事由。10.某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門的做法（）。A.正確，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)B.正確，教師應(yīng)無(wú)私奉獻(xiàn)C.錯(cuò)誤，占用了教師的休息時(shí)間D.錯(cuò)誤，教師已儲(chǔ)備足夠知識(shí)【答案】A。教師具有終身學(xué)習(xí)的義務(wù)，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)是教師不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有助于教師更新知識(shí)，提高教學(xué)水平，這種做法是正確的。11.下列選項(xiàng)中，屬于著名“銅車馬”出土地點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。A.開(kāi)封B.洛陽(yáng)C.西安D.南京【答案】C?！般~車馬”是秦始皇陵的大型陪葬銅車馬模型，出土于陜西西安秦始皇陵西側(cè)通往地宮的甬道中。12.下列關(guān)于古代書法的表述正確的是（）。A.王獻(xiàn)之的《蘭亭集序》是行書代表作B.北宋時(shí)期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”C.“顏筋柳骨”指顏真卿書法端莊，柳永書法遒勁D.唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世【答案】B。《蘭亭集序》的作者是王羲之，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；“顏筋柳骨”指顏真卿和柳公權(quán)的書法風(fēng)格，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；張旭和懷素以草書聞名于世，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”，B選項(xiàng)正確。13.魯迅文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)。文學(xué)史研究，翻譯等多個(gè)領(lǐng)域都有貢獻(xiàn)，并由相關(guān)作品結(jié)集傳后世。下列屬于其小說(shuō)集的是（）。A.《準(zhǔn)風(fēng)月談》B.《故事新編》C.《朝花夕拾》D.《花邊文學(xué)》【答案】B?！豆适滦戮帯肥囚斞傅男≌f(shuō)集?！稖?zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》是魯迅的雜文集；《朝花夕拾》是魯迅的散文集。14.下列節(jié)氣不在春季的是（）。A.谷雨B.驚蟄C.清明D.白露【答案】D。春季的節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。白露是秋季的節(jié)氣。15.下列對(duì)古代年齡別稱的解說(shuō)，不正確的是（）。A.“豆蔻”指女子十七八歲B.“弱冠”指男子二十歲C.“花甲”指六十歲D.“古稀”指七十歲【答案】A?！岸罐ⅰ敝概邮臍q?！叭豕凇敝改凶佣畾q；“花甲”指六十歲；“古稀”指七十歲。16.下列選項(xiàng)中，不符合古代“無(wú)為”觀念的是（）。A.順天之時(shí)B.隨地之性C.因人之心D.無(wú)所作為【答案】D。古代的“無(wú)為”并非是無(wú)所作為，而是不妄為，要順應(yīng)自然規(guī)律，如順天之時(shí)、隨地之性、因人之心等。17.右圖是2008年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖標(biāo)，其借鑒的漢字字體是（）。A.楷書B(niǎo).隸書C.篆書D.行書【答案】C。2008年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖標(biāo)借鑒的漢字字體是篆書。18.下列選項(xiàng)中，未列入我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”的是（）。A.蘇繡B.京繡C.湘繡D.蜀繡【答案】B。我國(guó)刺繡工藝中的“四大名繡”是蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡，不包括京繡。19.下列著名建筑，屬于哥特式風(fēng)格的是（）。A.麥加清真寺B.北京故宮C.巴黎圣母院D.羅馬圓形大劇場(chǎng)【答案】C。巴黎圣母院是哥特式建筑的典型代表。麥加清真寺是伊斯蘭教建筑；北京故宮是中國(guó)古代宮殿建筑；羅馬圓形大劇場(chǎng)是古羅馬建筑。20.下列關(guān)于Word文檔打印的描述，正確的是（）。A.每次打印操作必須打印整個(gè)文檔內(nèi)容B.對(duì)于一個(gè)多頁(yè)文檔，每次打印操作只能按頁(yè)碼正序進(jìn)行C.打印操作只能打印文檔內(nèi)容，不能打印文檔屬性信息D.打印操作的最小單位是頁(yè)，不是段落【答案】D。在Word中，打印操作的最小單位是頁(yè)，用戶可以選擇打印指定的頁(yè)碼范圍等，并非必須打印整個(gè)文檔內(nèi)容，也可以按逆序等方式打印，同時(shí)也可以打印文檔屬性信息等。所以A、B、C選項(xiàng)錯(cuò)誤，D選項(xiàng)正確。21.Excel中，在單元格內(nèi)出現(xiàn)“”符號(hào)時(shí)，表明（）。A.顯示的是字符串“”B.列寬不夠，無(wú)法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)C.數(shù)值溢出D.計(jì)算錯(cuò)誤【答案】B。在Excel中，當(dāng)單元格內(nèi)出現(xiàn)“”符號(hào)時(shí)，通常表示列寬不夠，無(wú)法完整顯示數(shù)值數(shù)據(jù)。22.下列關(guān)于PowerPoint的表述，不正確的是（）。A.可以動(dòng)態(tài)顯示文本和對(duì)象B.可以設(shè)置幻燈片切換效果C.圖表不可以設(shè)置動(dòng)畫效果D.可以更改動(dòng)畫對(duì)象的出現(xiàn)順序【答案】C。在PowerPoint中，圖表可以設(shè)置動(dòng)畫效果，A、B、D選項(xiàng)的表述都是正確的。23.下列選項(xiàng)中與“硯臺(tái)—端硯”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.北京—故宮B.拉薩—西藏C.蘋果—水果D.文具—鋼筆【答案】D?！岸顺帯笔恰俺幣_(tái)”的一種，二者是種屬關(guān)系?！颁摴P”是“文具”的一種，與題干邏輯關(guān)系一致。A選項(xiàng)“故宮”位于“北京”，是地點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系；B選項(xiàng)“拉薩”是“西藏”的首府，是地點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系；C選項(xiàng)“蘋果”屬于“水果”，但順序與題干不一致。24.花壇中種了牡丹、海棠、月季和芍藥各一排花，已知：牡丹花在中間的兩排中，芍藥花和海棠花不相鄰，海棠花不在第一排。下列關(guān)于四種花由前到后的排序正確的是（）。A.芍藥、月季、海棠、牡丹B.月季、牡丹、海棠、芍藥C.芍藥、月季、牡丹、海棠D.海棠、牡丹、月季、芍藥【答案】C。根據(jù)“牡丹花在中間的兩排中”可排除A選項(xiàng)；根據(jù)“芍藥花和海棠花不相鄰”可排除B選項(xiàng)；根據(jù)“海棠花不在第一排”可排除D選項(xiàng)。所以正確答案是C。25.俗話說(shuō)，“舍不得孩子套不住狼”。下列各項(xiàng)中，對(duì)此句理解不正確的是（）。A.想套住狼，就要舍得孩子B.只要舍得孩子，就能套住狼C.舍得孩子，也許能套住狼D.只有舍得孩子，才能套住狼【答案】B?！吧岵坏煤⒆犹撞蛔±恰币馑际且胩鬃±牵涂赡苄枰岬煤⒆?，強(qiáng)調(diào)的是一種必要條件關(guān)系，但不是充分條件關(guān)系。即舍得孩子不一定就能套住狼。A、C、D選項(xiàng)理解正確，B選項(xiàng)理解不正確。26.一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師，你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎？你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王，但是有誰(shuí)能服你呢？”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.向?qū)W生訴苦B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C.在班上宣讀字條內(nèi)容，并檢討自己的工作方法D.不上課，揪出寫字條的學(xué)生【答案】C。教師在面對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和不滿時(shí)，應(yīng)該以積極的態(tài)度去回應(yīng)和解決。在班上宣讀字條內(nèi)容，并檢討自己的工作方法，既能體現(xiàn)教師的坦誠(chéng)和對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的尊重，又能讓學(xué)生感受到教師改進(jìn)的決心，有助于建立良好的師生關(guān)系。A選項(xiàng)向?qū)W生訴苦不利于樹(shù)立教師的形象；B選項(xiàng)不予理睬可能會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師不重視他們的意見(jiàn)；D選項(xiàng)不上課揪出寫字條的學(xué)生可能會(huì)引發(fā)更大的矛盾。27.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立（）職業(yè)道德。A.教書育人B.愛(ài)崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)【答案】D。題干中強(qiáng)調(diào)教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。28.教師對(duì)解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）。A.限制其與其他同學(xué)接觸B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行D.允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)【答案】D。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。教師應(yīng)允許其參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。29.下列說(shuō)法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是（）。A.學(xué)習(xí)教育的新理念，主動(dòng)改變育人模式B.積極開(kāi)展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量C.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參D.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展【答案】C?！敖虝恕币蠼處熥裱逃?guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不符合“教書育人”的要求。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村中學(xué)開(kāi)始了她的教師生涯。三十年來(lái)，她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識(shí)別、挑選；為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文；大雪過(guò)后，她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹(shù)公公”，讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操。她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）【參考答案】從教師觀的角度來(lái)看，劉老師的教育行為是非常值得肯定和學(xué)習(xí)的，具體表現(xiàn)如下：（1）從教師角色的轉(zhuǎn)變來(lái)看教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。劉老師為了讓學(xué)生更好地觀察自然、理解課文情感，精心挑選野花、反復(fù)朗讀課文、帶學(xué)生感受自然等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。劉老師不局限于教材，通過(guò)在河岸、田埂挑選野花，帶學(xué)生找臘梅、看松樹(shù)等方式，開(kāi)發(fā)了豐富的課程資源，為學(xué)生提供了更生動(dòng)、更貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師是教育教學(xué)的研究者。劉老師如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)了她積極開(kāi)展教育研究，不斷提升教學(xué)水平的意識(shí)和能力。（2）從教師行為的轉(zhuǎn)變來(lái)看在對(duì)待師生關(guān)系上，劉老師做到了尊重、贊賞。她積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生接觸自然、感受文學(xué)之美，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，通過(guò)自己的行動(dòng)贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。在對(duì)待教學(xué)上，劉老師強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。她為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在對(duì)待自我上，劉老師注重反思和終身學(xué)習(xí)。她堅(jiān)持每天背誦詩(shī)篇陶冶情操，不斷學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，撰寫教學(xué)日志反思自己的教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念和不斷自我提升的精神。綜上所述，劉老師的教育行為符合現(xiàn)代教師觀的要求，是一位優(yōu)秀的教育工作者。31.材料：在初二時(shí)，我因沉溺于看文學(xué)書而疏忽了其他學(xué)科，為了對(duì)得起父母，我勉強(qiáng)自己收了心，跟每一位老師合作，凡書必背，凡課都聽(tīng)，連數(shù)學(xué)習(xí)題，我都一道一道死背下來(lái)。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來(lái)。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師開(kāi)始懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會(huì)突然好了起來(lái)呢？一天，她把我叫到辦公室，丟了一張?jiān)嚲斫o我，并且說(shuō)：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來(lái)?！蔽乙豢瓷厦嫒且?jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的方程式，整個(gè)人都呆了。我坐了十分鐘后，對(duì)老師說(shuō)不會(huì)做。下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃兩個(gè)?！比缓螅形疑现v臺(tái)，拿起筆蘸進(jìn)墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個(gè)大黑圈。她邊畫邊笑著對(duì)我說(shuō)：“不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是涼涼而已?！碑嬐旰?，她又厲聲對(duì)我說(shuō)：“轉(zhuǎn)過(guò)身去讓全班同學(xué)看一看！”當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過(guò)身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。第二天早上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺(jué)。從此，我離開(kāi)了學(xué)校，把自己封閉在家里。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中數(shù)學(xué)老師的教育行為。（14分）【參考答案】材料中數(shù)學(xué)老師的教育行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，需要我們進(jìn)行深刻反思。（1）違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中數(shù)學(xué)老師在懷疑“我”考試作弊后，沒(méi)有進(jìn)行耐心的調(diào)查和溝通，而是通過(guò)在“我”眼睛周圍畫大黑圈并讓全班同學(xué)看的方式來(lái)羞辱“我”，這嚴(yán)重傷害了“我”的自尊心和人格尊嚴(yán)，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。（2）違背了教書育人的職業(yè)道德要求。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)老師僅僅根據(jù)“我”之前數(shù)學(xué)成績(jī)差和突然考高分就懷疑“我”作弊，沒(méi)有深入了解“我”成績(jī)提高的原因，也沒(méi)有對(duì)“我”進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，只是采取了簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理問(wèn)題，沒(méi)有做到教書育人。（3）違背了為人師表的職業(yè)道德要求。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。數(shù)學(xué)老師在處理“我”的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有以身作則，沒(méi)有用文明、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題，反而在全班同學(xué)面前羞辱“我”，其行為嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象，沒(méi)有做到為人師表。綜上所述，材料中的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該深刻反思自己的行為，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，以正確的方式對(duì)待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。32.材料：①看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊(duì)伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩(shī)，來(lái)頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進(jìn)步；并且無(wú)疑地，在你們自己一生中，你們將把它更加推向前進(jìn)。我所以能講這樣一些話，那是因?yàn)槲覀兪巧钤趹?yīng)用科學(xué)的時(shí)代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來(lái)談。我倒想起一個(gè)娶了不稱心的妻子的小伙子。當(dāng)人家問(wèn)他是否感到幸福時(shí)，他回答說(shuō)：“如果要我說(shuō)真心話，那我不得不扯謊了?！雹谖业那闆r也正是這樣。試設(shè)想，一個(gè)不很開(kāi)化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福？我想并不如此。一切文明國(guó)家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。③這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動(dòng)，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢？坦率的回答是，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟?。④在?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒(méi)有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動(dòng)中得到多大程度的解放，反而使人成為機(jī)器的奴隸；人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們?cè)趧趧?dòng)中毫無(wú)樂(lè)趣，而且經(jīng)常提心吊膽，惟恐失去他們那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的收入。⑤你們會(huì)以為在你們面前的這個(gè)老頭子是在唱不吉利的反調(diào)?？墒俏疫@樣做，目的無(wú)非是向你們提一點(diǎn)忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動(dòng)和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問(wèn)題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會(huì)造福人類，而不致成為禍害。⑥在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)！（摘編自愛(ài)因斯坦《給青年們的一封信》）問(wèn)題：（1）文章第②自然段提到“不很開(kāi)化的印第安人”，有何用意？（4分）（2）概括“在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)”中加點(diǎn)詞“這一點(diǎn)”的內(nèi)容，并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕乃伎?。?0分）【參考答案】（1）文章第②自然段提到“不很開(kāi)化的印第安人”，用意在于通過(guò)與通常的文明人進(jìn)行對(duì)比。文明人生活在應(yīng)用科學(xué)高度發(fā)展的時(shí)代，擁有先進(jìn)的科技和豐富的物質(zhì)條件，但作者認(rèn)為不很開(kāi)化的印第安人并不比文明人缺乏豐富和幸福。以此引發(fā)讀者的思考，為后文探討應(yīng)用科學(xué)雖然取得進(jìn)步但帶給人們的幸福卻很少這一觀點(diǎn)做鋪墊。（2）“這一點(diǎn)”指的是“如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動(dòng)和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問(wèn)題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會(huì)造福人類，而不致成為禍害”。在當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，科技發(fā)展日新月異，應(yīng)用科學(xué)取得了巨大的進(jìn)步。例如人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，極大地提高了生產(chǎn)效率，改變了人們的生活方式。然而，我們也看到了科技帶來(lái)的一些負(fù)面影響。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，先進(jìn)的武器裝備給人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難；在和平時(shí)期，人們雖然享受著科技帶來(lái)的便利，但也面臨著工作壓力增大、人際關(guān)系淡漠等問(wèn)題。一些企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)利益，過(guò)度開(kāi)發(fā)資源，破壞了生態(tài)環(huán)境。這就要求我們?cè)诎l(fā)展應(yīng)用科學(xué)的同時(shí)，不能只關(guān)注科技本身的進(jìn)步，更要關(guān)注人的需求和福祉。科技工作者應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感，將關(guān)心人的本身作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力讓科技成果更好地造福人類。政府和社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)科技發(fā)展的引導(dǎo)和規(guī)范，合理組織人的勞動(dòng)和產(chǎn)品分配，解決好科技發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，確?？萍嫉陌l(fā)展不會(huì)給人類帶來(lái)危害。三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說(shuō)：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過(guò)；山上的人永遠(yuǎn)不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就會(huì)爬上來(lái)?！备鶕?jù)上述材料，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于1000字的文章?！緟⒖祭摹俊断嗷プ鹬?，共筑和諧》一位著名演員在表演課上對(duì)學(xué)員們說(shuō)：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過(guò)；山上的人永遠(yuǎn)不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就會(huì)爬上來(lái)。”這句話看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理——相互尊重。在生活的舞臺(tái)上，無(wú)論是處于上升期、巔峰期還是低谷期的人，都應(yīng)該以尊重之心對(duì)待他人，如此，才能共筑和諧美好的社會(huì)。尊重下山的人，是對(duì)他們?cè)?jīng)輝煌的認(rèn)可和敬意。人生就像一場(chǎng)登山之旅，每個(gè)人都有自己的高峰和低谷。那些下山的人，他們?cè)?jīng)憑借著自己的努力和才華，登上過(guò)風(fēng)光無(wú)限的山頂，領(lǐng)略過(guò)常人難以見(jiàn)到的美景。他們的成功，不僅僅是個(gè)人的榮耀，更是為整個(gè)社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。比如那些曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的企業(yè)家，在他們的帶領(lǐng)下，企業(yè)蓬勃發(fā)展，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的就業(yè)機(jī)會(huì)和社會(huì)財(cái)富。隨著時(shí)代的變遷和市場(chǎng)的變化，他們的企業(yè)可能面臨困境，他們也不得不從輝煌的山頂走下來(lái)。此時(shí)，我們不能用鄙夷的眼光看待他們，而應(yīng)該尊重他們?cè)?jīng)的付出和成就。因?yàn)闆](méi)有他們的努力，就沒(méi)有我們今天的發(fā)展和進(jìn)步。尊重下山的人，也是在提醒自己，人生充滿變數(shù)，要保持謙遜和敬畏之心。尊重山下的人，是對(duì)他們未來(lái)潛力的期待和鼓勵(lì)。山下的人，雖然目前可能處于人生的低谷，但他們懷揣著夢(mèng)想和希望，有著無(wú)限的可能。他們可能正在為了爬上山頂而努力奮斗，積累著經(jīng)驗(yàn)和力量。比如那些剛剛踏入社會(huì)的年輕人，他們充滿朝氣和活力，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。雖然他們?cè)谄鸩诫A段可能會(huì)遇到各種困難和挫折，但他們有著敢于拼搏的精神和不斷進(jìn)取的決心。我們不能因?yàn)樗麄兡壳暗钠椒捕p視他們，而應(yīng)該給予他們尊重和支持。也許在不久的將來(lái)，他們就會(huì)憑借著自己的努力，登上屬于自己的山頂。尊重山下的人，也是在為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，為社會(huì)的發(fā)展注入新的活力。相互尊重，才能營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。在一個(gè)尊重他人的社會(huì)里，人們之間會(huì)少一些嫉妒和怨恨，多一些理解和包容。大家會(huì)以平和的心態(tài)看待他人的成功和失敗，共同為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。相反，如果每個(gè)人都只看重自己的利益和地位，瞧不起他人，那么社會(huì)將會(huì)變得冷漠和殘酷。人與人之間會(huì)充滿矛盾和沖突，整個(gè)社會(huì)也將失去前進(jìn)的動(dòng)力。就像在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，如果成員之間相互尊重，彼此支持，那么團(tuán)隊(duì)就會(huì)充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力，能夠順利完成各項(xiàng)任務(wù)。反之，如果成員之間相互詆毀，勾心斗角，那么團(tuán)隊(duì)就會(huì)陷入混亂，無(wú)法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。相互尊重，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。社會(huì)是由無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)體組成的，每個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)都對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用。只有當(dāng)每個(gè)人都能得到尊重和認(rèn)可時(shí)，他們才會(huì)更加積極地投入到工作和生活中，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。尊重不同職業(yè)、不同階層的人，能夠讓他們?cè)谧约旱膷徫簧习l(fā)光發(fā)熱，共同推動(dòng)社會(huì)的繁榮。比如尊重農(nóng)民，他們才能安心地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，保障我們的糧食供應(yīng)；尊重工人，他們才能精益求精地制造出高質(zhì)量的產(chǎn)品，推動(dòng)工業(yè)的發(fā)展?！吧仙降娜擞肋h(yuǎn)不要瞧不起下山的人，山上的人永遠(yuǎn)不要瞧不起山下的人?！弊屛覀兝斡涍@句話，以尊重之心對(duì)待每一個(gè)人，無(wú)論他們處于人生的哪個(gè)階段。在相互尊重的氛圍中，我們才能共同攀登人生的高峰，共筑和諧美好的社會(huì)。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1.世界上最早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）。A.《論語(yǔ)》B.