2023八年級英語下冊 Unit 9 Have you ever been to a museum Section B 第3課時 （1a-1d）教學設計 （新版）人教新目標版

2023八年級英語下冊Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB第3課時（1a-1d）教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內容教學內容：2023八年級英語下冊Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionB第3課時（1a-1d）教學設計（新版）人教新目標版。本課時主要包括：通過閱讀文本，理解文章大意，學習有關博物館的知識；通過聽力練習，提高學生聽力和理解能力；通過口語練習，提高學生運用英語進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括：語言能力方面，通過閱讀和聽力練習，提高學生對英語語言的理解和運用能力；文化意識方面，引導學生了解西方國家的博物館文化，增強跨文化交際意識；思維品質方面，通過討論和表達，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；學習能力方面，通過自主學習，提升學生獲取信息、處理信息和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用文章中的關鍵句型和短語，如“Haveyoueverbeento...?”、“It’sagoodplaceto...”等。

2.理解文章大意，掌握文章結構，學會從不同角度獲取信息。

難點：

1.學生在閱讀中理解長句和復雜句子的能力不足。

2.學生在聽力練習中捕捉細節(jié)信息的能力較弱。

解決辦法：

1.通過詞匯教學，幫助學生理解并記憶關鍵句型和短語。

2.通過句子結構分析，引導學生分解長句，理解其邏輯關系。

3.設計閱讀策略練習，如預測、總結、推斷等，提高學生的閱讀理解能力。

4.在聽力練習中，提供多種聽力材料，如對話、短文等，增強學生對不同語速和口音的適應能力。

5.通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高聽力理解和口語表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和實物，講解博物館相關知識，幫助學生建立直觀印象。

2.討論法：組織學生分組討論，分享個人經歷，激發(fā)學生興趣，提高口語表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬情境對話，提升實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示博物館圖片和視頻，豐富教學內容，提高視覺效果。

2.互動軟件：利用互動軟件進行聽力練習，提高學生參與度和學習效率。

3.互聯(lián)網資源：引導學生搜索相關英文資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習能力。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一張世界著名博物館的圖片，引導學生觀察并討論。

2.提出問題：Whatdoyouthinkofthismuseum?Haveyoueverbeentoamuseumlikethis?

3.學生回答問題，教師總結并引出本節(jié)課的主題：Haveyoueverbeentoamuseum?

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師介紹博物館的基本概念和特點，如：博物館是收藏和展示歷史、藝術、科學等方面物品的場所。

2.引導學生閱讀課文，理解文章大意，分析文章結構。

3.重點講解以下句型和短語：

-Haveyoueverbeento...?

-It’sagoodplaceto...

-Youcan...

4.通過圖片和視頻，展示博物館內的展品和參觀活動，幫助學生更好地理解課文內容。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.聽力練習：播放一段關于博物館的聽力材料，學生聽后回答相關問題。

2.閱讀練習：讓學生閱讀課文中的相關段落，找出關鍵信息，如博物館的地點、展品、活動等。

3.口語練習：分組討論，讓學生用英語描述自己參觀過的博物館，并分享自己的感受。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：What’syourfavoritemuseumandwhy?

2.學生回答問題，教師點評并總結。

3.提問：Howcanyoumakeavisittoamuseummoreinteresting?

4.學生討論并給出建議。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：Doyouknowanyfamousmuseumsintheworld?

2.學生回答問題，教師點評并展示相關博物館的圖片和簡介。

3.教師提問：Whatdoyouthinkisthemostimportantthingtolearninamuseum?

4.學生討論并給出自己的觀點。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調重點句型和短語。

2.學生回顧本節(jié)課所學知識，分享自己的收獲。

3.教師布置作業(yè)：讓學生查找一家自己感興趣的博物館，并準備一份簡短的介紹。

整個教學過程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)具體用時如下：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：10分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握以下知識點：

-熟悉博物館的基本概念和特點；

-掌握描述博物館的句型和短語，如“Haveyoueverbeento...?”、“It’sagoodplaceto...”等；

-了解博物館內的展品、活動等信息；

-理解文章結構，學會從不同角度獲取信息。

2.能力提升：

-閱讀能力：學生能夠通過閱讀課文，理解文章大意，分析文章結構，提高閱讀速度和理解能力；

-聽力能力：學生在聽力練習中，能夠捕捉細節(jié)信息，提高聽力理解和口語表達能力；

-口語表達能力：通過小組討論和角色扮演，學生能夠用英語描述個人經歷，分享感受，提高口語表達能力；

-寫作能力：學生在作業(yè)中，能夠運用所學知識，撰寫關于博物館的簡短介紹。

3.思維品質：

-分析能力：學生在分析文章結構、理解句型結構的過程中，提高了分析問題的能力；

-創(chuàng)造力：通過角色扮演和討論，學生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達自己的觀點；

-批判性思維：在討論環(huán)節(jié)，學生能夠提出不同的觀點，并對他人觀點進行評價和分析。

4.文化意識：

-了解西方國家的博物館文化，增強跨文化交際意識；

-感知世界各地的歷史、藝術和科學成就，拓寬視野；

-培養(yǎng)對文化遺產的尊重和保護意識。

5.學習習慣：

-培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高自主學習能力；

-培養(yǎng)合作學習習慣，提高團隊協(xié)作能力；

-培養(yǎng)批判性思維習慣，提高問題解決能力。典型例題講解例題1：

課文原文：“HaveyoueverbeentotheBritishMuseum?”

問題：如何用英語詢問某人是否去過大英博物館？

答案：HaveyoueverbeentotheBritishMuseum?

例題2：

課文原文：“It’sagoodplacetolearnabouthistory.”

問題：如何用英語表達“這是一個了解歷史的好地方”？

答案：It’sagoodplacetolearnabouthistory.

例題3：

課文原文：“Youcanseemanyancientartifactsthere.”

問題：如何用英語描述在博物館可以看到許多古代文物？

答案：Youcanseemanyancientartifactsthere.

例題4：

課文原文：“Themuseumisopenfrom9a.m.to5p.m.everyday.”

問題：如何用英語表達博物館的開放時間？

答案：Themuseumisopenfrom9a.m.to5p.m.everyday.

例題5：

課文原文：“Ivisitedthemuseumlastweekendanditwasamazing.”

問題：如何用英語描述上周末參觀博物館的經歷？

答案：Ivisitedthemuseumlastweekendanditwasamazing.

補充說明：

1.在詢問某人是否去過某個地方時，可以使用“Haveyoueverbeento...?”的結構。

2.當描述一個地方時，可以使用“It’sagoodplaceto...”來表達這是一個適合做某事的地方。

3.在描述博物館內的展品時，可以使用“Youcansee...”來指出可以觀察到的物品。

4.描述開放時間時，可以使用“Themuseumisopenfrom...to...everyday.”的結構。

5.在分享個人經歷時，可以使用“Ivisitedthemuseumlastweekendanditwasamazing.”來表達對經歷的感受。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學會了如何用英語交流。

2.跨學科融合：我嘗試將博物館知識與歷史、藝術等學科相結合，讓學生在了解博物館的同時，也能拓展其他學科的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候對學生的紀律要求不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多層次的活動，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.加強課堂管理：我將加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。此外，我會利用課堂管理技巧，如設立明確的規(guī)則和獎勵機制，來提高學生的自覺性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.個性化教學：針對不同學生的學習需求，我將嘗試個性化的教學方法，如為學習困難的學生提供額外的輔導，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生提供挑戰(zhàn)性的任務。

5.家校合作：我將加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習進度和課堂表現(xiàn)，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計①知識點：

-Museum（博物館）

-Visit（參觀）

-Artifacts（文物）

-History（歷史）

-Culture（文化）

-Exhibition（展覽）

②詞：

-Haveyoueverbeento...?

-It’sagoodplaceto...

-Youcansee...

-Themuseumisopenfrom...to...everyday.

③句子：

-HaveyoueverbeentotheBritishMuseum?

-It’sagoodplacetolearnabouthistory.

-Youcanseemanyancientartifactsthere.

-Themuseumisopenfrom9a.m.to5p.m.everyday.

-Ivisitedthemuseumlastweekendanditwasamazing.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文，完成課后練習題，特別是針對文章結構和關鍵信息的理解題目。

2.選擇一家自己感興趣的博物館，查找相關信息，包括博物館的歷史、特色展品、開放時間等。

3.撰寫一篇短文，描述自己參觀該博物館的經歷，包括參觀的日期、所見所聞、個人感受等。要求字數在100-150字之間。

4.收集至少三張博物館的圖片，并準備一份簡單的介紹，包括博物館的名稱、地點、特色等。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生提交作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：在批改作業(yè)時，我將重點關注以下幾個方面：

-學生對課文內容的理解程度，包括對文章結構的把握和對關鍵信息的提取。

-學生在描述博物館時的語言運用能力，包括語法正確性、詞匯豐富度和句子表達的流暢性。

-學生對圖片的收集和介紹是否準確、生動。

3.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，我將給出以下改進建議：

-對于理解不深的學生，建議他們再次閱讀課文，并參考課后練習題，加深對文章