Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊Module7Unit2"Shecouldn'tseeorhear."。本單元以著名人物海倫·凱勒的故事為主線，講述了她如何在沙利文老師的幫助下克服重重困難，學會了溝通。本節(jié)課主要學習過去時態(tài)的運用，通過閱讀、討論和練習，使學生了解海倫·凱勒的成長經歷，培養(yǎng)學生對生命的尊重和對困難的勇敢面對。教材內容與實際生活緊密相連，旨在提高學生的英語閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課內容，學生能夠運用過去時態(tài)描述人物經歷，并能夠就海倫·凱勒的故事進行流暢的口頭和書面表達。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對杰出人物的了解，增強對多元文化的認識，激發(fā)學生對生命的尊重和對困難的勇敢面對。

3.思維品質：通過分析海倫·凱勒的故事，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生獨立閱讀、自主學習和合作學習的能力，使他們在英語學習中形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

-過去時態(tài)的正確運用：學生需要掌握如何使用過去時態(tài)來描述海倫·凱勒在學習過程中的具體行為，例如："Shelearnedtoreadandwrite."

-人物經歷的描述：通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠用英語描述海倫·凱勒的成長故事，包括她的困難和成就，例如："HelenKellerovercamemanydifficultiesandlearnedtocommunicatewithothers."

-關鍵詞匯和短語的學習：如"overcome"、"difficulties"、"communicate"等，這些詞匯是理解課文和進行相關表達的基礎。

2.教學難點

-過去時態(tài)的構成和變化：學生在使用過去時態(tài)時，可能會混淆動詞的過去式形式，特別是在不規(guī)則變化上，例如："go"的過去式是"went"，而不是"goed"。

-復雜句型的理解：課文中可能會出現(xiàn)一些復雜的句子結構，如定語從句和并列句，學生可能會在理解和模仿這些句型時遇到困難，例如："TheteacherwhohelpedherwasnamedAnneSullivan."

-人物情感和態(tài)度的推斷：課文描述了海倫·凱勒的情感變化和態(tài)度轉變，學生需要通過上下文推斷這些變化，這對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，例如，從課文中推斷出海倫對生活的積極態(tài)度。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、教學PPT、海倫·凱勒相關視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動式白板教學教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文電子版和海倫·凱勒的簡短介紹。

設計預習問題：設計問題如"WhatchallengesdidHelenKellerface?"和"Howdidsheovercomethem?"來引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記來監(jiān)控進度。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和背景資料，了解海倫·凱勒的故事。

思考預習問題：學生根據(jù)問題思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索和思考。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放海倫·凱勒的相關視頻，引出課題。

講解知識點：講解過去時態(tài)的用法和關鍵詞匯。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬海倫·凱勒的學習過程。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，實踐過去時態(tài)的運用。

提問與討論：學生提出自己的疑問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：講解過去時態(tài)的構成和用法。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握過去時態(tài)的運用。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關的寫作任務，如寫一篇關于海倫·凱勒的短文。

提供拓展資源：提供海倫·凱勒的傳記和相關網(wǎng)站的鏈接。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作任務，鞏固課堂學習內容。

拓展學習：利用拓展資源進行進一步學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結所學知識和技能。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思和總結。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，通過拓展學習拓寬知識視野。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：學生在學習本課后，能夠正確使用過去時態(tài)描述人物經歷，如能夠用過去時態(tài)描述海倫·凱勒學會閱讀和寫作的過程。例如，學生能夠造句："Shelearnedtoreadandwritewiththehelpofherteacher,AnneSullivan."

2.閱讀理解能力的增強：通過閱讀海倫·凱勒的故事，學生能夠理解并分析文本中的信息，提取關鍵事實和細節(jié)。例如，學生能夠概述海倫·凱勒如何克服困難，以及她的老師如何幫助她。

3.文化意識的提高：學生對海倫·凱勒的了解加深，對她的成就表示敬佩，從而增強了學生對不同文化和殘障人士的尊重和理解。學生在討論中表現(xiàn)出對海倫·凱勒及其經歷的深刻認識。

4.思維品質的培養(yǎng)：學生在分析海倫·凱勒的故事時，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，學生在討論中提出了如何在自己的生活中應用海倫·凱勒的勇氣和堅持。

5.學習能力的增強：學生在自主學習和合作學習的過程中，學會了如何有效地使用學習資源，如通過在線平臺查找信息，通過小組討論解決問題。

6.詞匯和短語的學習：學生掌握了與課文相關的關鍵詞匯和短語，如"overcome"、"difficulties"、"communicate"等，并能夠在適當?shù)恼Z境中使用這些詞匯。

7.寫作技能的提高：學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學的過去時態(tài)和關鍵詞匯，撰寫關于海倫·凱勒的短文。例如，學生的作文中出現(xiàn)了這樣的句子："HelenKellerwasagirlwhocouldn'tseeorhear,butshedidn'tletthatstopherfromachievinggreatthings."

8.情感態(tài)度的轉變：學生對困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度有了積極的變化，他們學會了面對困難不放棄，而是積極尋求解決方案。

9.社會責任感的提升：學生通過學習海倫·凱勒的故事，認識到每個人都有責任幫助他人，尤其是在面對困難和挑戰(zhàn)時。

10.語言運用能力的提高：學生在角色扮演和課堂活動中，能夠自然地使用英語進行交流，提高了他們的語言運用能力。教學反思這節(jié)課學習了外研版（三起）英語六年級下冊Module7Unit2"Shecouldn'tseeorhear."，通過教授海倫·凱勒的故事，我看到了學生們在學習過程中的成長和變化。以下是我對這節(jié)課的反思：

在設計這節(jié)課的時候，我注重了培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。課前，我通過微信平臺發(fā)布了預習資料，讓學生提前了解海倫·凱勒的故事。從學生的預習成果來看，他們能夠有效地利用這些資源，對課文內容有了初步的了解。這一點讓我感到欣慰，說明學生們已經逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。

課堂上，我嘗試了多種教學方法，如講授法、實踐活動法和合作學習法。在講解過去時態(tài)的用法時，我通過生動的例子幫助學生理解。在小組討論和角色扮演活動中，學生們積極參與，運用所學的知識和技能進行交流。我看到很多學生在活動中自然而然地使用了過去時態(tài)，這說明他們在實際語境中已經能夠較好地運用這一語法點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂活動中，有些學生表現(xiàn)出緊張和不自信，可能是因為他們在公共場合表達時缺乏經驗。為此，我計劃在今后的課堂上，多給這些學生一些鼓勵和支持，讓他們更加自信地參與課堂活動。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文內容時，仍然存在一定的困難。這可能是因為他們對海倫·凱勒的故事背景不夠了解，或者是對英語閱讀理解能力有待提高。針對這一問題，我計劃在課后提供更多的拓展資源，幫助他們更好地理解課文內容。

在作業(yè)方面，學生們整體完成得不錯，但仍有部分學生存在一些問題。例如，有些學生在寫作時，對過去時態(tài)的使用還不夠熟練。針對這一問題，我計劃在課堂上加強寫作指導，讓學生在課后進行更多的練習。

在今后的工作中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，調整教學策略，努力提高教學效果。我相信，通過不斷反思和改進，我們能夠更好地幫助學生們成長，讓他們在英語學習的道路上走得更遠。板書設計①課文重點知識點：

-海倫·凱勒的個人經歷和成就

-過去時態(tài)的構成和用法

-關鍵詞匯：overcome,difficulties,communicate,deaf,blind

②重點詞匯和短語：

-HelenKeller

-pasttense(e.g.,learned,could,helped)

-overcomedifficulties

-communicatewithothers

③重點句子和結構：

-"Sh