Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊

Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊Module7Unit2"Shecouldn'tseeorhear."。本單元以著名人物海倫·凱勒的故事為主線，講述了她如何在沙利文老師的幫助下克服重重困難，學(xué)會(huì)了溝通。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，通過閱讀、討論和練習(xí)，使學(xué)生了解海倫·凱勒的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和對(duì)困難的勇敢面對(duì)。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述人物經(jīng)歷，并能夠就海倫·凱勒的故事進(jìn)行流暢的口頭和書面表達(dá)。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出人物的了解，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的尊重和對(duì)困難的勇敢面對(duì)。

3.思維品質(zhì)：通過分析海倫·凱勒的故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們在英語學(xué)習(xí)中形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：學(xué)生需要掌握如何使用過去時(shí)態(tài)來描述海倫·凱勒在學(xué)習(xí)過程中的具體行為，例如："Shelearnedtoreadandwrite."

-人物經(jīng)歷的描述：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠用英語描述海倫·凱勒的成長故事，包括她的困難和成就，例如："HelenKellerovercamemanydifficultiesandlearnedtocommunicatewithothers."

-關(guān)鍵詞匯和短語的學(xué)習(xí)：如"overcome"、"difficulties"、"communicate"等，這些詞匯是理解課文和進(jìn)行相關(guān)表達(dá)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和變化：學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)混淆動(dòng)詞的過去式形式，特別是在不規(guī)則變化上，例如："go"的過去式是"went"，而不是"goed"。

-復(fù)雜句型的理解：課文中可能會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句和并列句，學(xué)生可能會(huì)在理解和模仿這些句型時(shí)遇到困難，例如："TheteacherwhohelpedherwasnamedAnneSullivan."

-人物情感和態(tài)度的推斷：課文描述了海倫·凱勒的情感變化和態(tài)度轉(zhuǎn)變，學(xué)生需要通過上下文推斷這些變化，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，例如，從課文中推斷出海倫對(duì)生活的積極態(tài)度。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、海倫·凱勒相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)式白板教學(xué)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版和海倫·凱勒的簡短介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如"WhatchallengesdidHelenKellerface?"和"Howdidsheovercomethem?"來引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記來監(jiān)控進(jìn)度。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，了解海倫·凱勒的故事。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放海倫·凱勒的相關(guān)視頻，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解過去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵詞匯。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬海倫·凱勒的學(xué)習(xí)過程。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于海倫·凱勒的短文。

提供拓展資源：提供海倫·凱勒的傳記和相關(guān)網(wǎng)站的鏈接。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和技能。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述人物經(jīng)歷，如能夠用過去時(shí)態(tài)描述海倫·凱勒學(xué)會(huì)閱讀和寫作的過程。例如，學(xué)生能夠造句："Shelearnedtoreadandwritewiththehelpofherteacher,AnneSullivan."

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)：通過閱讀海倫·凱勒的故事，學(xué)生能夠理解并分析文本中的信息，提取關(guān)鍵事實(shí)和細(xì)節(jié)。例如，學(xué)生能夠概述海倫·凱勒如何克服困難，以及她的老師如何幫助她。

3.文化意識(shí)的提高：學(xué)生對(duì)海倫·凱勒的了解加深，對(duì)她的成就表示敬佩，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)不同文化和殘障人士的尊重和理解。學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對(duì)海倫·凱勒及其經(jīng)歷的深刻認(rèn)識(shí)。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在分析海倫·凱勒的故事時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生在討論中提出了如何在自己的生活中應(yīng)用海倫·凱勒的勇氣和堅(jiān)持。

5.學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了如何有效地使用學(xué)習(xí)資源，如通過在線平臺(tái)查找信息，通過小組討論解決問題。

6.詞匯和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握了與課文相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和短語，如"overcome"、"difficulties"、"communicate"等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用這些詞匯。

7.寫作技能的提高：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的過去時(shí)態(tài)和關(guān)鍵詞匯，撰寫關(guān)于海倫·凱勒的短文。例如，學(xué)生的作文中出現(xiàn)了這樣的句子："HelenKellerwasagirlwhocouldn'tseeorhear,butshedidn'tletthatstopherfromachievinggreatthings."

8.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度有了積極的變化，他們學(xué)會(huì)了面對(duì)困難不放棄，而是積極尋求解決方案。

9.社會(huì)責(zé)任感的提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任幫助他人，尤其是在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)。

10.語言運(yùn)用能力的提高：學(xué)生在角色扮演和課堂活動(dòng)中，能夠自然地使用英語進(jìn)行交流，提高了他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思這節(jié)課學(xué)習(xí)了外研版（三起）英語六年級(jí)下冊Module7Unit2"Shecouldn'tseeorhear."，通過教授海倫·凱勒的故事，我看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的成長和變化。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。課前，我通過微信平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解海倫·凱勒的故事。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來看，他們能夠有效地利用這些資源，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。在講解過去時(shí)態(tài)的用法時(shí)，我通過生動(dòng)的例子幫助學(xué)生理解。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行交流。我看到很多學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地使用了過去時(shí)態(tài)，這說明他們在實(shí)際語境中已經(jīng)能夠較好地運(yùn)用這一語法點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，可能是因?yàn)樗麄冊诠矆龊媳磉_(dá)時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此，我計(jì)劃在今后的課堂上，多給這些學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持，讓他們更加自信地參與課堂活動(dòng)。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，仍然存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)海倫·凱勒的故事背景不夠了解，或者是對(duì)英語閱讀理解能力有待提高。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在課后提供更多的拓展資源，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在作業(yè)方面，學(xué)生們整體完成得不錯(cuò)，但仍有部分學(xué)生存在一些問題。例如，有些學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)過去時(shí)態(tài)的使用還不夠熟練。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在課堂上加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行更多的練習(xí)。

在今后的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果。我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我們能夠更好地幫助學(xué)生們成長，讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海倫·凱勒的個(gè)人經(jīng)歷和成就

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-關(guān)鍵詞匯：overcome,difficulties,communicate,deaf,blind

②重點(diǎn)詞匯和短語：

-HelenKeller

-pasttense(e.g.,learned,could,helped)

-overcomedifficulties

-communicatewithothers

③重點(diǎn)句子和結(jié)構(gòu)：

-"Sh