第5單元 課外閱讀（一）測(cè)試卷-統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（含答案）

第5單元闖關(guān)必刷05課外閱讀（一）

一、現(xiàn)代文閱讀

1.閱讀材料，完成練習(xí)。

記憶

材料一：

人的大腦中存在復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，其基本功能單位是神經(jīng)元，而記憶的過(guò)程就是由這

種數(shù)以百計(jì)的神經(jīng)元的活動(dòng)產(chǎn)生。神經(jīng)元活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生特定的膜電位變化，可以傳遞刺激信號(hào),

而通過(guò)這樣的活動(dòng)和傳遞，信息便在大腦中儲(chǔ)存。

記憶從識(shí)記開(kāi)始，識(shí)記是學(xué)習(xí)和取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，念書(shū)、聽(tīng)講、經(jīng)歷某個(gè)事件的

過(guò)程就是識(shí)記的過(guò)程。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在大腦中儲(chǔ)存和鞏固的過(guò)程叫保持。識(shí)記的遍數(shù)越多，知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)在大腦中保存得越牢固。從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程叫作回憶，又叫再現(xiàn)。記憶過(guò)程

中的三個(gè)環(huán)節(jié)是密不可分的，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，記憶都不可能實(shí)現(xiàn)。

材料二：

遺忘則可以發(fā)生在記憶形成的任何過(guò)程中。若想要新獲得的記憶變得穩(wěn)定，則需要不

斷地鞏固再鞏固，重復(fù)記憶過(guò)程，否則就會(huì)遺忘。正如我們所熟悉的艾賓浩斯遺忘曲線展現(xiàn)

的那樣，遺忘的進(jìn)程是有規(guī)律的，除非像超憶癥患者那樣不停地自動(dòng)重復(fù)強(qiáng)迫記憶，可以說(shuō)

沒(méi)有人能做到不遺忘。

艾賓浩斯遺忘曲線

11

20小

分

天

后

時(shí)

鐘

后

后

后

材料三：

通過(guò)使用一些記憶方法，可以提高記憶速度和能力。分類(lèi)記憶、諧音記憶、聯(lián)想記憶、

圖表記憶等方式，以及提綱、筆記、卡片等記憶方法也能增強(qiáng)記憶力。而興趣是我們獲得記

憶的最有效的方法，并且能夠?qū)⒍虝r(shí)記憶加深到長(zhǎng)時(shí)記憶，如果某個(gè)信息足夠引起很大興趣

或很大震撼的話，那么短時(shí)記憶可能會(huì)很快轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。

人在一天和一生中都存在最佳記憶階段。記憶的最佳年齡是青少年時(shí)期，此時(shí)的記憶

速度最快；而隨著年齡增長(zhǎng)，記憶速度雖有所下降，提取信息的能力卻更強(qiáng)，也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱?/p>

一個(gè)優(yōu)勢(shì)。一天中的最佳記憶時(shí)間卻是因人而異：有的人習(xí)慣于規(guī)律作息，記憶效率在上午

八九點(diǎn)鐘最高；有的人習(xí)慣于挑燈夜戰(zhàn)，到了夜間思維才活躍興奮。若是能找到自己的最佳

記憶時(shí)間，就能事半功倍。

(1)記憶過(guò)程有三個(gè)環(huán)節(jié)，下列表述正確的一項(xiàng)是()

A.識(shí)記保持遺忘B.識(shí)記保持再現(xiàn)

C.回憶再現(xiàn)遺忘D.保持回憶再現(xiàn)

(2)根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，如果沒(méi)有及時(shí)鞏固，新知識(shí)在一周后能記住()

A.56%B.42%C.26%D.23%

(3)小五是個(gè)汽車(chē)迷，稱(chēng)得上是“汽車(chē)百科全書(shū)”。他對(duì)汽車(chē)知識(shí)記得非常牢固，最主要的原因

是()

A.反復(fù)記B.年齡小C.有興趣D.有方法

(4)請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，提供幾條建議給記憶力差、學(xué)習(xí)不好的小明。

2.類(lèi)文閱讀，完成練習(xí)。

等待美麗

①“桅子花，靠墻栽，雨不落，花不開(kāi)”民諺如是說(shuō)。

②我家后院有兩棵桅子花樹(shù)，東墻是小花，買(mǎi)來(lái)栽了兩年，前年才新花初綻十來(lái)朵。

西墻大花樹(shù)是原來(lái)房主留下來(lái)的，據(jù)說(shuō)五六年來(lái)“長(zhǎng)僵”了，高不盈尺，一朵花也沒(méi)有開(kāi)過(guò)，

我們施肥培土后，去年零零星星開(kāi)了幾朵，如今那棵樹(shù)長(zhǎng)得有半墻高了。

③今年春天來(lái)得早，三月份兩棵花樹(shù)便一起打苞了，如橄欖的花蕾直立在每枝的頂端，

小花樹(shù)有六七十個(gè)蕾蕾，大花樹(shù)有一百多個(gè)花苞，只等春雨沙沙時(shí)就要開(kāi)放了。

④雨來(lái)了，來(lái)得好快，來(lái)得好急，來(lái)得好大，來(lái)得好久，一直到五月下旬，本應(yīng)該是

“貴如油”的春雨卻太多而太濫，沒(méi)完沒(méi)了地潑皮耍賴，下得自己也不耐煩了才停止。

⑤其間，等不及的桃花“零落成泥碾作塵”，連影子也沒(méi)有留下來(lái)；等不及的石榴花

落紅成陣，“化作春泥更護(hù)花”了；等不及的沖天紅那艷麗的大喇叭邊開(kāi)邊爛，只剩下慘不

忍睹的絲縷，讓人產(chǎn)生美麗的惆悵...

⑥桅子花不急，它像頑強(qiáng)的孩子緊緊地閉著小嘴，深沉得如玉蘊(yùn)石腹，堅(jiān)貞地與風(fēng)雨

同在，在如瀑的大雨中，一顆顆“青橄欖”憤怒地朝天直立著，大雨給它們?yōu)⑸嫌曛?，更?/p>

它們綠得滴翠……

⑦等了一個(gè)多月，終于等到了云開(kāi)日出的日子，就在“六一”前夕，它們次第開(kāi)放了！

那一朵朵潔白如雪的桅子花，在等待中完善了形體，在等待里孕育了馥郁的香氣。小桅子花

尖瓣多姿，竟然也有茶杯口大小，大桅子花碩大多層，一朵朵大如海碗。堆棉涌雪一般的桅

子花，朝朝暮暮散發(fā)出如煙如霧的香氣，把我的后花園熏染得生機(jī)勃勃。

⑧雖然，隨著端午的到來(lái)，它也花老瓣黃，被如蓋的綠葉掩蓋了殘?bào)w，可是桅子花美

麗過(guò)了，輝煌過(guò)了，終于沒(méi)有辜負(fù)夏天火熱的希望，沒(méi)有辜負(fù)秋季頑強(qiáng)的堅(jiān)持，沒(méi)有辜負(fù)冬

天孤獨(dú)的守望，獻(xiàn)給暮春一場(chǎng)轟轟烈烈的美麗。

⑨我在璀璨如雪的花間陶醉，想起它們?cè)诖笥耆缙俚娜兆永锏牡群?，是那么莊嚴(yán)、圣

潔、安詳、恬靜，那種深邃的詩(shī)意編織出的優(yōu)美意境讓我怦然心動(dòng)，更使我領(lǐng)悟到人生的一

種哲學(xué)：等待，是一種充實(shí)與完善。人生的希望，有許多是在等待后才有結(jié)果的。

(1)作者在第①自然段中使用民諺的作用是：①；②。

(2)短文圍繞“桅子花開(kāi)前后”的四個(gè)時(shí)期進(jìn)行了具體描寫(xiě)，請(qǐng)你根據(jù)短文內(nèi)容，用四字詞語(yǔ)來(lái)

概括桅子花不同時(shí)期的特點(diǎn)。

三月份：五月下旬：堅(jiān)貞等待

“六一”前夕：端午到來(lái)：花老瓣黃

(3)下列對(duì)短文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是()

A.文中畫(huà)線句運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法，寫(xiě)出了作者對(duì)桅子花的肯定和贊美。

B.作者寫(xiě)桃花、石榴花和沖天紅早開(kāi)早凋謝的命運(yùn)，是為了突出桅子花謹(jǐn)慎的心理。

C.作者由桅子花引發(fā)思考，告訴我們?nèi)松S多時(shí)候需要等待，等待后會(huì)出現(xiàn)新的希望。

D.第⑥自然段中作者使用比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)出了桅子花的花苞在大雨中不屈

不撓、堅(jiān)貞等待的情景。

(4)有人說(shuō)“等待美麗”是一種消極的態(tài)度，你同意這種說(shuō)法嗎？結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

聰聰準(zhǔn)備了許多畫(huà)筆，準(zhǔn)備畫(huà)下最美麗的風(fēng)景。讀一讀下面的文章，回答問(wèn)題。

螢火

宗璞

①點(diǎn)點(diǎn)銀白的、靈動(dòng)的光，在草叢中飄浮。草叢中有各色的野花：黃的野菊，淺紫的二

月蘭，淡藍(lán)的“勿忘我”。還有一種高莖的白花，每一朵都由許多極小的花朵組成，簡(jiǎn)直看

不清花瓣。在迷茫的夜中，一切彩色都失去了，有的只是黑黝黝一片。亮光飄忽地穿來(lái)穿去，

一個(gè)亮點(diǎn)兒熄滅了，又有一個(gè)飛了過(guò)來(lái)。

②幼小的我，經(jīng)常在那一帶玩耍。小橋那邊，有一個(gè)土坡，也算是山罷。小路上了山，

不見(jiàn)了。晚間站在溪畔，總覺(jué)得山那邊是極遙遠(yuǎn)的地方，隱約在樹(shù)叢中的女生宿舍樓，也是

虛無(wú)縹緲的。

③大概是兩三歲時(shí)，一天母親進(jìn)城去了，天黑了許久，還不回來(lái)。我不耐煩，哭個(gè)不停。

老嬤嬤抱我在橋頭站著，指給我看那橋邊的小道?！盎貋?lái)啦，回來(lái)啦——"她唱著。其實(shí)這

全不是母親回來(lái)的路。夜未深，天色卻黑得濃重，好像蒙著布，讓人透不過(guò)氣。小橋下忽然

飛出一盞小燈，把黑夜砂開(kāi)一道縫。接著又飛出一盞，又飛出一盞?；ú萘亮耍W了。

黑夜活躍起來(lái)，多好玩啊！我大聲叫了：“燈！飛的燈！”回頭看家里，已經(jīng)到處亮著燈了，

而且一片聲在叫我。我掙下地來(lái)，向燈火通明的家跑去，卻又屢次回頭，看那使黑夜發(fā)光的

飛燈。

④照說(shuō)幼兒時(shí)期的事，我不該記得。也許我記得的，其實(shí)是后來(lái)母親的敘述，或自己更

人事后的心境罷。但那一晚我在橋頭的景象，總是反復(fù)地、清晰地出現(xiàn)在我眼前，那黑夜，

那劃破了黑夜的螢火，以及后來(lái)的燈光。

⑤長(zhǎng)大了，又回到這所房屋時(shí)，我在自己的房間里便可以看到起伏明滅的螢火了。我的

窗正對(duì)著那小溪。溪水比以前窄了，草叢比以前矮了，只有螢火，那銀白的，有時(shí)是淺綠色

的光，還是依舊。有時(shí)拋書(shū)獨(dú)坐，在黑暗中看著那些飛舞的亮點(diǎn)，那么活潑，那么充滿了靈

氣，不禁想到《仲夏夜之夢(mèng)》里那些吵鬧的小仙子；又不禁奇怪這發(fā)光的蟲(chóng)怎么未能在《聊

齋志異》里占一席重要的地位。它們引起多么遠(yuǎn)、多么奇的想象。那一片螢光后的小山那邊，

像是有什么仙境在等待著我。但是我最多只是走出房來(lái)，在溪邊徘徊片刻，看看墨色涂染的

天、樹(shù)，看看閃爍的溪水和螢火。仙境么，最好是留在想象和期待中的。

⑥大學(xué)畢業(yè)前夕，一個(gè)星光燦爛的夜晚，和幾個(gè)好友，曾久久地坐在這溪邊山坡上，望

著星光和螢光。我們看準(zhǔn)一棵樹(shù)，又看準(zhǔn)一個(gè)螢，看它是否能飛到那棵樹(shù)，來(lái)卜自己的未來(lái)。

那時(shí)，我們的表格里無(wú)一不填著“堅(jiān)決服從分配，到祖國(guó)很需要的地方去”！無(wú)論分到哪里，

我們都會(huì)懷著對(duì)美好未來(lái)的向往撲過(guò)去的。我覺(jué)得重任在肩，而且相信任何重任我都擔(dān)得起。

難道還有比這種信心更使人興奮、歡喜，使人感到無(wú)可比擬的幸福嗎？雖然我知道自己很小，

小得像螢火蟲(chóng)那樣。螢卻是會(huì)發(fā)光的，使得就連黑夜也璀璨美麗，使得就連黑夜也充滿了幻

想。

⑦我們騎著車(chē)，淋著雨，高興地到處留下校友的簽名。從一十年代到七十年代排過(guò)來(lái)的

長(zhǎng)桌前，那如同戴著雪帽般的白頭發(fā)，那敦實(shí)可靠的中年的肩膀，那發(fā)亮的、潤(rùn)澤的皮膚和

眼睛，儼然畫(huà)出了人生的旅程。我以為，在這條漫長(zhǎng)而又短促的道路上，那淡藍(lán)和純白的花

朵，“勿忘我”和“勿念我”，是必不可少的。因?yàn)槿耸篱g，有許多事應(yīng)該永遠(yuǎn)記得，又有

許多事是早該忘卻了。

⑧但總要盡力地發(fā)光，尤其在困境中。草叢中飄浮的、靈動(dòng)的、活潑的螢火，常在我心

頭閃亮。

(選文有刪改)

3.結(jié)合選文，補(bǔ)充“我”與“螢火”相關(guān)的生活片段和“我”見(jiàn)到螢火時(shí)的心情、感受。

幼小的“我”，在等待母親夜歸時(shí)，看到了“飛的燈”。-(1)

飛

(2)_引起想象和期待

口

大學(xué)畢業(yè)前夕，“我”和好友通過(guò)螢火來(lái)卜自己的未來(lái)。一(3)

4.聯(lián)系上下文，品讀下列語(yǔ)句，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

小橋下忽然飛出一盞小燈，把黑夜切開(kāi)一道縫。

5.選文題目“螢火”有怎樣的含義?

6.選文第⑧段寫(xiě)道：“但總要盡力地發(fā)光，尤其在困境中?！闭?qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銖闹?/p>

得到的啟示。

閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。(課文同寫(xiě)法。圍繞中心意思寫(xiě))

盼燕歸

何君華

①過(guò)完年，父親又該出門(mén)去打工了。

②臨出門(mén)，他卻放下行李，重新打開(kāi)家門(mén)，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻

璃窗推開(kāi)了一道縫兒。我明白父親為什么這么做——他是想讓我們家的燕子在春天里能進(jìn)屋

筑巢。父親說(shuō)過(guò)，燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會(huì)回到這戶人家

里，哪怕跋山涉水，也會(huì)年年回到“故鄉(xiāng)”。

③這讓我想起小時(shí)候的一件事來(lái)。那時(shí)，我上小學(xué)三年級(jí)，家里住的是泥瓦房，有一只

燕子在我們家屋頂筑巢。后來(lái)，看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽(tīng)著夜深人靜時(shí)的

呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么？一個(gè)周末的午后，我心血來(lái)潮，拿一根竹竿將房頂

上燕子的巢穴捅了。父親回來(lái)，我看到他鐵青的臉時(shí)，才知道自己闖禍了。父親說(shuō)：“古話

說(shuō)‘燕子不進(jìn)苦寒門(mén)，燕子不落憂愁家'，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆，燕子

勤勞肯干，終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子等害蟲(chóng)，是農(nóng)人最親密的益鳥(niǎo)，巢穴也是一口泥一口

泥地街來(lái)的……”

④聽(tīng)了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個(gè)下午，我一個(gè)人

呆呆地坐著，盯著房頂，那被我桶掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心！

⑤果然，整個(gè)春天和夏天，燕子再也沒(méi)回我家。我經(jīng)常望著那房頂發(fā)呆。父親看出了我

的心思，安慰我說(shuō)：“放心吧！明年春天它還會(huì)回來(lái)的?！?/p>

⑥于是，我日日盼望過(guò)年。因?yàn)槟暌贿^(guò)，春天就要來(lái)了。春天來(lái)了，燕子就該回來(lái)了。

⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。而且還是去年的那只燕

子。我又看到了新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃了！

⑧去年，我們拆了家里的泥瓦房，當(dāng)然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來(lái)的宅基地上蓋

起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——是為了方便燕子回來(lái)筑巢。父親心

里一直記得，來(lái)年外出打工時(shí)，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫兒。這樣，即便一整年鎖

著門(mén)在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路。

⑨是的，父親說(shuō)的是“我們家的燕子”，他已經(jīng)將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種溫暖

的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……我的耳畔又響起了兒時(shí)的歌謠：“小燕子,

穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗……”

⑩“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。”車(chē)窗外的行道樹(shù)已經(jīng)吐出新芽，坐在車(chē)?yán)锏?/p>

父親分明感到，新的春天已經(jīng)來(lái)了。

（選文有刪改）

7.選文圍繞“盼燕歸”寫(xiě)了哪幾件事？（語(yǔ)文要素：體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的）

8.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。

一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著

9.選文圍繞“燕子的離去與歸來(lái)”有一段插敘，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（語(yǔ)文要素：體會(huì)文章是

怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的）

10.挑戰(zhàn)題在中國(guó)詩(shī)歌中，燕子是具有多種象征意義的文學(xué)意象，請(qǐng)聯(lián)系選文和鏈接材料探

究燕子的文化意蘊(yùn)。

【鏈接材料】

（1）唐代詩(shī)人劉禹錫有一首懷古詩(shī)《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)

王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”自從這首詩(shī)以后，“王謝堂前燕”便成了中國(guó)文化中最常用

的一個(gè)懷舊符號(hào)了，燕子也作為眷戀故居的意象時(shí)常出現(xiàn)在各類(lèi)作品中。

（2）中國(guó)詩(shī)人尤其善于把燕子和春天聯(lián)系在一起，可以說(shuō)是燕子街來(lái)了春天。白居易《錢(qián)

塘湖春行》：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！碧K軾《蝶戀花》：“花褪殘紅青杏小，燕

子飛時(shí)，綠水人家繞?！?/p>

11.請(qǐng)給文中的加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

呢喃（）蔓延（）民yao（）

閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（課文同寫(xiě)法?圍繞中心意思寫(xiě)）

夏感

梁衡

①充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。

②好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于涉獵一樣，山坡上的芋芋細(xì)草長(zhǎng)成了一

片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)

煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲的長(zhǎng)鳴?；鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，

撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了

世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半

年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。

③夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧

波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正

當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后，

生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒

的高粱、玉米，那在地上匐匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)

微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。

④夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著

腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩?/p>

了，半夜醒來(lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該

松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑

著夏秋兩季。

⑤遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概春日融融，秋

波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。

我卻要大聲地贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。

12.選文是從哪些方面描述“夏天的旋律”的？思考并完成下圖。（語(yǔ)文要素：體會(huì)文章是怎

樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的）

中心句：（I）_____________________________________

I:

I二I____________

第②③自然段：夏（2）

天的旋律是熱烈的'--------------------

夏天的萬(wàn)物

(3)_____________________

是沸騰的

13.選文第②段中作者用“沸騰”來(lái)形容夏天的到來(lái)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中所寫(xiě)的動(dòng)植物是怎樣體現(xiàn)這

一中心意思的。（語(yǔ)文要素：體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的）

14.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第③段畫(huà)線句子。

15.下列詩(shī)歌與第④段中“田家少閑月，五月人倍忙”所描述的景象一致的是（多選）（）

A.日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓峽蝶飛。

B.鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

C.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

D.晝出耕田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

E.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

讀文章學(xué)寫(xiě)作（此為拓展欄目，不賦分值）

16.讀完選文后，回憶一下，你眼里的夏天又是怎樣的呢？請(qǐng)?jiān)囍鴩@一個(gè)中心，進(jìn)行描述。

（200字左右）

閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（同單元寫(xiě)法?圍繞中心意思寫(xiě)）

虹豆熟了

明前茶

①春天的時(shí)候，小姜偉的媽媽要到城里去投奔他爸爸，爸爸承包了一個(gè)快遞點(diǎn)，媽媽

去當(dāng)老板娘兼包裝打碼女工。10歲的姜偉被留在鄉(xiāng)村，與爺爺奶奶一■同過(guò)。

②媽媽心里明白，下一次歸來(lái)，或許就是6月大忙季節(jié)了。瞧著兒子渴盼的眼神，媽

媽陷入了深思。她買(mǎi)回30棵虹豆苗，在出發(fā)前親自帶著孩子在房前屋后栽下。

③虹豆苗沒(méi)過(guò)幾天就站穩(wěn)了，生機(jī)勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四處抓撓。又是

一個(gè)星期天，媽媽把孩子的四季衣裳都備好，一一給奶奶交代清楚，自己也收拾好行裝。她

還有最后一項(xiàng)任務(wù)，就是帶著兒子去給所有的讓豆苗插架。

④媽媽解釋為何要給虹豆搭架子：“整個(gè)夏天，虹豆會(huì)野蠻生長(zhǎng)，互相爭(zhēng)奪陽(yáng)光并纏

斗成一團(tuán)。就像你們小孩子，若不上學(xué)，每天在田野上瘋跑，那就會(huì)只長(zhǎng)力氣不長(zhǎng)智慧，立

豆也是這樣啊，長(zhǎng)得太密了通風(fēng)就差，容易倒伏或出現(xiàn)蟲(chóng)害，搭了架子，引導(dǎo)它們向高處走，

向正確的方向走，產(chǎn)量才高。你好好念書(shū)，好好幫襯奶奶，等到虹豆開(kāi)花的時(shí)候，不，最多

等到嫩虹豆長(zhǎng)到一尺多長(zhǎng)，媽媽就會(huì)回來(lái)陪你了?！?/p>

⑤虹豆花開(kāi)了，媽媽沒(méi)有回來(lái)；嫩虹豆長(zhǎng)出來(lái)了，媽媽還是沒(méi)有回來(lái)。那些藤蔓長(zhǎng)長(zhǎng)

了，像花滑運(yùn)動(dòng)員一樣，竭盡全力向遠(yuǎn)方伸手，它們旋轉(zhuǎn)著，引頸盼望著，伶伶俐俐地舒展

著。

⑥彼時(shí)正是豆工豆上市的旺季，奶奶要照看地里的農(nóng)活，沒(méi)空管這些虹豆。姜偉已經(jīng)養(yǎng)

成習(xí)慣，每隔三五天，就早早起來(lái)，先到虹豆地里拔草、澆灌，又將一尺半長(zhǎng)的虹豆都摘下

來(lái)，抱去水龍頭下洗凈，攤晾在團(tuán)匾中。等放學(xué)歸來(lái)，團(tuán)匾上的虹豆已被吹干水分，可以做

虹豆泡菜了。

⑦姜偉用自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)了若干大號(hào)玻璃密封罐，他煮沸了花椒鹽水，耐心晾涼。接

著，他將姜片、泡椒、蒜頭與花椒鹽水一并注入密封罐，又從爺爺處討得一小杯高度白酒，

注入罐子里，增香防腐。姜偉用盡全力，蓋緊了密封罐的蓋子。

⑧好了，丸豆們，發(fā)酵去吧。或許，等你們變成金黃色，媽媽就會(huì)回來(lái)了。

⑨照料30棵虹豆，還要兼顧期末考試的復(fù)習(xí)，這個(gè)10歲男孩有些累了。一天，他放

學(xué)回來(lái)，沒(méi)有馬上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡著了。在初夏的和風(fēng)中，他夢(mèng)見(jiàn)媽媽回來(lái)了，

正在俯首親吻他，并給他蓋上了一條薄被子。他咧嘴微笑著，模糊了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的界限。

⑩他暫時(shí)還不知道的是，媽媽真的在那個(gè)下午回來(lái)了。媽媽進(jìn)門(mén)后，第一眼看見(jiàn)的，

就是堂屋長(zhǎng)案上一溜兒放著的6個(gè)泡菜罐子。剛泡上的酸虹豆是翠綠色的，而最早泡進(jìn)去的

酸虹豆已經(jīng)變成了令人垂涎的褐黃色。密封罐上貼著白紙，姜偉以稚嫩的筆觸畫(huà)下采摘當(dāng)天

的天氣與心情，并標(biāo)注了日期。

?通過(guò)這6個(gè)密封罐，可以清清楚楚地看到時(shí)光演化的痕跡、孩子成長(zhǎng)的痕跡、盼望

的痕跡。媽媽喙手翠_即地打開(kāi)了最早泡進(jìn)去的那一罐子，嘗了一根酸打豆，她先是被酸出了

淚水，接著，又被發(fā)酵的醇香驚住了。她久久回味，鮮中帶咸，酸中帶澀，澀中又有回甘，

那久經(jīng)醞釀的復(fù)雜滋味充盈了她的感官，讓她感受到，自己歸來(lái)的這一刻，是被思念的潮汐

輕柔舔舐的。

（選文有刪改）

17.選文是怎樣體現(xiàn)小姜偉盼母歸家心切這一心理的？（語(yǔ)文要素分解1：圍繞中心意思，

從不同的方面或選取不同的事例來(lái)寫(xiě)）

18.選文⑥⑦兩段對(duì)小姜偉做亞豆泡菜的過(guò)程寫(xiě)得比較具體，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合選

文簡(jiǎn)要回答。（語(yǔ)文要素分解2：圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要部分寫(xiě)得詳細(xì)些、具體些）

19.結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)賞析第?段加點(diǎn)詞“躡手躡腳”。

20.選文最后一段說(shuō)“那久經(jīng)醞釀的復(fù)雜滋味充盈了她的感官”。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，媽

媽為何覺(jué)得酸更豆滋味“復(fù)雜”呢？

閱讀《黃昏花事》，完成練習(xí)。

黃昏花事

好溫柔的黃昏！

遠(yuǎn)方火紅的夕陽(yáng)，將余暉暖洋洋地在大地上，半邊天被潑灑上了橙紅色，群山也被鑲上

一道金邊。正值春天，一樹(shù)樹(shù)櫻花開(kāi)放了，白的淺白，粉的淺粉，黃的點(diǎn)黃，轟轟烈烈，潑

潑灑灑，正開(kāi)得爛漫?！白蠲啦贿^(guò)四月天"，我想這話是極對(duì)的。

光的精靈，花的仙子，在清風(fēng)中翩翩起舞，交織跳躍，宛若一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)，我悄悄

地走近熙熙攘攘的花兒們?；▋簜兡悴蛔屛遥也蛔屇?，互相推操著，張開(kāi)鮮嫩的花瓣，露

出明艷的笑顏。我捧起一朵落在地上的櫻花，她似個(gè)嬰兒般躺在我的掌心。爛漫的，美麗的，

是春天，是生命。

在熙熙攘攘的花海下，是熙熙熙熙攘攘的人群，人們?cè)谖⑿Φ幕ǘ湎挛⑿Φ叵蚰康牡刈?/p>

去。無(wú)憂無(wú)慮的孩童，在草地上自由自在地玩耍，歡呼著，跳躍著，臉上洋溢著歡樂(lè)與童真。

心思細(xì)密的姑娘用靈巧的雙手，編織著美麗的花環(huán)，或是戴在頭上，或是環(huán)在手上，面露羞

澀。一縷微風(fēng)輕啟，帶著花香，纏著衣角，掠過(guò)熙攘。

我于美麗的花香之中，流連忘返。不知走了多久，日已西斜，朵朵櫻花的臉上著了紅暈，

像一位位醉酒的姑娘。猛地回神，才發(fā)覺(jué)自己已至僻靜之處。四周人很少，這時(shí)，兩位老人

映入我的眼簾。他們攙扶著，一步一步向前走去。啊，想不到在這櫻花深處邂逅一對(duì)戀人！

我不由得放慢了腳步，連呼吸也變得輕柔，唯恐驚擾了兩人的花中約會(huì)。奶奶正靠在爺爺肩

膀，輕較呢喃，盡顯甜蜜與親昵。他們繼續(xù)走著，停在一棵櫻花樹(shù)前，節(jié)爺折下一枝櫻花，

輕輕插在奶奶的發(fā)間，粉嘟嘟的櫻花樂(lè)呵呵地笑著。奶奶羞澀地低下頭，像個(gè)18歲的少女。

他們手牽著手，伴看馥郁的花香走向黃昏深處。我目送著他們離開(kāi)，心上也開(kāi)出一片花海。

是啊，人生可能會(huì)有黃昏，但他們的心永遠(yuǎn)相伴于黎明。我想起了那句話：花瓣撲面而來(lái)，

陪你滯留繁華人間。

夕陽(yáng)下，山影、晚風(fēng)送來(lái)陣陣花香?；匚督裉斓乃?jiàn)所聞，我的心里泛起櫻花般的甜蜜。

燦若云霞的花海，生氣蓬勃的人群，相互依偎的戀人……這是在這個(gè)溫柔的黃昏，最美的花

事。

（選自《意林?少年版》2021年第23期）

21.令“我”想起“最美不過(guò)四月天”這句話的事物是哪一項(xiàng)？（）

A.夕陽(yáng)、櫻花B.櫻花、人群C.黃昏、櫻花D.花海、人群

22.“遠(yuǎn)方火紅的夕陽(yáng)，將余暉暖洋洋地在大地上。”聯(lián)系上下文填寫(xiě)在句中橫線上的詞

語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（）

A.直灑B.揮灑C.飄灑D.斜灑

23.“在熙熙攘攘的花海下，是熙熙攘攘的人群，人們?cè)谖⑿Φ幕ǘ湎挛⑿Φ叵蚰康牡刈呷??！?/p>

這句話在文中的作用是哪一項(xiàng)？（）

A.總起B(yǎng).承上啟下C.中心句D.引出下文

24.聯(lián)系上下文對(duì)“粉嘟嘟的櫻花樂(lè)呵呵地笑?！边@句理解不正確的是哪一項(xiàng)？（）

A.這句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了插在奶奶發(fā)間這朵櫻花的嬌艷美麗。

B.從插在奶奶發(fā)間這朵櫻花的嬌艷美麗，可以反映出櫻花花海的美麗景象。

C.這句融情于景，借櫻花的嬌艷美麗，襯托了奶奶愉悅的心情。

D.這句融情于景，借櫻花的嬌艷美麗，襯托了奶奶平靜的心情。

25.文章的中心句是哪一句？圍繞這句話作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？

26.文章第三自然段描繪花海，語(yǔ)言優(yōu)美，極富表現(xiàn)力。請(qǐng)?jiān)诒径沃羞x擇你喜歡的一句賞析。

閱讀材料。

不貪財(cái)?shù)男⊥?/p>

（美）艾薩?貝思克

我不知道父親為什么要把我送來(lái)參加這個(gè)農(nóng)場(chǎng)夏令營(yíng)。我承認(rèn)，我從未到過(guò)這樣大型

的農(nóng)場(chǎng)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多的農(nóng)作物可是，這里并不如我想象中好玩。尤其是當(dāng)農(nóng)場(chǎng)主

肖恩大叔宣布，我們第一天的任務(wù)是幫他摘棉花時(shí)，所有人都流露出一絲不滿的表情，剩下

的全是不屑。

一大早，肖恩大叔就給我們分配了任務(wù)，每人摘10磅棉花。天哪！這簡(jiǎn)直是不可能

完成的任務(wù)。天氣很熱，只是站在那里就難以忍受。況且，要讓我們一直彎下腰或者跪下來(lái)

摘棉花，這簡(jiǎn)直是一種折磨。

分配完任務(wù)后，肖恩大叔嚴(yán)肅地說(shuō)：“我需要提醒一點(diǎn)，你們要提防小偷，他會(huì)偷走

你們最寶貴的東西。”

我們看了下四周，又看了看彼此，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可疑之人。但每個(gè)人還是把自己的貴重

物品放在了肖恩大叔提供的保險(xiǎn)箱里。肖恩大叔走后，我們也悄悄地回到了宿舍。我們無(wú)所

事事地在宿舍里度過(guò)了一天，聽(tīng)歌、玩游戲，或者干脆睡覺(jué)。雖然無(wú)聊，但比在棉花田里舒

服得多。

肖恩大叔一整天都沒(méi)有出現(xiàn)，直到第二個(gè)清晨，肖恩大叔來(lái)到宿舍把我們叫醒。他的

表情看起來(lái)很_：“小伙子們，我不得不說(shuō)，你們最寶貴的東西已經(jīng)被偷走了。”

什么？這不可能！我們確定，昨天一天，沒(méi)有任何人進(jìn)入我們的宿舍，更不可能偷走

我們的任何東西。

肖恩大叔搖了搖頭：“他穿著隱身衣，悄悄地進(jìn)入每個(gè)房間，從你們每個(gè)人身邊走過(guò),

然后拿走了你們最寶貴的東西?！?/p>

聽(tīng)到肖恩大叔的話，每個(gè)人都迅速檢查了自己的保險(xiǎn)箱，手機(jī)、現(xiàn)金……所有東西都

在里面，一樣不少。

“不，小伙子們?！毙ざ鞔笫鍞[擺手說(shuō)，“他并不是一個(gè)貪財(cái)?shù)男⊥?，他?duì)你們的任

何物品都不感興趣。”

“可是我們什么都沒(méi)有少呀！"我忍不住說(shuō)。

肖恩大叔看著我們每個(gè)人，認(rèn)真地說(shuō)：“不，你們少了你們生命中寶貴的一天。這個(gè)

小偷無(wú)時(shí)不在，隨時(shí)打算偷走你們的時(shí)間，如果你們無(wú)所事事的話。但是，他沒(méi)能偷走我的

時(shí)間，因?yàn)槲业臅r(shí)間留在了那里?！毙ざ鞔笫逯钢T(mén)口，那里放著他昨天摘下來(lái)的20磅棉

花。

來(lái)這里之前，我不知道有什么東西是值得珍惜的。但現(xiàn)在，我知道了。是的，那就是

時(shí)間。即使你什么都沒(méi)有少，只要你一無(wú)所獲，你就已經(jīng)失去了最寶貴的東西。

（選自《意林?少年版》2021年第23期）

27.文中“最寶貴的東西”指的是哪一項(xiàng)？（）

A.手機(jī)B.現(xiàn)金C.保險(xiǎn)箱D.時(shí)間

28.第二自然段中，“我”認(rèn)為“這簡(jiǎn)直是不可能完成的任務(wù)?！币韵虏皇瞧渲性虻氖悄囊豁?xiàng)？

（）

A.要提防小偷B.天氣很熱

C.彎腰摘棉花D.跪下摘棉花

29.填入第五自然段“二上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（）

A.慎重B.鄭重C.凝重D.器重

30.第一自然段“所有人都流露出一絲不滿的表情，剩下的全是不屑?！毕挛闹形覀兊男袨榕c

之相呼應(yīng)是哪一項(xiàng)？（）

A.把貴重物品放在了保險(xiǎn)箱里B.無(wú)所事事地在宿舍里度過(guò)了一天

C.在棉花田里舒服度過(guò)D.不相信最寶貴的東西被偷走

31.文章以“不貪財(cái)?shù)男⊥怠睘轭}好不好？為什么？

32.父親為什么要把“我”送來(lái)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)參加夏令營(yíng)？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)一說(shuō)原因。

33.“即使你什么都沒(méi)有少，只要你一無(wú)所獲，你就己經(jīng)失去了最寶貴的東西?！睆倪@句話中

你得到了什么啟示？

閱讀與欣賞（一）閱讀材料

水下世界的“奇能異士”（節(jié)選）

岳甜甜

我們的地球是一顆名副其實(shí)的水球，海洋占據(jù)了地球上大約71%的面積。在廣闊無(wú)邊

的海洋世界中，生活著許多海洋生物。那些生活在海洋里的“居民”形態(tài)各異、神秘莫測(cè)，

有的還有著非同尋常的生存本領(lǐng)！今天，就讓我們一起走進(jìn)神秘的海洋，去了解那些水下世

界的“奇能異士”吧！

噴火魚(yú)：可以噴出藍(lán)色“火焰”的魚(yú)

噴火魚(yú)是天竺蜩屬下的一種魚(yú)，也叫暗色天竺蜩，主要生活在大西洋的熱帶海域和印

度洋中。它的體長(zhǎng)約20厘米，會(huì)噴出藍(lán)色的“火焰”。

大家可能在想，噴火魚(yú)為什么能?chē)姵鏊{(lán)色“火焰”呢？這是因?yàn)閲娀痿~(yú)十分喜歡吃介

形蟲(chóng)。介形蟲(chóng)被吞食時(shí)，它們特殊的腺體會(huì)產(chǎn)生含有熒光素和熒光素酶的液體，當(dāng)這兩種液

體混合時(shí)，會(huì)發(fā)出籃色的冷光。所以，當(dāng)噴火魚(yú)將介形蟲(chóng)吐出來(lái)時(shí)，看上去就像在“噴火”

一樣。

噴火魚(yú)為什么要將介形蟲(chóng)吐出來(lái)呢？實(shí)際上是為了自保。假設(shè)噴火魚(yú)吞食了過(guò)多的介

形蟲(chóng)，介形蟲(chóng)產(chǎn)生的發(fā)光液體會(huì)將噴火魚(yú)的身體照亮，使噴火魚(yú)像個(gè)透明的藍(lán)色小燈籠，這

會(huì)讓噴火魚(yú)更容易引起天敵的注意，成為其他動(dòng)物口中的美食。所以，為了避免“引火燒身”

噴火魚(yú)不得不吐出一部分到嘴的介形蟲(chóng)。

紅唇蝙蝠魚(yú)：_

紅唇蝙蝠魚(yú)主要生活在加拉帕戈斯群島海域。它的長(zhǎng)相十分怪異，體長(zhǎng)可達(dá)25厘米，

身體扁扁的，體色一般為淺棕色，長(zhǎng)著一張極其顯眼的紅色嘴巴，它也因?yàn)檫@張“烈焰紅唇”

而聞名世界。此外，在它頭上還長(zhǎng)著一個(gè)由背鰭演變形成的突起的“角”，它會(huì)利用頭部上

方的這個(gè)“角”誘捕獵物，通常以小魚(yú)及無(wú)脊椎動(dòng)物等為食。

不過(guò)，比長(zhǎng)相更讓人意想不到的是紅唇蝙蝠魚(yú)的活動(dòng)方式。身為一條魚(yú)，它的游泳能

力很差，平時(shí)居然喜歡用“走路”的方式行動(dòng)。它的四個(gè)胸鰭如同四條“腿”，讓它能在海

底自由自在地爬行。雖然它長(zhǎng)相怪異，但“走路”的姿態(tài)還是挺優(yōu)美的。

海蝴蝶：一

你見(jiàn)過(guò)“長(zhǎng)著翅膀”的蝸牛嗎？今天，帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下海洋中最美麗的蝸牛之一

海蝴蝶。

看到海蝴蝶這個(gè)名字，大家或許會(huì)猜測(cè)它是海洋里的蝴蝶。不過(guò)，它可不是真正的蝴

蝶，而是一種個(gè)頭很小，體長(zhǎng)一般在1厘米左右的蝸牛。與其他蝸牛不同，大多數(shù)海蝴蝶是

沒(méi)有

殼的，或者只有薄薄的纖細(xì)透明殼。

另外，海蝴蝶的活動(dòng)方式也與大多數(shù)蝸牛不同，它們不會(huì)在地上爬行，而是在水里游

來(lái)游去。在海蝴蝶的身體兩側(cè)，有一對(duì)像翅膀一樣的翼狀瓣，這一對(duì)翼狀瓣會(huì)不斷地滑動(dòng)，

幫助海蝴蝶游泳。

（選自《意林?少年版》2021年第24期）

34.結(jié)合文本，下列說(shuō)法正確的是哪一項(xiàng)？（）

A.水下世界的“奇能異士”是指那些生活在海洋里形態(tài)各異、神秘莫測(cè)、生存本領(lǐng)異常

的“居民

B.噴火魚(yú)主要生活在大西洋的寒帶海域和印度洋中。

C.海蝴蝶是海洋里的蝴蝶，是真正的蝴蝶。

D.紅唇蝙蝠魚(yú)會(huì)利用頭部上方的這個(gè)“角”誘捕獵物，通常以小魚(yú)及有脊椎動(dòng)物等為食。

35.讓紅唇蝙蝠魚(yú)聞名世界的原因是下列哪一項(xiàng)？（）

A.身體扁扁的B.體長(zhǎng)25厘米

C.體色淺棕色D.紅色嘴巴

36.“它的四個(gè)胸鰭如同四條，腿，，讓它能在海底自由自在地爬行”。這句話運(yùn)用的說(shuō)明方法

是下列哪一項(xiàng)？（）

A.舉例子B.作比較

C.列數(shù)字D.打比方

37.請(qǐng)把文中的小標(biāo)題補(bǔ)充完整。

紅唇蝙蝠魚(yú)：；海蝴蝶：

38.短文為了說(shuō)明海蝴蝶的體型與活動(dòng)方式，主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)這

樣寫(xiě)的好處。

39.“噴火魚(yú)是天竺媚屬下的一種魚(yú)，也叫暗色天竺蜩，主要生活在大西洋的熱帶海域和印

度洋中?！边@句中的“主要'，一詞能否刪去？為什么？

40.文中介紹的這些魚(yú)，你最喜歡哪一種？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。

參考答案:

1.(1)B(2)D(3)C

(4)尋找一些適合的記憶方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，找到自己的最佳記憶時(shí)間。

2.(1)可以吸引讀者的注意點(diǎn)出了桅子花的生長(zhǎng)習(xí)性

(2)含苞欲放次第開(kāi)放(3)B

(4)不同意。桅子花不急于開(kāi)花，是因?yàn)殚_(kāi)花的時(shí)期還未到，它要在等待中積蓄力量。它冷

靜而睿智，避免了像桃花、石榴花那樣無(wú)謂的犧牲。它的生命現(xiàn)象讓我們懂得，等待并不是

消極無(wú)為，而是積蓄，是充實(shí)，是完善，等待的過(guò)程充滿美麗，也會(huì)讓我們得到想要的結(jié)果。

3.驚奇、難忘長(zhǎng)大的“我”，看到螢火時(shí)，聯(lián)想到小仙子和仙境。興奮、歡

喜、幸福

4.“挑”字賦予了螢火蟲(chóng)人的動(dòng)作情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了螢火蟲(chóng)給黑夜帶來(lái)光亮?xí)r的情景。

表達(dá)了作者對(duì)螢火的喜愛(ài)之情。

5.，，螢火,，一方面是指作者從小到大常見(jiàn)的螢火蟲(chóng)發(fā)出的光；另一方面是作者的一份信念，

即哪怕力量再微小，也要去戰(zhàn)勝困難。

6.我們要盡自己最大的努力去完成一件事情，尤其是在遇到困難的時(shí)候，要更努力地去克

服困難，綻放出自己的光芒。

7.寫(xiě)了兩件事①上小學(xué)三年級(jí)時(shí)的“我”捅毀了燕巢導(dǎo)致燕子離去，“我”經(jīng)常望著房頂發(fā)呆,

苦苦盼望燕子重新歸來(lái)；②在蓋了新房后，父親將房檐下的玻璃窗留一道縫兒，以便燕子回

來(lái)筑巢。

8.運(yùn)用了比喻的修辭手法。爬山虎的藤蔓能夠迅速向四周延伸，且能牢牢地抓住墻面。把“一

種溫暖的情