第六章《北方地區(qū)》第一課大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版地理八年級(jí)下冊(cè)

第六章《北方地區(qū)》第一課大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版地理八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，咱們今天要來(lái)探索一個(gè)神秘又美麗的地域——北方地區(qū)！????這節(jié)課，咱們將通過(guò)人教版地理八年級(jí)下冊(cè)的第六章《北方地區(qū)》，一起揭開(kāi)這片廣袤土地的神秘面紗。????我會(huì)帶領(lǐng)你們從地形地貌、氣候特點(diǎn)、歷史文化等多個(gè)角度，深入了解北方地區(qū)的獨(dú)特魅力。??????想象一下，咱們就像是在一次穿越時(shí)空的旅行中，感受著北方大地的四季輪回，領(lǐng)略著那獨(dú)特的風(fēng)土人情。????讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的地理之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，通過(guò)觀察地圖，理解北方地區(qū)地理分布特征。

2.培養(yǎng)綜合思維，分析北方地區(qū)氣候、地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀，探討如何實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①北方地區(qū)的主要地形區(qū)及其分布；

②北方地區(qū)的氣候類型、特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；

③北方地區(qū)的歷史文化特點(diǎn)與地理位置的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何準(zhǔn)確解讀地圖，理解北方地區(qū)的地理分布和地理環(huán)境；

②分析北方地區(qū)氣候類型和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，以及氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；

③深入理解北方地區(qū)歷史文化與地理環(huán)境的相互影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版地理八年級(jí)下冊(cè)第六章《北方地區(qū)》。

2.輔助材料：北方地區(qū)地形分布圖、氣候類型圖、相關(guān)歷史圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：利用教室的多媒體設(shè)備展示教學(xué)圖片和視頻，設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要一起踏上一段地理探險(xiǎn)之旅，去認(rèn)識(shí)一個(gè)充滿魅力的地方——北方地區(qū)。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，你心目中的北方是什么樣的？是白雪皚皚的冬天，還是金色的麥浪？現(xiàn)在，請(qǐng)跟我一起打開(kāi)課本，第六章《北方地區(qū)》的大門就敞開(kāi)了。用5分鐘時(shí)間，大家自由閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，然后分享你的初步印象。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①地形地貌：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下北方地區(qū)的地形。我會(huì)展示一張北方地區(qū)地形分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出主要的地形區(qū)及其分布特點(diǎn)。例如，我們可以討論東北平原、華北平原、黃土高原等地的地形特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。（用時(shí)10分鐘）

②氣候特點(diǎn)：接下來(lái)，讓我們看看北方地區(qū)的氣候。我會(huì)播放一段關(guān)于北方地區(qū)氣候的視頻，讓學(xué)生直觀感受四季的變化。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析氣候類型、特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，比如冬小麥的生長(zhǎng)周期與氣候的關(guān)系。（用時(shí)10分鐘）

③歷史文化：最后，我們來(lái)探索一下北方地區(qū)的歷史文化。我會(huì)展示一些相關(guān)的圖片和資料，讓學(xué)生了解北方地區(qū)的歷史變遷和文化特色。例如，我們可以討論長(zhǎng)城的修建背景、黃河的治理歷程等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)歷史文化的影響。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①地形拼圖游戲：我將準(zhǔn)備一套北方地區(qū)地形拼圖，讓學(xué)生在游戲中熟悉地形分布，提高空間思維能力。（用時(shí)5分鐘）

②氣候日記：讓學(xué)生以日記的形式記錄自己所在地的氣候特點(diǎn)，并與北方地區(qū)的氣候進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)氣候的理解。（用時(shí)5分鐘）

③歷史故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的北方地區(qū)的歷史故事，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的興趣。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于地形地貌：同學(xué)們，你們認(rèn)為黃土高原的生態(tài)環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)？請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，小組討論并分享你們的觀點(diǎn)。（舉例：水土流失、植被破壞等問(wèn)題）

②關(guān)于氣候特點(diǎn)：北方地區(qū)的冬季非常寒冷，這對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？請(qǐng)分析并討論。（舉例：冬小麥的生長(zhǎng)周期、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等）

③關(guān)于歷史文化：長(zhǎng)城是我國(guó)古代的軍事防御工程，它見(jiàn)證了我國(guó)歷史的變遷。請(qǐng)談?wù)勀銈儗?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。（舉例：長(zhǎng)城的修建背景、歷史價(jià)值等）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了北方地區(qū)的地形地貌、氣候特點(diǎn)和歷史文化遺產(chǎn)。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及歷史文化與地理環(huán)境的相互關(guān)系。最后，請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，比如北方地區(qū)的主要地形區(qū)、氣候類型及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等。我相信，通過(guò)我們的共同努力，大家對(duì)北方地區(qū)有了更深入的了解。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《黃河的故事》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了黃河的源流、治理歷程以及黃河流域的歷史文化，可以幫助學(xué)生更深入地理解北方地區(qū)的水文地理特征和人文歷史。

-《中國(guó)北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)》：這本書(shū)探討了北方地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)及未來(lái)的發(fā)展方向，適合學(xué)生了解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。

-《長(zhǎng)城：中國(guó)的象征》：通過(guò)這本書(shū)，學(xué)生可以了解到長(zhǎng)城的建造歷史、防御功能以及它在中國(guó)歷史和文化中的地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于北方地區(qū)地理特征的地圖，標(biāo)注出主要地形區(qū)、氣候類型和歷史文化遺址。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，與北方地區(qū)的氣候進(jìn)行對(duì)比，撰寫(xiě)一篇小論文，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-學(xué)生可以收集關(guān)于北方地區(qū)的歷史故事，整理成冊(cè)，通過(guò)演講或?qū)懽鞯男问?，分享給其他同學(xué)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-北方地區(qū)的民族分布：學(xué)生可以研究北方地區(qū)主要民族的分布情況，了解各民族的文化特色和傳統(tǒng)節(jié)日。

-北方地區(qū)的旅游資源：介紹北方地區(qū)的著名旅游景點(diǎn)，如故宮、頤和園、秦始皇兵馬俑等，讓學(xué)生了解這些景點(diǎn)背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

-北方地區(qū)的環(huán)境保護(hù)：探討北方地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如水土流失、空氣污染等，以及相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)措施。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容，繪制一張北方地區(qū)地形分布圖，并標(biāo)注出主要地形區(qū)的名稱和位置。

作業(yè)示例：繪制一張北方地區(qū)地形分布圖，標(biāo)注出東北平原、華北平原、黃土高原等主要地形區(qū)的名稱和位置。

2.分析北方地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋图捌涮攸c(diǎn)，并舉例說(shuō)明氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

作業(yè)示例：北方地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋陀袦貛Ъ撅L(fēng)氣候和溫帶大陸性氣候。溫帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，有利于冬小麥的生長(zhǎng)；而溫帶大陸性氣候冬季寒冷，夏季炎熱，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的影響。

3.研究北方地區(qū)的歷史文化，列舉至少三個(gè)與地理環(huán)境相關(guān)的歷史事件或文化遺產(chǎn)。

作業(yè)示例：北方地區(qū)的歷史文化豐富，如長(zhǎng)城的修建與防御功能、黃河的治理與灌溉系統(tǒng)、故宮的建造與歷史文化價(jià)值等。

4.比較北方地區(qū)與南方地區(qū)的氣候差異，并分析這些差異對(duì)兩地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

作業(yè)示例：北方地區(qū)與南方地區(qū)的氣候差異主要體現(xiàn)在冬季溫度和降水分布上。北方地區(qū)冬季寒冷干燥，不利于水稻等作物的生長(zhǎng)；而南方地區(qū)冬季溫暖濕潤(rùn)，有利于水稻等作物的生長(zhǎng)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于北方地區(qū)環(huán)境保護(hù)的調(diào)查報(bào)告，包括調(diào)查目的、方法、結(jié)果和建議。

作業(yè)示例：調(diào)查報(bào)告題目：《北方地區(qū)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀及對(duì)策研究》

調(diào)查目的：了解北方地區(qū)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

調(diào)查方法：實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究等。

調(diào)查結(jié)果：發(fā)現(xiàn)北方地區(qū)存在水土流失、空氣污染等問(wèn)題。

建議：加強(qiáng)植樹(shù)造林，推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)和執(zhí)法力度等。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛(ài)的同事們，一節(jié)課的結(jié)束，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就是反思和改進(jìn)的開(kāi)始。今天這堂《北方地區(qū)》的地理課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得我深入思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诘貓D解讀上還有點(diǎn)吃力。咱們課堂上用了很多時(shí)間來(lái)解析地形分布圖和氣候圖，但有的孩子還是顯得有點(diǎn)迷茫。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)去接觸和解讀地圖。所以我打算在接下來(lái)的課中，增加一些地圖閱讀的練習(xí)，比如設(shè)計(jì)一些小型的地圖競(jìng)賽，或者讓學(xué)生自己繪制簡(jiǎn)化的區(qū)域地圖，這樣既有趣又能提高他們的地圖閱讀能力。

其次，我在講解歷史文化時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高。他們似乎對(duì)歷史故事不太感興趣，或者不太能將歷史與地理環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。為了激發(fā)他們的興趣，我計(jì)劃在下一堂課中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)歷史事件，這樣既能提高他們的參與度，也能更好地理解歷史與地理的關(guān)聯(lián)。

然后，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)我也想做一些調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去探索解決方案，比如在分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響時(shí)，可以讓他們提出自己的應(yīng)對(duì)策略。

此外，我還注意到課堂上的討論環(huán)節(jié)，有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間限制，學(xué)生的討