貴州省2024-2025學(xué)年高三語文（一模）試卷（教師卷）

貴州省2024-2025學(xué)年高三語文（一模）試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

明清以降，隨著科學(xué)知識在中國的傳播，中國人關(guān)于月球的敘事亦隨之一變?，F(xiàn)代物理學(xué)知識

的傳播，令人們漸漸知曉月球是人類難以抵達(dá)之地。1920年代末開始，隨著國外火箭理論的發(fā)展和

實驗的紛紛展開，中國人對于火箭實驗也有了自己的興趣，除了介紹西方科學(xué)家的旅月理論外，一

些國人更自覺闡述其有關(guān)構(gòu)想。1929年，劉開坤在《中國工程學(xué)會會刊》上發(fā)表的《火箭機游月球

之理想》一文，可稱此種思想之代表。在劉開坤看來，德國初造火車軌道、愛迪生發(fā)明留聲機等最

早都曾受到過世人的質(zhì)疑，但它們最終都實現(xiàn)了，因此火箭登月的實驗決不應(yīng)停止。他說以往自己

與親朋好友“茶余酒后，嘗作空談，每有往游月球之夢想，謂吾人伏在炮彈上，不難一射而抵月球

也”，如今這樣的“玄談”，“以科學(xué)之理想，已證實其或可能成功”。針對世人關(guān)于登月的種種疑問，

作者均一一作出回復(fù)，他認(rèn)為月球上雖沒有空氣，但是人類卻可以仿照潛水服，“背負(fù)著氣袋，則不

患無新鮮空氣”。至于冷熱轉(zhuǎn)換人類難以適應(yīng)的問題，可以通過“制造一種器具，令其寒冷不至懸

殊”。同時，人類登上月球后，還可以利用月球上的太陽光，“借光學(xué)各種鏡片收光之理，而設(shè)日力

電廠”。至于如何能到達(dá)月球，首先需要找到一種高速行駛的方法，只有速度快到一定程度，才能夠

突破地心引力的約束。劉開坤甚至還設(shè)計出了地月飛行的軌道圖（圖1）,認(rèn)定唯一可行的交通工具

只有火箭（圖2）。若以“后見之明”來看，劉氏的一些設(shè)想，正是后來探月的發(fā)展方向。

圖1劉開坤所繪飛行軌道圖圖2劉開坤所繪火箭

（摘編自李世鵬《“到月球去”：近代中國火箭探月知識的傳播與演變》）

材料二：

中國探月工程中航天器的命名都具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化特色，嫦娥六號只是其中之一，在月

球上還有很多帶有中國元素的地名。

“廣寒宮”“天河”“織女”“泰山”“華山”……這些獨具中國韻味的元素，以月球地理實體命名的形式

標(biāo)記著月球上的山脈、盆地、環(huán)形坑等。目前，月球上以中國元素命名的地名共35個，其中，包括

3個著陸點、22個環(huán)形坑、2條月溪、5個衛(wèi)星坑和3條山脈。

給月球上的地理實體命名，不僅是起一個名字那么簡單。月球地理實體命名與探測成果、科研

水平和國際貢獻(xiàn)相關(guān)，比如具備原始探測數(shù)據(jù)是取得月球地理實體命名權(quán)的基本條件。

我國科學(xué)家利用嫦娥一號影像數(shù)據(jù)，申請獲批了“畢昇”“蔡倫”和“張鉉哲”三個環(huán)形坑的命名。嫦

娥三號取得成果后，著陸區(qū)包含“廣寒宮”在內(nèi)的4個月球地理實體命名被正式批準(zhǔn)。嫦娥四號任

務(wù)，月球背面的著陸區(qū)“天河基地”和“天津、河鼓、織女、泰山”等名字被批準(zhǔn)。嫦娥五號任務(wù)，“天

船基地”等8個月球地理實體被命名。

（摘編自2024年1月10日央視網(wǎng)相關(guān)報道）

材料三：

8月29日，在2024中國國際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會上，中國科學(xué)院地球化學(xué)研究所與阿里云聯(lián)合發(fā)

布國際首個“月球科學(xué)多模態(tài)專業(yè)大模型”（以下簡稱“月球?qū)I(yè)大模型”）。該大模型以視覺、多模態(tài)

及自然語言等通義系列模型為基模，結(jié)合RAG檢索增強等技術(shù)，在阿里云百煉專屬版平臺進行微

調(diào)及訓(xùn)練，目前最佳落地場景為月球撞擊坑識別。

撞擊坑的大小、深淺、形狀等特征是研究月球地質(zhì)演化的重要依據(jù)。據(jù)統(tǒng)計，目前月球上直徑

一公里以上的月球撞擊坑數(shù)量已超100萬個，直徑一公里以下的撞擊坑數(shù)量還無法確定。如果完全

依賴人工，識別所有月球撞擊坑幾乎無法實現(xiàn)，大模型的應(yīng)用將極大提升這項工作的效率。

中國科學(xué)院地球化學(xué)研究所研究員劉建忠介紹，在月球撞擊坑年代和形態(tài)識別上，月球?qū)I(yè)大

模型的準(zhǔn)確率已達(dá)到80%以上。

研究人員只需輸入月球撞擊坑的圖像和相關(guān)問題，大模型即可調(diào)用通義視覺、多模態(tài)模型，從

光譜、高程、重力等17種多模態(tài)數(shù)據(jù)中判定該圖像對應(yīng)的模態(tài)類型；通過檢索知識庫、調(diào)用通義語

言模型，月球?qū)I(yè)大模型可回答該撞擊坑的形態(tài)、大小、年代等相關(guān)問題，并給出推理過程?！巴ㄟ^

對海量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確把握，大模型不僅可以對撞擊坑進行分類，還可以解決一些目前仍未解決的科學(xué)

問題?！眲⒔ㄖ艺f。

“人工智能正在為月球和行星科學(xué)的科研帶來前所未有的機遇?！敝袊茖W(xué)院院士、中國月球探測

工程首任首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)表示，隨著人類深空探測活動的快速推進，探測數(shù)據(jù)呈井噴式增長，

科學(xué)大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為推動科技創(chuàng)新的強大引擎。在數(shù)據(jù)管理方面，我國已經(jīng)取得先發(fā)優(yōu)勢；在數(shù)據(jù)

應(yīng)用方面，我國必須充分發(fā)揮現(xiàn)有的人工智能技術(shù)優(yōu)勢。月球?qū)I(yè)大模型將大大加速海量數(shù)據(jù)的處

理，幫助科研工作者挖掘新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

（摘編自《科技日報》2024年8月30日相關(guān)報道）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.國外火箭理論的發(fā)展和實驗的推進，使中國人對火箭實驗也有了自己的興趣，也使一些國人

自覺闡發(fā)旅月構(gòu)想。

B.劉開坤認(rèn)為火箭登月的實驗決不應(yīng)停止，因為他從德國初造火車、愛迪生發(fā)明留聲機的史實

中明白登月一定能成功。

C.月球上有越來越多以中國元素命名的地理實體名字，體現(xiàn)了濃厚的中國傳統(tǒng)文化特色，見證

了中國探月事業(yè)的發(fā)展。

D.人類深空探測活動快速推進，探測數(shù)據(jù)呈井噴式增長，科學(xué)大數(shù)據(jù)推動科技創(chuàng)新，在數(shù)據(jù)管

理方面我國已有優(yōu)勢。

2.根據(jù)材料一內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.奔月是國人內(nèi)心深處的夢想。劉開坤就曾在茶余飯后和親朋好友空談，每每涉及“往游月球之

夢想”，可見他對月亮的向往。

B.從圖1可知，劉開坤認(rèn)為月球和地球都有吸力，以一定的速度沖到地球和月球吸力相等境

界，人們就有機會按軌道飛抵月球。

C.劉開坤繪制了火箭圖，認(rèn)定通往月球的工具只有火箭，后來的科技發(fā)展證實了他的設(shè)想，可

見當(dāng)時中國的探月技術(shù)水平已經(jīng)很高。

D.針對人們對于探索月球的種種疑問，劉開坤利用相關(guān)科學(xué)知識作了回復(fù)，可見其對探月充滿

興趣，擁有較為豐富的科學(xué)知識。

3.根據(jù)材料三有關(guān)“月球科學(xué)多模態(tài)專業(yè)大模型”的闡述，不正確的一項是（）

月球?qū)I(yè)大模型以通義系列在月球撞擊坑識

功能強大模型為基模別上表現(xiàn)突出

撞擊坑人工無法依賴大模型

數(shù)量巨大完全識別提升工作效率

輸入撞擊坑圖像大模型處理多精準(zhǔn)識別撞擊坑

和相關(guān)問題種多模態(tài)數(shù)據(jù)的年代、形態(tài)等

準(zhǔn)確把握對強擊坑助力解決一些

海量數(shù)據(jù)進行分類科學(xué)問題

4.請結(jié)合材料二簡要分析中國傳統(tǒng)文化在中國航天事業(yè)發(fā)展中的作用。

5.如何推動中國探月事業(yè)持續(xù)往深處發(fā)展，請結(jié)合材料，從科技的角度進行分析。

【答案】1.B

2.C

3.C

4.①增強國人對中國航天事業(yè)的了解，豐富并發(fā)展具有中國特色的新時代月球文化。②助力中國

航天形成一套獨有的文化話語體系，體現(xiàn)中國航天的國際話語權(quán)和國際影響力。

5.①在前人研究與探索基礎(chǔ)上不斷進取；②獲取更多一手?jǐn)?shù)據(jù)，對外開展國際科研交流，助力探

月事業(yè)發(fā)展；③充分利用人工智能技術(shù)，加強科技創(chuàng)新，提高科研水平。

【知識點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；新聞報刊、對話訪談類；理解概括文本

主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】

(1)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述

和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題

干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

(2)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的推斷和辨析的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，

所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要

解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，

進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑

空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較

時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

(3)本題考查學(xué)生理解文本重要概念、分析圖表的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握

全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語句在原文中的具體位置，

再結(jié)合上下文(全文)及文章感情主旨分層概括。

(4)本題考查學(xué)生歸納、整合文本信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文

本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概

括要點。

(5)本題考查學(xué)生分析運用文本信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本

的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括

要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

1.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“登月一定能成功”錯誤，材料一中，原文是“以科學(xué)之理想，已證實其或可能成功”，選項把或然當(dāng)

成必然，邏輯有誤。

故答案為：Bo

2.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的推斷和辨析的能力。

C.“可見當(dāng)時中國的探月技術(shù)水平已經(jīng)很高”錯誤，劉開坤在1929年提出火箭登月的設(shè)想，不能說明

當(dāng)時中國的探月技術(shù)水平已經(jīng)很高。當(dāng)時只是一種設(shè)想，中國真正的探月技術(shù)在那個時期還未發(fā)展

起來。

故答案為：Co

3.本題考查學(xué)生理解文本重要概念、分析圖表的能力。

C.“精準(zhǔn)識別撞擊坑的年代、形態(tài)等”錯誤，材料三原文中“中國科學(xué)院地球化學(xué)研究所研究員劉建忠

介紹，在月球撞擊坑年代和形態(tài)識別上，月球?qū)I(yè)大模型的準(zhǔn)確率已達(dá)到80%以上”，選項“精準(zhǔn)識

別撞擊坑的年代、形態(tài)等”擴大了范圍。

故答案為：Co

4.本題考查學(xué)生歸納、整合文本信息的能力。

①材料二中“濃厚的中國傳統(tǒng)文化特色”“獨具中國韻味的元素”都說明了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

中國探月工程中航天器的命名具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化特色，如嫦娥六號等，還有以“廣寒宮”“天河”

等中國元素命名的月球地理實體。這些命名讓國人更容易理解和關(guān)注中國航天事業(yè)，同時也為月球

文化注入了中國特色，豐富和發(fā)展了新時代的月球文化。

②原文說“球地理實體命名與探測成果、科研水平和國際貢獻(xiàn)相關(guān)，比如具備原始探測數(shù)據(jù)是取得月

球地理實體命名權(quán)的基本條件”，給月球上的地理實體命名與探測成果、科研水平和國際貢獻(xiàn)相關(guān)，

以中國元素命名的地名展示了中國在月球探測方面的成就，體現(xiàn)了中國在航天領(lǐng)域的獨特貢獻(xiàn)，有

助于形成中國航天獨有的文化話語體系，提升中國航天在國際上的話語權(quán)和影響力。

故答案為：①增強國人對中國航天事業(yè)的了解，豐富并發(fā)展具有中國特色的新時代月球文化。②

助力中國航天形成一套獨有的文化話語體系，體現(xiàn)中國航天的國際話語權(quán)和國際影響力。

5.本題考查學(xué)生分析運用文本信息的能力。

①明清以降，中國人關(guān)于月球的敘事隨科學(xué)知識的傳播而變化，如劉開坤在1929年發(fā)表的《火箭

機游月球之理想》一文，體現(xiàn)了前人對探月的思考和設(shè)想。后人可以在前人的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)

驗，開拓創(chuàng)新，推動探月事業(yè)的發(fā)展。

②月球上的地理實體命名與探測成果相關(guān)，具備原始探測數(shù)據(jù)是取得命名權(quán)的基本條件。我國科學(xué)

家利用嫦娥一號、嫦娥三號等任務(wù)獲取的數(shù)據(jù)申請獲批了多個月球地理實體命名。這說明獲取更多

一手?jǐn)?shù)據(jù)對于探月事業(yè)至關(guān)重要。同時，開展國際科研交流可以分享經(jīng)驗，共同進步，為探月事業(yè)

發(fā)展提供更多機遇。

③如“月球科學(xué)多模態(tài)專業(yè)大模型”的發(fā)布，極大提升了月球撞擊坑識別的效率。人工智能技術(shù)為月

球和行星科學(xué)的科研帶來前所未有的機遇，我國應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)有的人工智能技術(shù)優(yōu)勢，加速海量數(shù)

據(jù)的處理，挖掘新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，提高科研水平，推動探月事業(yè)持續(xù)深入發(fā)展。

故答案為：①在前人研究與探索基礎(chǔ)上不斷進??；②獲取更多一手?jǐn)?shù)據(jù)，對外開展國際科研交

流，助力探月事業(yè)發(fā)展；③充分利用人工智能技術(shù)，加強科技創(chuàng)新，提高科研水平。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鑒賞家

汪曾祺

全縣第一個大畫家是季匐民，第一個鑒賞家是葉三。

葉三是個賣果子的，專給大宅門送果子，也就是給二三十家送。這些人家他走得很熟，看門的

和狗都認(rèn)識他。到了一定的日子，他就來了。里面聽到他敲門的聲音，就知道：是葉三。葉三賣果

子從不說價。買果子的人家也總不會虧待他。有的人家當(dāng)時就給錢，大多數(shù)是到節(jié)下（端午、中

秋、新年）再說。葉三把果子稱好，放在八仙桌上，道一聲“得罪”，就走了。他的果子不用挑，個

個都是好的。他的果子的好處，第一是得四時之先。市上還沒有見這種果子，他的籃子里已經(jīng)有

了。第二是都很大，都均勻，很香，很甜，很好看。他的果子全都從他手里過過，有疤的、有蟲眼

的、擠筐、破皮、變色、過小的全都剔下來，賤價賣給別的果販。他經(jīng)常出外，出去買果子比他賣

果子的時間要多得多。

立春前后，賣青蘿卜?！鞍舸蛱}卜”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，

白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪

瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗，賣葡

萄。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個兒不

大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小

兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香椽。人家買去，配架裝盤，書

齋清供，聞香觀賞。

不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。

葉三賣了三十多年果子，他的兩個兒子都成人了。他們都是學(xué)布店的，都出了師了。老二是三

柜，老大已經(jīng)升為二柜了。這年是葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都

提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。葉三有點生氣了：“我跑慣了。我給這些人家送慣了果

子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子?！?/p>

季四太爺即季匐民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。

“你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽

材?！边@里有這樣一種風(fēng)俗，早早就把壽材準(zhǔn)備下了，為的討個吉利：添福添壽。于是就都依了他。

葉三還是賣果子。

他真是為了季匐民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季匐民送果子是為了

愛他的畫。

季匐民有一個脾氣，一邊畫畫，一邊喝酒。喝酒不就菜，就水果。畫兩筆，湊著壺嘴喝一大口

酒，左手拈一片水果，右手執(zhí)筆接著畫。畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。

葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季匐民送去。

季匐民每天一起來就走進他的小書房一畫室。葉三不須通報，由一個小六角門進去，走過一

條碎石鋪成的冰花曲徑，隔窗看見季匐民，就提著、捧著他的鮮果走進去。他給季匐民送果子，一

來就是半天。他給季匐民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季匐民畫的時候，他站在旁邊很入神

地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼

起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匐民的得意之筆。

季匐民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應(yīng)酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就

道別。但是他對葉三另眼相看。季匐民最佩服李復(fù)堂①。他認(rèn)為揚州八怪里復(fù)堂功力最深，大幅小品

都好，有筆有墨，也奔放；也嚴(yán)謹(jǐn)，也渾厚，也秀潤，而且不裝模作樣，沒有江湖氣。有一天葉三

給他送來四開李復(fù)堂的冊頁，使季匐民大吃一驚：這四開冊頁是真的！季匐民問他是多少錢買的，

葉三說沒花錢。他到三垛販果子，看見一家的柜櫥的玻璃里鑲了四幅畫，一他在四太爺這里看過

不少李復(fù)堂的畫，能辨認(rèn)，他用四張“蘇州片②”跟那家換了?！疤K州片”花花綠綠的，又是簇新的，那

家還很高興。

葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季匐民畫完了畫，釘在壁上，自己負(fù)手遠(yuǎn)看，有時會

問葉三：“好不好？”“好！”

“好在哪里？”

葉三大多能一句話說出好在何處。季匐民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三說：“紫藤里有

風(fēng)?！薄斑?！你怎么知道？”“花是亂的。”“對極了！”

季匐民提筆題了兩句詞：

“深院悄無人，風(fēng)拂紫藤花亂?！?/p>

季匐民最愛畫荷花。他畫的都是墨荷。他佩服李復(fù)堂，但是畫風(fēng)和復(fù)堂不似。李畫多凝重，季

匐民飄逸。李畫多用中鋒，季匐民微用側(cè)筆，——他寫字寫的是章草。李復(fù)堂有時水墨淋漓，粗頭

亂服，意在筆先；季甸民沒有那樣的恣悍，他的畫是大寫意，但總是筆意俱到，收拾得很干凈，而

且筆致疏朗，善于利用空白。他的墨荷參用了張大千，但更為舒展。

有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季甸民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉

三：“如何？”葉三說：“四太爺，你這畫不對?！?/p>

“不對？”

紅花蓮子白花藕'，你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮

子?！?/p>

“是嗎？我頭一回聽見！”

季匐民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：

“紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)?。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂?！?/p>

季匐民送了葉三很多畫。有時季匐民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，

—有上款不好賣?！?/p>

葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣！”

“不賣？，，“一張也不賣！，，

他把季匐民送他的畫都放在他的棺材里。

十多年過去了。季匐民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季匐

民墳上供一供。

葉三后來也死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匐民的畫和父親一起裝在棺材里，埋了。

（有刪改）

【注】①李復(fù)堂，名，字宗揚，復(fù)堂是他的號，又號懊道人。②蘇州片：仿舊的畫，多為工筆

花鳥，設(shè)色嬌艷，舊時多為蘇州畫工所作，行銷各地。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.葉三出去買果子比他賣果子的時間要多得多，可見他更喜歡買果子而不是賣果子。

B.五十歲以后，葉三也還是賣果子，但是他這時候只賣給季匐民，不再賣給其他人。

C.季匐民最佩服李復(fù)堂，認(rèn)為李復(fù)堂在畫家中成就最高，他收藏了不少李復(fù)堂的畫。

D.有時季匐民給葉三畫畫，特意提出不題上款，這是他回饋葉三友情的一種方式。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本文最核心的人物是“鑒賞家”葉三，小說開篇先簡要介紹葉三和季匐民，之后重點寫葉三，

再讓季匐民出場，從行文結(jié)構(gòu)上來說非常合理。

B.小說第二段采用的是全知視角，較詳細(xì)地描述了葉三的職業(yè)特征。他的職業(yè)形象和“鑒賞家”

的身份形成互補，讓他的形象更為立體豐富。

C.小說補敘了葉三生日籌備的家庭事件，后輩想給他做壽，而他的愿望則是裱畫與做壽材，后

輩也遵從了他的意愿，小說結(jié)尾又進行了呼應(yīng)。

D.作者在描述季匐民畫荷花的段落使用了專業(yè)的鑒賞語言，將其與李復(fù)堂、張大千進行對比，

由此可推斷作者在畫作鑒賞方面也有一定造詣。

8.小說第三段很“美”，試選取兩個角度進行簡要分析。

9.“全縣第一個大畫家是季匐民，第一個鑒賞家是葉三。”這句話內(nèi)涵豐富，請結(jié)合兩人的交往談?wù)?/p>

你對這句話的理解。

【答案】6.D

7.C

8.示例：①風(fēng)物美：將不同時令的果子展示在人們面前，鋪展開的是小城風(fēng)物的畫卷。②人物

美：葉三四季的生活圍繞一個，，賣，，字展開，其熱愛生活的形象呼之欲出。③語言美：本段如同一篇

《果子賦》，各種果子自然靈活地先后呈現(xiàn)，給讀者一種似俗實雅的審美享受。

9.示例：①季匐民畫藝高超，葉三鑒賞力高，兩人惺惺相惜，互為知音。②大畫家為“太爺”，而

鑒賞家只是賣果的，身份的差異并未影響他們的共鳴。③鑒賞家指出畫家的錯誤，畫家能夠欣然接

受并贈畫，可見鑒賞家的眼光與畫家的胸襟。④季匐民送葉三很多畫，葉三死后以季的畫陪葬，藝

術(shù)讓他們生死相連。

【知識點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文

本信息；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點評】

(1)本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文

脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

(2)本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找

出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正

確結(jié)論。

(3)本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。篩選答案時，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范

圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性

的東西加以提煉概括。

(4)本題考查學(xué)生理解重要句子，探究文章內(nèi)涵的能力。體會句子含意的原則：①從詞語到句

子，即根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)

構(gòu)特點、修辭手法及句子的語言氣勢，對它表達(dá)的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文

章主旨來理解句子的真實含意。

6.本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

A.“可見他更喜歡買果子而不是賣果子”錯誤。葉三并不是“更喜歡買果子而不是賣果子”，而是為了保

證果子的質(zhì)量，一定要親自挑選，通過出去買果子來為自己的賣果子做好充分準(zhǔn)備。

B.”但是他這時候只賣給季匐民，不再賣給其他人”錯誤。葉三還是給很多大宅門送果子，只是為季匐

民賣果子不是為了賺錢，而是因為喜愛季匐民的畫。

C.“認(rèn)為李復(fù)堂在畫家中成就最高”錯誤。根據(jù)原文“他認(rèn)為揚州八怪里復(fù)堂功力最深”可知，季匐民最

佩服李復(fù)堂，認(rèn)為李復(fù)堂揚州八怪里復(fù)堂功力最深，而不是在所有畫家中成就最高。

故答案為：Do

7.本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“小說補敘了葉三生日籌備的家庭事件”錯誤。小說中對葉三生日籌備的家庭事件是插敘，這一事件

并非按照故事發(fā)展的自然順序依次講述。它是在敘述葉三日常賣果子以及與季匐民交往的過程中插

入的情節(jié)。

故答案為：Co

8.本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

①描述各種果子時，“立春前后，賣青蘿卜?！舸蛱}卜'，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣

雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的‘一線紅'蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊

瑚，白的像瑪瑙”，用簡潔的語言準(zhǔn)確地描繪出不同節(jié)令水果的特點，不拖沓不累贅。

整段文字按照時間順序依次介紹不同節(jié)令的果子，條理清晰，節(jié)奏明快，如同詩歌一般朗朗上口，

給人以美的享受。

文字中提到的各種果子，不僅是商品，更像是大自然的饋贈，讓人感受到季節(jié)的更替和生活的美

好。如“菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒

臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香椽。人家買去，配架裝盤，書齋

清供，聞香觀賞”，將果子與生活場景、書齋雅趣相結(jié)合，充滿了詩意。

②“白得像一團雪”將香白杏的顏色比喻成雪，形象地寫出了香白杏的潔白；“紅的像珊瑚，白的像瑪

瑙”把櫻桃的紅色和白色分別比喻成珊瑚和瑪瑙，生動地展現(xiàn)了櫻桃的鮮艷色澤。這些比喻不僅使讀

者對各種果子的顏色、形狀有了更直觀的感受，也增添了文字的美感和藝術(shù)感染力。同時，比喻的

運用也符合這段文字清新自然的語言風(fēng)格，使整個段落更加優(yōu)美動人。

故答案為：示例：①風(fēng)物美：將不同時令的果子展示在人們面前，鋪展開的是小城風(fēng)物的畫卷。②

人物美：葉三四季的生活圍繞一個“賣”字展開，其熱愛生活的形象呼之欲出。③語言美：本段如同

一篇《果子賦》，各種果子自然靈活地先后呈現(xiàn)，給讀者一種似俗實雅的審美享受。

9.本題考查學(xué)生理解重要句子，探究文章內(nèi)涵的能力。

①季匐民被譽為全縣首個大畫家，確實不僅因為他技藝出眾。從文本中可以看出，他的畫有獨特的

風(fēng)格，如“季匐民最佩服李復(fù)堂。他認(rèn)為揚州八怪里復(fù)堂功力最深，大幅小品都好，有筆有墨，也奔

放；也嚴(yán)謹(jǐn)，也渾厚，也秀潤，而且不裝模作樣，沒有江湖氣。季匐民畫的墨荷參用了張大千，但

更為舒展”，可見他在繪畫上有深厚的功力和獨特的藝術(shù)追求。同時，他能從平凡生活中汲取靈感，

一邊畫畫，一邊喝酒，吃水果，這種隨性的創(chuàng)作方式讓他的作品更具生活氣息。

②葉三雖是一位果販，但他對藝術(shù)有著獨到的理解和深切的熱愛。他給季匐民送果子，一來就是半

天，專心看季匐民作畫，“有時看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來”。

而且他能一句話說出季匐民的畫好在哪里，如評價紫藤畫“紫藤里有風(fēng)”，指出荷花畫的錯誤“‘紅花蓮

子白花藕'，你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子”，可見他對畫

的理解非常深刻。他不是從專業(yè)的繪畫技巧去評判，而是從內(nèi)心的感受出發(fā)，真正懂得畫的神韻。

③季匐民在葉三那里得到了真正的理解和欣賞。他最討厭聽人談畫，但對葉三另眼相看，因為葉三

的評價總是能說到他的心坎上。而葉三也在季匐民的畫中找到了心靈的寄托，他把季匐民送他的畫

都放在他的棺材里，可見他對這些畫的珍視。他們之間的交往沒有功利性，純粹是因為對藝術(shù)的熱

愛，共同詮釋了藝術(shù)的魅力和價值。季匐民的畫因葉三的欣賞而更有意義，葉三也因季匐民的畫而

成為了獨特的鑒賞家。

故答案為：示例：①季匐民畫藝高超，葉三鑒賞力高，兩人惺惺相惜，互為知音。②大畫家為“太

爺”，而鑒賞家只是賣果的，身份的差異并未影響他們的共鳴。③鑒賞家指出畫家的錯誤，畫家能夠

欣然接受并贈畫，可見鑒賞家的眼光與畫家的胸襟。④季匐民送葉三很多畫，葉三死后以季的畫陪

葬，藝術(shù)讓他們生死相連。

二'古代詩文閱讀（35分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

衛(wèi)懿公喜鶴，鶴有飾以文繡而乘軒者，賦斂繁多而不顧其民，承優(yōu)而輕大臣，群臣或諫，則面

叱之。及翟伐衛(wèi)，寇挾婭堞矣，衛(wèi)君垂泣而拜其臣民曰：“寇迫矣，士民其勉之！”士民曰：“君亦使

君之貴優(yōu)，將君之愛鶴以為君戰(zhàn)矣。我儕棄人也，安能守戰(zhàn)？”乃潰門而出走。翟寇遂入，衛(wèi)君奔

死，遂喪其國。故賢主者不以草木禽獸妨害人民，進忠正而遠(yuǎn)邪偽，故民順附而臣下為用，今釋人

民而愛鳥獸，遠(yuǎn)忠道而貴優(yōu)笑？反甚矣。人主之為人主也，舉錯而不債者，杖賢也。今背其所主而

棄其所杖，其債仆也，不亦宜乎？語曰：“禍出者禍反，惡人者人亦惡之?！惫茏釉唬骸安恍衅湟?，不

違其馬?！贝诉`其馬者也。

鄒穆公有令，食鳧雁者必以枇①，毋敢以粟。于是倉無糧而求易于民，二石粟而易一石枇。吏請

曰：“以糧食雁，為無費也。今求糧于民，二石粟而易一石批，以糧食雁，則費甚矣。請以粟食

之?！惫唬骸叭ィ》嵌?。去百姓煦牛而耕曝背而耘苦勤而不敢惰者豈為鳥獸也哉?.粟米,人

之上食也，奈何其以養(yǎng)鳥也？且汝知小計而不知大計。夫君者，民之父母也，取倉之粟移之與民，

此非吾粟乎？鳥茍食鄒之粒，不害鄒之粟而已，粟之在倉，與其在民，于吾何擇？"鄒民聞之，皆知

其私積之與公家為一體也。王輿不衣皮帛，御馬不食禾菽，無淫僻之事。食不眾味，衣不雜采，自

刻以廣民，親賢以定國。鄒國之治,路不拾遺，臣下順從若手之投心。是故以鄒子之細(xì)，魯衛(wèi)不敢

輕，齊楚不能脅。故愛出者愛反，福往者福來。

二世胡亥之為公子也，昆弟數(shù)人，詔置酒殖群臣，召諸子賜食先罷。胡亥下陛，視群臣陳履狀

善者，因行踐敗而去。諸侯聞之，莫不太息。及二世即位，皆知天下之棄之也。

（節(jié)選自賈誼《新書》）

【注】①枇：同“枇”，糧食籽粒中空或不飽滿。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂

對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

夫百姓A煦牛B而耕C曝背而耘D苦勤E而不敢F惰者G豈為H鳥獸也哉

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.貴，以……為貴，意動用法，與《赤壁賦》中“侶魚蝦而友麋鹿”的“侶”用法相同。

B.城堞，城墻上如齒狀的矮墻，也稱女墻、城垛，是古代城市重要的防御建筑。

C.“人主之為人主也”的“之”與《馬說》中“馬之千里者”的“之”用法相同。

D.饗，以酒食犒勞、招待，與《鴻門宴》“旦日饗士卒”中的“饗”字意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.衛(wèi)懿公喜愛仙鶴，重視俳優(yōu)，不顧百姓，輕視大臣，還當(dāng)面訓(xùn)斥勸諫自己的臣子。后來，敵

軍攻入衛(wèi)國，衛(wèi)懿公在逃跑途中喪命，落得身死國滅的下場。

B.鄒穆公下令用糧谷喂養(yǎng)鴨鵝，當(dāng)糧倉沒有機谷時，用兩石小米換百姓一石枇谷。下屬覺得這

種交換太浪費，不如直接用小米喂養(yǎng)鴨鵝，但被鄒穆公拒絕了。

C.鄒穆公批評請求換糧的官員不懂大道理，認(rèn)為糧食在糧倉中和在百姓手中是一樣的。百姓得

知此事，也把自己的糧食當(dāng)作國家的糧食，君民同心，鄒國大治。

D.秦公子胡亥和他的兄弟們宴請群臣，胡亥離開時走下臺階，看到群臣鞋子擺放得整整齊齊，

趁機走過去踩得亂七八糟。等到他繼承皇位時，天下都厭棄他。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①“我儕棄人也，安能守戰(zhàn)？”乃潰門而出走。

②食不眾味，衣不雜采，自刻以廣民，親賢以定國。

14.請結(jié)合本文和賈誼《過秦論》，簡要概括賢明的君王一般擁有哪些品質(zhì)。

【答案】10.CDG

11.C

12.D

13.①臣民說：“我們這些人是被拋棄的人，怎么能保衛(wèi)國家去打仗呢？”于是沖出城門離開了。②

吃飯沒有多種菜肴，穿衣沒有多種色彩，對自己要求苛刻，但對民眾寬厚，親近賢者來安定國家。

14.①愛護百姓：施行仁義，不違背百姓意愿，不橫征暴斂；②要求自己：尊重大臣，重用賢臣，

不沉迷享樂。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；稱謂

【解析】【點評】

(1)本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概

意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑?/p>

句子成分的省略，敘事內(nèi)容的變化等。

(2)本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識和理解一詞多義及詞類活用現(xiàn)象的能力。理解文

言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度

推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子

結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識的考核主要集中在古代的一

些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷

的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的

相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

(3)本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀

題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行

為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

(4)本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人

名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的

翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體

一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其

中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

(5)本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理

解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】

衛(wèi)懿公喜歡仙鶴，他喂養(yǎng)的仙鶴中有身穿華美衣服乘坐車子的，卻征收繁苛賦稅，不顧百姓，

敬重徘優(yōu)而輕視大臣，眾臣子中有人勸諫，便當(dāng)面訓(xùn)斥。到了狄人來攻打衛(wèi)國時，狄兵逼近都城矮

墻了，衛(wèi)懿公流著淚向大臣和百姓跪拜說：“敵人逼近了，士民們要努力保衛(wèi)衛(wèi)國??！”臣民們說：

“您還是派您寵愛的徘優(yōu)，率領(lǐng)您的愛鶴去作戰(zhàn)吧。我們這些人是被拋棄的人，怎能保衛(wèi)國家去打仗

呢？”于是打開城門離開了。狄兵便進了城，衛(wèi)懿公死在逃跑過程中，因此丟掉了自己的國家。所以

賢明的君王不因為偏愛草木禽獸就傷害人民，接近忠誠正直之人，遠(yuǎn)離邪僻詭詐之人，所以百姓歸

順依附，大臣樂于為之效命?，F(xiàn)在拋棄人民去偏愛鳥獸，疏遠(yuǎn)忠誠之人卻敬重徘優(yōu)，是非顛倒得太

厲害了。人民的君主作為百姓的主宰，要想一切行為不招致失敗，依靠的是賢人，如今背棄了他所

靠的人民，又丟掉了賢人，遭受失敗，不是很正常嗎？俗話說：“制造災(zāi)禍的人，災(zāi)禍也反過來害

他。”管仲說：“即使不到野外去，也要讓馬照自己的意志行走?！毙l(wèi)懿公的情況，就是違背馬的意志

的結(jié)果。

鄒穆公有命令，喂鴨和鵝一定要用枇谷，不能用小米。這時國家糧倉中沒有枇谷，只得向老百

姓換，用兩石小米換一石枇谷。有關(guān)官吏請示說：用枇谷喂鵝，是為了不浪費，如今向百姓交換枇

谷，用兩石小米換一石枇谷，再用換來的枇谷喂鵝，那么浪費也太嚴(yán)重了，請允許用小米來喂吧?！?/p>

鄒穆公說：你算了吧！這不是你所能懂的。那百姓們使喚牛耕田，曬著脊背除草，勞苦辛勤而不敢

偷懶，難道是為了養(yǎng)鳥獸嗎？小米是人所吃的最好糧食，怎么能用它來養(yǎng)鳥？而且你知道的是小道

理而不是大道理。國君是百姓的父母，拿國家糧倉中的小米送到百姓那里，這難道就不是我的小米

了嗎？鳥如果吃鄒國的枇谷，就不會吃鄒國的小米了。小米在國家糧倉和它在百姓那里，對于我來

說又有什么不同呢？"鄒國百姓聽說了這件事，都知道了他們糧食儲存和國家是一樣的。鄒君的車

子不用皮帛做披掛，給鄒君拉車的馬不喂谷子和豆子，鄒君沒有淫蕩邪僻之事。飯菜品種少，衣服

也不華麗，對自己要求苛刻，但對民眾寬厚，親近賢者，國家安定太平。鄒國太平，路不拾遺，臣

下順從君意，就如同手聽從心的指揮一樣。因此憑鄒國的弱小，魯國、衛(wèi)國不敢輕視，齊國和楚國

不能脅迫。所以付出愛的人，人們也會反過來愛他，給別人幸福的人，也會從別人那兒得到幸福。

秦二世胡亥做公子時，有兄弟數(shù)人。秦王下詔置辦酒肉招待眾大臣，召喚諸公子賜給食物，讓

他們先回去。胡亥走下臺階，看到群臣鞋子擺放得整整齊齊的樣子，趁機走過去踩得亂七八糟而離

開了。諸侯聽到這件事，沒有人不嘆息。等到秦二世胡亥繼位，大家都知道天下人會唾棄他。

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：百姓們使喚牛耕田，曬著脊背除草，勞苦辛勤而不敢偷懶，難道是為了養(yǎng)鳥獸嗎？

整句主語為“百姓”，"百姓'發(fā)出的動作是“耕”“耘”，其中句中第一、二個虛詞“而”表修飾，因此應(yīng)分

別在動作“耕”“耘”后CD處斷開；

第三個虛詞“而”表遞進，連接詞語“苦勤”“不敢惰”，故不能在該個“而”前斷；“豈……哉”為固定搭

配，表示反問，譯為“難道……嗎”？固定搭配不能斷開，因此應(yīng)在“豈”前G處斷開。

故答案為：CDGo

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識和理解一詞多義及詞類活用現(xiàn)象的能力。

A.正確?！百F”，以……為貴，意動用法。/“侶”，以……為侶”，意動用法。句意：敬重徘優(yōu)而輕視

大臣。/以魚蝦為侶，以麋鹿為友。

B.正確。

C.“用法相同”錯?！爸?，放在主謂之間，取消句子獨立性；/定語后置的標(biāo)志。句意：人民的君主作

為百姓的主宰。/日行千里的馬。

D.正確?！梆嫛?，都是以酒食犒勞、招待的意思。句意：秦王下詔置辦酒肉招待眾大臣。/明天犒勞

士兵。

故答案為：Co

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“秦公子胡亥和他的兄弟們宴請群臣”錯，應(yīng)是秦王下詔宴請群臣，而不是胡亥和他的兄弟們。

故答案為：D?

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“我儕”，我們這些人；“棄人”，被拋棄的人；“安”，疑問副詞，怎么。

⑵“眾”,多，多種；“刻”,苛刻；“廣民”，對百姓寬容。

故答案為：①臣民說：“我們這些人是被拋棄的人，怎么能保衛(wèi)國家去打仗呢？”于是沖出城門離開

To②吃飯沒有多種菜肴，穿衣沒有多種色彩，對自己要求苛刻，但對民眾寬厚，親近賢者來安定

國家。

14.本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的能力。

①在文中，衛(wèi)懿公因喜愛鶴而忽視百姓的痛苦，導(dǎo)致衛(wèi)國滅亡，說明君王應(yīng)以百姓為重，不應(yīng)因喜

好而損害民生，這體現(xiàn)了施行仁義和不違背百姓意愿的重要性。鄒穆公以“倉之粟在民”為民著想，

證明愛護百姓是賢明君王的表現(xiàn)。《過秦論》中提到秦始皇因不施行仁義而失天下，反例說明賢明君

王必須施行仁義，不違背百姓意愿，不橫征暴斂。

②要求自己方面，衛(wèi)懿公被批判看重俳優(yōu)、輕慢大臣，而強調(diào)秦二世胡亥因不尊重大臣、荒廢政事

致使國勢衰退，展現(xiàn)賢明君主的重要品質(zhì)：尊重大臣。兩者對比鮮明，顯示賢明君王應(yīng)重用賢臣、

不沉迷于個性享樂，為政事奠定良好基礎(chǔ)。《過秦論》中，對秦始皇的奢靡統(tǒng)治與施政過失的批評進

一步提示我們，賢明君主需要自省克己，以治國安邦為首任。

故答案為：①愛護百姓：施行仁義，不違背百姓意愿，不橫征暴斂；②要求自己：尊重大臣，重

用賢臣，不沉迷享樂。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

庭樹

鄭珍①

昔余種樹時，意使蔽庭日。

蔭成繞檐戶，乃覺似居室。

隨時各含花，無心復(fù)結(jié)實。

夜涼壁上影，靜共人抱膝②。

雖辭晝閑日，永礙初上月。

人事寧可兼，此得彼亦失。

富然③發(fā)深心，陰陰亂蟲唧。

【注】①鄭珍，字子尹，貴州遵義人。②抱膝：手抱膝，有所思貌。③宣(ySo)然：深遠(yuǎn)的

樣子。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.一二句緊扣詩題“庭樹”起筆，寫種樹是為遮擋照進庭院的日光。

B.天涼夜靜時詩人與墻上自己的影子為伴，陷入了對種樹得失的思索。

C.末句寫幽暗中亂蟲鳴叫，既描寫了庭院實景，又寄托了詩人情感。

D.本詩為五言古體，篇幅較五律略長，在敘事、描寫與議論上收放自如。

16.詩人通過種樹獲得了什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

【答案】15.B

16.①得樹蔭：庭樹長成，可以遮陰蔽日；②得花果：庭樹開了花、結(jié)了果，詩人收獲意外之喜；

③得道理：庭院種樹有得有失，詩人認(rèn)識到人生有得必有失的道理。

【知識點】思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點評】

(1)本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌

營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對

照選項確認(rèn)，得出答案。

(2)本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載

體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感

的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

15.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“詩人與墻上自己的影子為伴”錯。聯(lián)系詩題及前后句，可知“夜涼壁上影，靜共人抱膝”一句的意思

是：夜晚微寒之時，墻上的樹影靜靜地陪伴著我一起思考。因此，壁上之影是指庭樹之影，而非自

己的影子。

故答案為：B?

16.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

①聯(lián)系全詩，可知“人事寧可兼，此得彼亦失”句，是詩人因庭樹引發(fā)的哲思。往前梳理，找到對應(yīng)

的句子“昔余種樹時，意使蔽庭日”，表明詩人的原意是想樹蔭滿庭，樹成蔭后確實達(dá)成了“蔭成繞檐

戶”的愿望，這是得到了遮陰蔽日的效果，詩人得以實現(xiàn)自己的初衷。

②詩中“隨時各含花，無心復(fù)結(jié)實”說明庭樹隨季節(jié)開花、結(jié)果。不僅僅是遮陰之用，還帶來了花香

和果實，這是超出詩人最初種樹目的的意外收獲。因此，這一層面獲得的并不僅是得見花開，更是

意外的滿足與內(nèi)心的喜悅。

③聯(lián)系前六句與“雖辭晝閑日，永礙初上月”一句，可知詩人對人事得失有了新的認(rèn)識，即人生之事

有得必有失。通過種樹，詩人不僅有了物質(zhì)上的收獲，更有深刻的內(nèi)心感悟。蔥蘢的庭樹，雖可為

庭院遮陰，卻也擋住了照進庭院的月光。由此及彼，詩人得以認(rèn)識人生之事有得必有失的道理。

故答案為：①得樹蔭：庭樹長成，可以遮陰蔽日；②得花果：庭樹開了花、結(jié)了果，詩人收獲意

外之喜；③得道理：庭院種樹有得有失，詩人認(rèn)識到人生有得必有失的道理。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中寫到以“攏”“抹”等動作彈奏琵琶名曲的兩句是：

（2）小剛登上高山，只見天云一線，朝霞如綺，就覺此情此景特別貼合姚鼐《登泰山記》中

，”的描寫。

（3）描述女性畫眉毛的句子在古典詩詞中較為常見，如唐宋作品中有：

【答案】（1）輕攏慢捻抹；復(fù)挑初為《霓裳》后《六幺》

（2）極天云一線；異色須臾成五采

（3）示例1：懶起畫蛾眉；弄妝梳洗遲（溫庭筠《菩薩蠻》）示例2：妝罷低聲問夫婿畫眉深淺入時

無（朱慶馀《近試上張籍水部》）示例3：去來窗下笑相扶愛道畫眉深淺入時無（歐陽修《南歌子》）

【知識點】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是

不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何

識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。（1）（2）題為情境型默寫，根據(jù)句意即可填寫，（3）題為

開放型默寫，符合題意即可，注意易錯字：“霓”“臾”“采

故答案為：（1）輕攏慢捻抹復(fù)挑初為《霓裳》后《六幺》

（2）極天云一線異色須臾成五采

（3）懶起畫蛾眉弄妝梳洗遲（妝罷低聲問夫婿畫眉深淺入時無）

【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢懞烷_放性默寫三種類

型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答

題時看清題目要求，寫錯字、漏字、添字均不能得分。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

對于經(jīng)常久坐的人群，每天坐兩三個小時以上，臀部肌肉的萎縮幾乎是在所難免的。盡管現(xiàn)在

市面上有很多根據(jù)人體工學(xué)的坐姿椅，但那只能緩解在一定程度上久坐帶來的不適。要想真正改善

臀部肌肉的健康狀況，還是要加強臀部肌肉的鍛煉和保養(yǎng)。

通過健身，特別是針對臀肌的鍛煉，如臀橋、深蹲（注意保持身體平衡，發(fā)力點集中在臀肌

上）以及壺鈴搖擺等動作，可以有效代償并增強肌肉力量。建議①，像是臀橋、深蹲、壺鈴搖擺

這些動作每天可練習(xí)3組，每組15個，根據(jù)個人情況適當(dāng)調(diào)整。在鍛煉過程中要②，避免追求

極限而受傷。此外，日常生活中，一些不良姿勢⑶。因此，站立時應(yīng)保持雙腳均衡受力，避免長

時間采用不良站姿、斜靠或“葛優(yōu)躺”，這些姿勢容易導(dǎo)致臀部肌肉力量分布不均，引發(fā)不對稱的肌

肉問題。

18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

過10個字。

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，但不得改

變原意。

【答案】18.①每天進行適量鍛煉②注意量力而行③也會影響臀部肌肉

19.盡管現(xiàn)在市面上有很多根據(jù)人體工學(xué)設(shè)計的坐姿椅，但那只能在一定程度上緩解久坐帶來的不

適。

【知識點】語序不當(dāng)；成分殘缺或贅余；語句補寫

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后

文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種

語言表達(dá)題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的

句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病

句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以

辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時

結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

第①句，此處所填內(nèi)容作“建議”的賓語，根據(jù)后文列舉的辦法，“像是臀橋、深蹲、壺鈴搖擺這些動

作每天可練習(xí)3組，每組15個，根據(jù)個人情況適當(dāng)調(diào)整”，可知此處指出建議的內(nèi)容是每天進行適

當(dāng)?shù)腻憻?，故可填：每天進行適量鍛煉。

第②句，結(jié)合前文“在鍛煉過程中要"，后文“避免追求極限而受傷”，可知此處指出在鍛煉過程中不

能“追求極限”，而應(yīng)該根據(jù)自身情況適當(dāng)鍛煉，故可填：注意量力而行。

第③句，此處所填內(nèi)容作“一些不良姿勢”的謂語和賓語，結(jié)合后文“站立時應(yīng)保持雙腳均衡受力……

這些姿勢容易導(dǎo)致臀部肌肉力量分布不均，引發(fā)不對稱的肌肉問題”，可知此處指出“一些不良姿勢”

也是有可能影響臀部肌肉的，故可填：也會影響臀部肌肉。

故答案為：①每天進行適量鍛煉②注意量力而行③也會影響臀部肌肉

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的句子有兩處語病。

一是成分殘缺，“根據(jù)人體工學(xué)的坐姿椅”中的介詞“根據(jù)”后面缺少與之搭配的成分，可在“人體工學(xué)”

后加“設(shè)計”。

二是語序不當(dāng)，“緩解在一定程度上久坐帶來的不適”語序不當(dāng)，“在一定程度上”作狀