河北省2023-2024學(xué)年七年級下冊統(tǒng)編版語文期中檢測卷（含答案）

河北省2023-2024學(xué)年七年級下冊統(tǒng)版語文期中檢測卷

姓名：班級：考號：

題號——總分

評分

一、積累與運用（21分）

1.下列詞語中，加著重號的字讀音完全正確的一項是（）

A.氣沖斗牛（d6u）胞午（x詢ng）惺恐（huMg）耳古（g3n）

B.鍥而不舍（qie）黑紅（y&n）氣氨（fen）字帖（tie）

C.微不足道（wei）粗型（zhuo），憎惡（zeng）軍辱（wu）

D.鮮為人知（xian）校補（x誼o）縈帶（ying）取締（di）

2.下列詞語中，至少有兩個錯別字的一項是（）

A.斑斕深宵厲盡心血迥乎不同

B.暇疵抱歉苛娟雜稅當之無魄

C.震悚煩燥婦孺皆知家喻戶曉

D.搖藍咳嗽不可捉摸馬革裹尸

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.我們只要相信自己的能力，就能在各種考驗面前充滿信心。

B.能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點，是一個人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。

C.通過語文綜合性實踐活動，使我們開闊了視野，增強了能力。

D.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。

4.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項是（）

A.《阿長與《山海經(jīng)〉》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

B.《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，這是一首長篇敘事詩。

C.《資治通鑒》是南宋司馬光主持編纂的一部編年體通史

D.《賣油翁》的作者歐陽修是北宋政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

5.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念一要開出一朵鮮艷的花。

②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。

④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。

⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種

子。

A.①⑤②③④B.①③②⑤④C.⑤③④②①D.⑤④②③①

6.在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的詩句。

（1）深林人不知，。（王維《竹里館》）

（2）草樹知春不久歸，o（韓愈《晚春》）

（3）誰家玉笛暗飛聲，o（李白《春夜洛城聞笛》）

（4）,雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）

（5）《木蘭詩》中用夸張手法表現(xiàn)木蘭不遠萬里，跨越雄關(guān)險隘，迅速急迫地奔赴戰(zhàn)場的句子

是，。

7.在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。為培養(yǎng)學(xué)生

的愛國情懷，學(xué)校準備開展以“天下國家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面的題目。

（1）下面是“國”字的起源及演變，請你根據(jù)提示，將橫線處的內(nèi)容補充完整。

國，甲骨文的寫法是由兩部分組成的，中間的是“戈”，"武力'’的意思；外部的“口”，即“郭”，“城墻、城

邑”的意思,兩者結(jié)合表示o

（2）在“配樂朗誦愛國詩”環(huán)節(jié)中，小雨搜集了下歹U“愛國”主題的名言詩句，請你任選一項，為它匹配合適

的背景音樂，并闡明理由。

名言：A.天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武）

B.茍利社稷，死生以之。（《左傳?昭公四年》）

詩句：C.人生自古誰無死?留取丹心照汗青。（文天祥）

D.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游）

備選音樂：悠揚的樂曲歡快的樂曲慷慨悲壯的樂曲

二、閱讀理解（49分）

閱讀下面這首詩，回答問題

8.下列對《木蘭詩》這首詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A.《木蘭詩》是中國詩歌史上的杰作，塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。

B.木蘭之所以“嘆息”，是因為天子征兵，父親在被征之列，而父親已年老，家中又無長男。

C.“東市買駿馬?……北市買長鞭”四句表現(xiàn)了木蘭從軍前準備不足的慌亂狀態(tài)。

D.詳寫木蘭從軍前的情況，在內(nèi)容上突出其兒女情態(tài)，豐富了她的英雄性格，使人物形象更真實感人。

9.請你分析“出門看火伴，火伴皆原忙”這兩句詩的表達作用。

閱讀下面的文言文，回答問題

【甲】賣油翁

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家園，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十

中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他。但手熟爾”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁日：

“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕、因曰：“我亦無

他，惟手熟爾?！笨得C笑而遺之。

【乙】碎金魚

陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何

異政?”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o

國家，令汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪?”放之，碎其金魚⑤。

【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚同神箭手。②典郡：學(xué)管郡務(wù)。③罔不：無不。④伎：同“技”，

技藝。⑤金魚：古人的一種配飾。

10.解釋下列句子中加點詞的含義。

①學(xué)射于家圃

②爾安敢等吾射

③堯咨每以弓矢為樂

④區(qū)之，碎其金魚

11.下列各組句子中加點詞意思不同的一項是（）

A.爾安敢輕吾射安能辨我是雄雌

B.但微頷之但當涉豬

C.睨之，久而不去旦辭爺娘去

D.但手熟爾爾安敢輕吾射

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①以我酌油知之

②豈汝先人志

邪?________________________________________________________________________________________________

13.結(jié)合兩篇短文，說說陳堯咨是一個怎樣的人。

閱讀下面的文字，回答問題。

理想的風(fēng)箏

蘇叔陽

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏

著生命之歌。而藍天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

③逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。

④劉老師教我們歷史課。

⑤他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白短發(fā)更襯出他的忠厚。他有

一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時、為什么

截去，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女婿氏補天造人的傳說，笑著對我們說：“……女婿氏

用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女蝸甩的

力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，

但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用

圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講

臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心

跳。

⑦他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落

淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史

學(xué)系，和劉老的影響有極大的關(guān)系。

⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了：倘

若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首

美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，親切、大聲地說：“好!

五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細聲說：“別緊張，想想，想

想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學(xué)生

還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，然而，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。

⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風(fēng)箏。

⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的娛蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組

成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂。他總是自己手

持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起!”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅

膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍

天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一

個同我一樣的少年。

?當一天的功課做完，暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場上來參觀他放風(fēng)箏。這時

候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏同我們說笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞

的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著、拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，

臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。

?這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個

活潑潑的少年又該怎樣呢？

?不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，這時候又會糊風(fēng)箏，教給自己的子

孫，把那精致的手工藝品送上天去。我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復(fù)一年被斷腿釘?shù)酱采希チ?/p>

活動的自由。我希望他不至于如此，可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠

表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了我……不，他不會的。他將永

遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不

清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上滑翔。

?劉老師啊，你在哪里?我深深地、深深地思念你……

14.文章開頭的景物描寫有什么作用?請簡要分析。

15.結(jié)合文本，揣摩劉老師說話時的語氣，下列判斷不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“……我就是那時候被她甩掉了一條腿的。"（凝重、嚴肅）

B.“好!五分!”（肯定、贊賞）

C.“別緊張，想想，想想，再好好想想”（鼓勵、期待）

D.“你們不要管，我自己來。”（自信、堅定）

16.寫出文中兩處“少年”的不同含義。

①那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

②一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求。一個活潑潑的少年又該怎樣呢?

17.作者對劉老師懷有哪些情感?請結(jié)合文本簡要分析。

18.文章題目是“理想的風(fēng)箏”，④?⑧段卻寫了與風(fēng)箏無關(guān)的事，你如何理

解?________________________________________________________________________________________________

閱讀下面的記敘文，回答問題。

一夜能走多遠

付體昌

①那年我高考落榜，心情糟糕。我想出去打工，多掙點錢給父母，或許那樣能彌補我對他們的愧疚。父

親說，等把地里農(nóng)活兒忙完再做打算吧。

②麥子收完后，媽媽卻病倒了，可家里還有一塊地沒種上苞米。夜里落了一場透地雨，正是種苞米的良

機，第二天中午，我和父親出發(fā)了。

③種子盛在塑料桶里，父親創(chuàng)坑我放種子，一個坑兩粒種子。農(nóng)歷五月毒辣辣的陽光似乎要把昨夜的雨

水全部收回，地面熱得像蒸籠，我汗流狹背，父親也直喘粗氣。太陽落山的時候我已經(jīng)筋疲力盡、口干舌

燥。我們還有四壟地沒種完，種子卻用光了。

④我如釋重負地對父親說，正好天要黑了，咱們收工，明天再帶種子來吧。父親沒說話，把鋤頭藏在地

頭的麥秸垛里，然后就急匆匆回家了。

⑤回到家、我喝了水，舒服地躺在炕上想美美地睡上一覺，卻看見父親又在弄苞米種子。我問不是明天

才下種嗎?現(xiàn)在準備有什么用?父親笑著說，這塊地今晚必須種完，否則將來會欠收。我覺得不可思議，不就差

一宿嗎?父親說，我們打個盹兒，一宿就過去了，但是種下去的種子不睡覺啊，同地塊的苞米晚種一宿，產(chǎn)量

差別可就大了。

⑥見我半信半疑，父親指指屋檐下掛的苞米說，你看吧，這些和囤里的都是這塊地的收成，前后就差一

天，我拿起檐下的苞米穗與囤里的比了比，短三厘米左右!我又拿了幾個比較，無一例外，檐下的苞米個頭普

遍偏小！

⑦原來，去年這片地還沒有播種完，突然下了場雨，無法干活，地北頭這五壟比其他地塊晚種了一天。

⑧我被這個事實驚呆了。父親說，大片地玉米同時吐蕊秀穗時，晚種的這幾壟還未吐蕊，錯過了最好的

投粉期，所以收成差了許多、沒想到，短短一天差別如此明顯。

⑨一個黑夜、一個白天對于我們?nèi)祟愔凰阋粋€片刻，但是對于生命周期只有70多天的苞米，的確是一個

不短的時間。我們看似漫長的人生不也像一粒種子般短暫嗎?剛開始就落后別人一步，如不努力追趕，到后來

就像檐下的苞米一樣……那天傍晚，我和父親又回到田里，把那片地全部種完，回到家時已經(jīng)滿天星斗。

⑩那年秋天我沒有外出打工，而是選擇了復(fù)讀，經(jīng)過一年的努力，我考上了一個不錯的大學(xué)。一晃12年

過去了，我有了穩(wěn)定的工作，而與我一樣落榜外出打工的幾個同學(xué)，如今還轉(zhuǎn)在烈日下的工地上辛苦地勞

作，經(jīng)常為討要工錢而苦惱。

?那些裝滿了理想與希望的種子，短短一夜間，已經(jīng)吸足了水分，早已邁開了“人生”的腳步。一旦錯

過，機會永不再來。

19.本文標題為“一夜能走多遠”，請你結(jié)合全文說說這個題目的含義。

20.第③段畫線句子運用了什么修辭手法?有什么表達效

果?_______________________________________________________________________________________

21.“父親”是一個怎樣的人?結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。

22.結(jié)合第?段畫線句子和自身實際，談?wù)勀阕x了選文之后的感受。

名著閱讀，回答問題。

23.祥子連哭都哭不出聲來!車，車，車是自己的飯碗。買，丟了；再買，賣出去；三起三落，像個鬼影，永

遠抓不牢，而空受那些辛苦與委屈。

祥子的愛車“丟了”“賣出去”，原因何在?請根據(jù)原著分別回答。

24.以下是不同時期的文學(xué)評論名家對《駱駝祥子》的評論，你最認同哪一種評價?請結(jié)合你的閱讀體驗說明

理由。

洋車夫、老媽子、便衣警探、車廠老板、妓女、擺小攤的，他們出沒的場景是大雜院、小茶館和街邊巷

口。在老舍的筆下，他們都有了生命，有了靈魂，使我們透解他們也有夢想，也有奮斗，也都活鮮鮮的惹人

愛、惹人愁，可歌和可泣?！抉R長風(fēng)（1976年）

老舍在祥子所代表的下層城市貧民身上所發(fā)現(xiàn)的人與人之間的冷漠、個人奮斗道路破滅以后的茍且忍讓，

在一定程度上反映了中國國民性格中的某些弱點。一錢理群（1998年）

三、習(xí)作（50分）

25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

群山的背后有喧騰的大海，陰霾的背后有澄澈的藍天，嚴厲斥責(zé)的背后有殷殷的期盼，驕人成績的背后有

奮斗的淚水……

請結(jié)合自身經(jīng)歷，以“有你在我背后”為題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選，詩歌除外；③文章中不得出現(xiàn)真實的校名、人名、地名；④不少于

600字。

答案解析部分

L【答案】B

【解析】【分析】A.“氣沖斗牛”的“斗”應(yīng)讀“d&u”，而不是“dbu”，“斗”在此處指的是星宿名，二十八宿之

一?！吧挝纭钡摹吧巍睉?yīng)讀“shMg”，而不是“xiAng”。“惶恐”的“惶”應(yīng)讀"huAng”，而不是“hu&ig”。

B.正確。

C.“粗拙”的“拙”應(yīng)讀“zhu6”，而不是“zhu6”?！拔耆琛钡摹拔辍睉?yīng)讀ltwu,,?而不是“wU”。

D.“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀“x詢n”,意思是少。“校補”的“?！睉?yīng)讀“j匕o”,有校對、訂正的意思，而不是

“xiAo”。

故答案為：B

【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)

中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼

讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2.【答案】B

【解析】【分析】A“厲盡心血”錯誤，應(yīng)為“瀝盡心血”，“瀝”有滴的意思，“瀝盡心血”表示用盡心思和精

力，只有一個錯別字。

B.“暇疵”錯誤，應(yīng)為“瑕疵”，指微小的缺點；“苛娟雜稅”錯誤，應(yīng)為“苛捐雜稅”，指反動統(tǒng)治下苛刻繁重

的捐稅；“當之無魄”錯誤，應(yīng)為“當之無愧”，指完全當?shù)闷?，沒有可慚愧的地方。有三個錯別字。

C.“煩燥”錯誤，應(yīng)為“煩躁”，指煩悶急躁，只有一個錯別字。

D.“搖藍”錯誤，應(yīng)為“搖籃”，一般指嬰兒的臥具，也比喻某些事物的發(fā)源地，只有一個錯別字。

故答案為：B

【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)

中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)

合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】A

【解析】【分析】A.沒有語病。

B.兩面對一面?！澳懿荒堋卑恕澳堋焙汀安荒堋眱煞N情況，而“是一個人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵”只對應(yīng)了

“能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點”這一種情況，可在“成功”前加“能否”，使句子前后邏輯一致。

C.缺少主語?！巴ㄟ^……使……”的句式，導(dǎo)致句子沒有明確的主語，可刪去“通過”或“使”，讓“語文綜

合性實踐活動”或“我們”成為句子的主語。

D.否定不當。“防止”本身就有否定的意思，再加上“不再”，就變成了雙重否定表示肯定，意思是要讓失竊事

件再次發(fā)生，與原意不符，應(yīng)刪去“不再”。

故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)

構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可

以通過壓縮句子，分析句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補)方法，找出病因。

4.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正確

C.錯誤，《資治通鑒》是由北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史巨著，而不是“南宋”，

故答案為：C

【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體

必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

5.【答案】C

【解析】【分析】首先，⑤句“種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，

認為它只是一粒平凡的種子”開啟話題，描述種子最初面臨的不利外界環(huán)境，所以⑤句應(yīng)排在首位；接著，

③句“從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料”承接⑤句中種子被嘲笑排

擠后的情況，展現(xiàn)它面對外界壓力時自身默默努力的狀態(tài)，應(yīng)排在⑤句之后；然后，④句“雖然它經(jīng)受著黑

暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著”進一步說明種子在默默努力過程中所遭遇的艱難以及其

積極生長的態(tài)度，順承③句內(nèi)容；之后，②句“不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩

芽”按照生長的時間順序和邏輯，體現(xiàn)出種子經(jīng)過努力后出現(xiàn)的階段性成果，排在④句后面；最后，①句

“當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念一要開出一朵鮮艷的花”則是在種子成長為嫩芽的基礎(chǔ)上，

表明它進一步堅定內(nèi)心的想法，放在末尾。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏

輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6.【答案】(1)明月來相照

(2)百般紅紫斗芳菲

(3)散入春風(fēng)滿洛城

(4)故園東望路漫漫

(5)萬里赴戎機；關(guān)山度若飛

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫

錯的字有：紫；洛。

(5)在《木蘭詩》中，木蘭代父從軍，其行程的遙遠和奔赴戰(zhàn)場的急切是需要重點體現(xiàn)的內(nèi)容?！叭f里赴戎

機”，“萬里”極言路途之遙遠，展現(xiàn)木蘭要奔赴的戰(zhàn)場距離家鄉(xiāng)非常之遠，這是對距離的夸張描述；“關(guān)山度

若飛”，意思是像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山，“若飛”則以夸張的手法生動形象地描繪出木蘭

行軍速度之快，仿佛能瞬間跨越重重關(guān)山，突出了她奔赴戰(zhàn)場的迅速急迫。這兩句詩通過夸張的手法，將木

蘭不遠萬里、跨越雄關(guān)險隘急切奔赴戰(zhàn)場的情景淋漓盡致地展現(xiàn)出來，符合題目要求。

故答案為：（1）明月來相照（2）百般紅紫斗芳菲（3）散入春風(fēng)滿洛城（4）故園東望路漫漫（5）萬里赴戎

機；關(guān)山度若飛

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩

文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完

成作答。

7.【答案】（1）有武力護衛(wèi)的城邑、疆域

（2）我選D句，其背景音樂匹配悠揚的樂曲?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁”出自陸游的《示兒》，意

思是：當大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天，你們舉行家祭時不要忘了告訴我。詩人雖然沉痛，但并未絕

望，他堅信總有一天宋朝的軍隊必定能平定中原，光復(fù)失地。有了這一句，詩的情調(diào)便由悲痛轉(zhuǎn)化為激昂。

“家祭無忘告乃翁”，情緒又一轉(zhuǎn)，無奈自己活著的時候已看不到祖國統(tǒng)一的那一天，只好把希望寄托于后代子

孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時千萬別忘記把“北定中原”的喜訊告訴他。悠揚的曲調(diào)更能體現(xiàn)出詩人對美

好未來的深切期盼。

【解析】【分析】（1）本題考查詞語含義。根據(jù)“戈，武力”和“口，即'郭'，城墻、城邑”，及“兩者結(jié)合”的提

示，可知“國''的意思為“有武力護衛(wèi)的城邑、疆域題目給出了“國”字甲骨文的構(gòu)成信息，即中間為“戈”

代表“武力”，外部“口”代表“郭”即“城墻、城邑”。要求學(xué)生將這兩部分的含義進行整合，理解它們組合

在一起所表達的整體意義。從這兩個部分的含義來看，“城墻、城邑”是一個區(qū)域的范圍界定，而“武力”則

是用來守護這個區(qū)域的手段。二者結(jié)合，所表達的是一個與區(qū)域守護相關(guān)的概念。

（2）本題考查對詩句情感的理解。A.這句名言簡潔有力地傳達出每個人對國家興衰都負有不可推卸的責(zé)

任。它強調(diào)的是一種責(zé)任感和使命感，具有振聾發(fā)腿的力量。配樂選擇：適合慷慨悲壯的樂曲。理由是此樂

曲能夠以激昂的旋律和強烈的節(jié)奏，展現(xiàn)出人們?yōu)榱藝遗d亡，勇于擔(dān)當、不惜奉獻一切的決心和豪情，與

這句名言所傳達的強烈責(zé)任感相呼應(yīng)，能讓聽眾更深刻地感受到那種為國家挺身而出的使命感。B.意思是如

果對國家有利，個人生死都可以置之度外。體現(xiàn)出一種為了國家利益，不惜犧牲自我的大無畏精神，情感真

摯且深沉。配樂選擇：同樣適配慷慨悲壯的樂曲。這種樂曲能夠營造出莊重、嚴肅且充滿激情的氛圍，通過

激昂的音符，生動地展現(xiàn)出那種為了國家不惜舍棄一切，乃至生命的崇高精神境界，與名言所表達的大義凜

然的情感高度契合。C.這是文天祥在面對生死抉擇時，表明自己以死明志、舍生取義的決心。詩句充滿了豪

邁的氣概和堅定的信念，展現(xiàn)出視死如歸的高尚氣節(jié)。配樂選擇：慷慨悲壯的樂曲最為合適。其激昂的旋律

能夠淋漓盡致地展現(xiàn)出文天祥在生死關(guān)頭，那種大義凜然、英勇無畏的精神風(fēng)貌，讓聽眾仿佛能看到詩人在

絕境中依然堅守信念、絕不屈服的堅定身影，強化詩句所傳達的震撼力。D.此句出自陸游的《示兒》，是詩

人臨終前對兒子的囑托。詩中既有對未能親眼看到國家統(tǒng)一的悲痛，又飽含著對未來王師收復(fù)失地的堅定信

念與深切期盼。配樂選擇：悠揚的樂曲較為恰當。其舒緩、綿長的旋律能夠營造出一種深沉、悠遠的氛圍，

恰如其分地烘托出詩人在臨終前對國家統(tǒng)一的無盡牽掛與對未來的殷切期望。這種悠揚的曲調(diào)，仿佛帶著聽

眾穿越時空，去感受詩人內(nèi)心深處那份細膩而又深沉的情感，既能體會到他的悲痛，又能感受到他對未來的

希望。

故答案為：（1）有武力護衛(wèi)的城邑、疆域（2）我選D句，其背景音樂匹配悠揚的樂曲?！巴鯉煴倍ㄖ性?/p>

日，家祭無忘告乃翁”出自陸游的《示兒》，意思是：當大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天，你們舉行家祭時

不要忘了告訴我。詩人雖然沉痛，但并未絕望，他堅信總有一天宋朝的軍隊必定能平定中原，光復(fù)失地。有

了這一句，詩的情調(diào)便由悲痛轉(zhuǎn)化為激昂?！凹壹罒o忘告乃翁”，情緒又一轉(zhuǎn)，無奈自己活著的時候已看不到祖

國統(tǒng)一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時千萬別忘記把“北定中原”的喜

訊告訴他。悠揚的曲調(diào)更能體現(xiàn)出詩人對美好未來的深切期盼。

【點評】（1）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申

義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，

聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【答案】8.C

9.這兩句詩不僅寫出了同伴們驚訝的情態(tài)，還充滿了生活情趣，又從側(cè)面襯托了木蘭的英雄氣概

【解析】【點評】（1）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合

創(chuàng)作的時代背景，理解作者表達的思想情感。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主

旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨

方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該

詩句蘊含的哲理。

8.ABD.正確

C.“東市買駿馬……北市買長鞭”運用了互文的修辭手法，并非表現(xiàn)木蘭從軍前準備不足的慌亂狀態(tài)。它主要

是通過描述木蘭在不同集市采購出征所需物品，展現(xiàn)出木蘭為從軍精心準備、有條不紊的狀態(tài)，所以該選項

不正確。

故答案為：C

9.“出門看火伴，火伴皆驚忙”，直接描寫了木蘭出征歸來，與同伴相見時，同伴們驚訝、忙亂的神情。“皆驚

忙，，三個字生動地展現(xiàn)出同伴們完全沒有料到木蘭是女子這一事實，從而表現(xiàn)出他們驚訝的程度之深。同伴

們的這種反應(yīng)，從側(cè)面襯托出木蘭在從軍過程中，女扮男裝隱藏得非常好，同時也襯托出木蘭在戰(zhàn)場上的英

勇表現(xiàn)。她與男兵們一同出生入死，并肩作戰(zhàn)多年，卻從未被發(fā)現(xiàn)是女子，其英雄氣概可見一斑。而且這種

描寫充滿了生活情趣，讓讀者仿佛能看到當時的場景，增加了故事的趣味性。

故答案為：這兩句詩不僅寫出了同伴們驚訝的情態(tài)，還充滿了生活情趣，又從側(cè)面襯托了木蘭的英雄氣概

【答案】10.曾經(jīng)；輕視；用；用杖責(zé)打

11.D

12.①憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個（道理）。

②難道是你死去的父親的心意嗎？

13.射技純熟；傲慢無禮；貪圖享樂。

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來

源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根

據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不

同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂

句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的

內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句

來分析。

【參考譯文】

【甲】陳康肅公（陳堯咨）擅長射箭，在當時沒有第二個人能跟他相比，他也憑借這一點自夸。曾經(jīng)有一

次，他在自家的園子里射箭，有個賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劭此浼?，很久都沒有離開。賣油

翁看到他射出十支箭能射中八九支，只是微微地點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭術(shù)不是很精湛嗎？”賣油翁說：“沒有別的（奧妙），只是手

法技藝熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”賣油翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道

這個（道理）?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油滴入葫蘆里，油

從銅錢的方孔注入，而銅錢卻沒有被沾濕。接著賣油翁說：“我也沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷

T?！标悎蜃尚χ鴮⑺虬l(fā)走了。

【乙】陳堯咨擅長射箭，百發(fā)百中，世人把他當作神射手，（陳堯咨）常常自稱為“小由基”。等到駐守荊

南回到家中，他的母親馮夫人問他：“你掌管郡務(wù)有什么新政?”陳堯咨說：“荊南是重要的地方，常常有宴會，

每次我用射箭來取樂，在座的人沒有不嘆服的?！彼哪赣H說：“你的父親教你要以忠孝來報效國家，而今你不

致力于施行仁化之改卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎?”（于是他的母親）用棟子打

他，摔碎了他的金魚配飾。

io.本題考查文言詞語。①句意為：曾經(jīng)在自家的園子里射箭。嘗，曾經(jīng)。②句意為：你怎么敢輕視我射箭

的本領(lǐng)。輕，輕視。③句意為：陳堯咨常常把射箭當作樂趣。以，用。④句意為：用棍棒打他，打碎了他佩

戴的金魚配飾。杖，用杖責(zé)打。

故答案為：曾經(jīng)；輕視；用；用杖責(zé)打

11.A.句意為：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)。安，怎么、句意為：怎么能分辨出我是雄是雌呢。安，怎么。

B.句意為：只是微微點頭。但，只，只是。句意為：只是應(yīng)當粗略地閱讀。但，只，只是。

C句意為：斜著眼看他，很久都不離開。去，離開。句意為：早晨辭別父母離開。去，離開。

D.句意為：只是手法熟練罷了。爾，同“耳”，罷了。句意為：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)。爾，你。

故答案為：D

12.本題考查文言語句的翻譯。①句中重要的詞語為：以：憑借，依靠。在這里表示憑借某種方式或依據(jù)來

知曉某事。酌：本意是斟酒，這里引申為倒油。形象地描繪出用勺子舀油并慢慢傾倒的動作。之：代詞，在

這里指代前面提到的道理，即通過倒油這個行為所展現(xiàn)出的熟能生巧的道理。②句中重要的詞語為：豈：難

道，表示反問語氣，加強了句子的質(zhì)問意味。汝：你，第二人稱代詞，在文中指代說話的對象。先人：指前

輩、祖先，這里通常指對方已經(jīng)去世的長輩。邪：同“耶”，語氣助詞，用于句末，表疑問或反問，可譯為

“嗎”。

故答案為：①憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個（道理）。②難道是你死去的父親的心意嗎？

13.從《賣油翁》分析陳堯咨驕傲自滿：文中提到“陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜”，表明陳堯咨

因自己射箭技藝高超，在當時無人能比，就自我夸耀，體現(xiàn)出他驕傲自滿的性格特點。暴躁易怒：當賣油翁

說“無他，但手熟爾”，對他的射箭技藝表示輕視時，“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”，從他憤怒的反應(yīng)以

及質(zhì)問賣油翁的話語中，可以看出他脾氣暴躁，容易被激怒。能知錯就改：賣油翁通過展示倒油的高超技

藝，告訴他“我亦無他，惟手熟爾”的道理后，“康肅笑而遣之“，陳堯咨能夠笑著讓賣油翁離開，說明他能接

受賣油翁的觀點，認識到自己的不足，有知錯能改的一面。從《碎金魚》分析陳堯咨恃才傲物：“陳堯咨善

射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰，小由基？他因射箭技術(shù)好，世人都認為他是神箭手，便給自己取號

“小由基”，這一行為表現(xiàn)出他對自己射箭才能的過度自負，恃才傲物。不務(wù)正業(yè)：其母問他治理郡縣有什么優(yōu)

異政績時，他回答“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服”，可見他在管理郡務(wù)時，沒

有將精力放在政務(wù)上，而是每日以射箭取樂，說明他不務(wù)正業(yè)。敬畏長輩：面對母親的質(zhì)問“豈汝先人志

邪？”以及母親“杖之，碎其金魚”的行為，陳堯咨并沒有反抗，說明他對長輩還是有所敬畏的。

故答案為：射技純熟；傲慢無禮；貪圖享樂。

【答案】14.內(nèi)容上：渲染了春天生機勃勃、春意盎然的氣氛，奠定全文溫暖的感情基調(diào)；以景喻人，表達了

“我”對劉老師的思念之情。

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，由風(fēng)箏引出下文，用春天的景色和風(fēng)箏勾起“我”對劉老師的回憶，突出了劉老師對“我”的

影響十分大，讓“我”至今記得他。

15.A

16.①句中的“少年”指的是劉老師，盡管劉老師腿有殘疾，行動不便，但他依然如少年一般對生活保持樂觀

態(tài)度及不懈追求。在放風(fēng)箏時仍像孩子一樣朝氣蓬勃，富有生氣，對生活充滿熱愛，表達了“我”對他的敬佩和

贊美之情。

②句中的，，少年，，指的是和學(xué)生時代的作者一樣的廣大青少年，在這里將孩童與年過五十、身有殘疾卻對生活

有純樸、強烈的愛與追求的劉老師進行對比，表現(xiàn)出“我”因為劉老師而產(chǎn)生積極的改變，表達“我”對他的感激

之情。

17.劉老師年過半百，身患殘疾依然在講臺上跳躍講課，同時上歷史課給“我們”很大觸動，從而影響“我”大學(xué)

專業(yè)選擇歷史系，表達了“我”對劉老師的感激和喜愛之情；劉老師對生活的熱愛，即使殘疾，依然努力生活，

體現(xiàn)了“我”對劉老師的贊美和敬佩；因為多年未見劉老師，也表達了“我”對劉老師的無限思念之情。

18.標題有兩層含義：①劉老師在每個學(xué)生的心里播下理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏；②每年春天，劉老師

都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。④?⑧段側(cè)重于對劉老師的描寫，看似與風(fēng)箏無關(guān)，

實則突出了劉老師堅強、樂觀的人生態(tài)度，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子，對“我們”產(chǎn)生了

深遠的影響，表達了“我們”對劉老師的尊敬和愛戴，也為下文寫“放風(fēng)箏”和體現(xiàn)主旨作鋪墊。

【解析】【點評】（1）本題考查景物描寫的作用。解答時既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語段在文

章中的位置。

（2）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容

概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

（3）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：（1）理清思路，揣摩概括義。（2）聯(lián)系

上下文，體味詞語指代義。（3）瞻前顧后，揣摩特殊意義。（4）把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章

的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（4）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容

概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

（5）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。

2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

14.本題考查景物描寫的作用分析能力。閱讀全文，了解大意，可知本文表述的對象劉老師，他身殘志堅，

每年春天都會放飛風(fēng)箏，表達他對理想的追求。文章的標點是“理想的風(fēng)箏”，主要事件與風(fēng)箏有關(guān)，所以文首

寫春天的景物，從結(jié)構(gòu)上看，是為了引出寫作的人物與主要內(nèi)容，并起到開篇點題的作用。從內(nèi)容上看，此

段景物描寫表現(xiàn)春天的生機活力與希望，為下文表現(xiàn)劉老師對理想的追求作鋪墊，并定下了溫暖的感情基

調(diào)。

故答案為：內(nèi)容上：渲染了春天生機勃勃、春意盎然的氣氛，奠定全文溫暖的感情基調(diào)；以景喻人，表達了

“我”對劉老師的思念之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，由風(fēng)箏引出下文，用春天的景色和風(fēng)箏勾起“我”對劉老師的回

憶，突出了劉老師對“我”的影響十分大，讓“我”至今記得他。

15.A.有誤，劉老師在介紹他殘疾原因的時候，是“笑著對我們說”的，“女蝸造人”是神話故事，他說自己的腿

是女期造人時甩丟的，很明顯是調(diào)侃，所以說話時應(yīng)是快樂、放松的。

BCD.正確。

故答案為：A

16.本題考查詞語含義的理解能力。第一個句子中的“少年”，很明顯指的是劉老師，指的是放風(fēng)箏時快樂輕松

的劉老師如同少年般充滿活力，充滿著對生活的希望。第二個句子中的“少年”指的就是青少年一代，作者是想

以此反問句，表達劉老師“一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求”對自己產(chǎn)生

了深遠的影響，激勵著青少年一代熱愛生活，對生活充滿信心。

故答案為：①句中的“少年”指的是劉老師，盡管劉老師腿有殘疾，行動不便，但他依然如少年一般對生活保

持樂觀態(tài)度及不懈追求。在放風(fēng)箏時仍像孩子一樣朝氣蓬勃，富有生氣，對生活充滿熱愛，表達了“我”對他的

敬佩和贊美之情。②句中的“少年”指的是和學(xué)生時代的作者一樣的廣大青少年，在這里將孩童與年過五十、

身有殘疾卻對生活有純樸、強烈的愛與追求的劉老師進行對比，表現(xiàn)出“我”因為劉老師而產(chǎn)生積極的改變，表

達“我”對他的感激之情。

17.本題考查作者情感的理解與概括能力。文章第五段寫劉老師對自己殘疾原因的介紹，“教室里騰起一片笑

聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬”，表現(xiàn)了作者對劉

老師的尊敬與愛戴；第七段介紹劉老師歷史課上得好，“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)

系”，表達了作者對劉老師的喜愛與感激之情；寫劉老師春天里放風(fēng)箏，“一個年過五十身有殘疾的老師，對生

活有著那樣純樸、強烈的愛與追求。一個活潑的少年又該怎樣呢?”又表達了作者對劉老師的敬佩與贊美之情；

通過記敘了劉老師年過半百，身患殘疾依然在講臺上跳躍講課，同時上歷史課給我們很大觸動，從而影響我

大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達了我對劉老師的感激和喜愛之情；文末“劉老師啊，你在哪里?我深深地、深深地思

念你”直接抒情，表達對劉老師的思念之情。

故答案為：劉老師年過半百，身患殘疾依然在講臺上跳躍講課，同時上歷史課給“我們”很大觸動，從而影響

“我”大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達了“我”對劉老師的感激和喜愛之情；劉老師對生活的熱愛，即使殘疾，依然努

力生活，體現(xiàn)了“我”對劉老師的贊美和敬佩；因為多年未見劉老師，也表達了“我”對劉老師的無限思念之情。

18.本題考查標題的理解與段落作用的分析能力。本文的標題是“理想的風(fēng)箏”，很明顯有兩層含義，表層指的

是劉老師春天放飛的風(fēng)箏，以風(fēng)箏表達自己對理想的追求。從劉老師放風(fēng)箏對學(xué)生產(chǎn)生的影響，“那些給了我

數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上滑翔。”可以看出標題還暗指劉老師在學(xué)生的心里

播下了理想的種子。理解了這些，即可知標題的含義即為本文要表現(xiàn)的主旨。文章④~⑧段描述的是劉老師

上課的情景，“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課”“他的課講得極好”“后

來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表現(xiàn)了劉老師上課十分艱辛，但是他卻不顧自己的痛

苦，將知識傳授給學(xué)生，用自己的方式影響著學(xué)生，看起來與風(fēng)箏沒有關(guān)系，實則是為下文具體寫他放風(fēng)

箏，放飛理想作鋪墊。

故答案為：標題有兩層含義：①劉老師在每個學(xué)生的心里播下理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏；②每年春天，

劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。④?⑧段側(cè)重于對劉老師的描寫，看似與風(fēng)箏

無關(guān)，實則突出了劉老師堅強、樂觀的人生態(tài)度，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子，對“我們”

產(chǎn)生了深遠的影響，表達了“我們”對劉老師的尊敬和愛戴，也為下文寫“放風(fēng)箏”和體現(xiàn)主旨作鋪墊。

【答案】19.一是指一夜之間苞米的生長情況會有很大的差距；二是指我們的人生就像一粒種子一般短暫，需

要努力追趕，否則一旦錯過，機會永不再來。

20.運用擬人、比喻的修辭手法，將陽光人格化，把炎熱的地面比作蒸籠，生動形象地寫出天氣炎熱、酷暑

難當?shù)那樾?，表現(xiàn)勞動的艱苦和“我”渴望休息及對父親的憐愛。

21.勤勞能干：父親帶領(lǐng)“我”連夜種苞米；有生產(chǎn)生活知識：給兒子講述玉米吐蕊早晚和收成的關(guān)系；深明事

理、教育有方：教育孩子善于從生活中的小事啟發(fā)、引導(dǎo)，不講大道理。

22.文中的玉米一夜之差，會大大影響收獲時果實的大??；文中的“我”領(lǐng)悟到人生道理，選擇復(fù)讀，終于收獲

了人生的成功。我從中感受到應(yīng)該抓住人生稍縱即逝的機會，及早打算，及早行動。我們正處于學(xué)習(xí)的黃金

時期，不應(yīng)虛度光陰，應(yīng)謹記“少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓(xùn)I,為自己的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

【解析】【點評】(1)本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標

題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的

角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

(3)本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合

具體內(nèi)容來分析。

(4)本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分

析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

19.本題考查對標題含義的理解。由第⑤段“父親笑著說，這塊地今晚必須種完，否則將來會歉收。我覺得不

可思議，不就差一宿嗎?父親說我們打個盹兒，一宿就過去了，但是種下去的種子不睡覺啊，同地塊的苞米晚

種一宿，產(chǎn)量差別可就大了”，第⑥段“見我半信半疑，父親措指屋檐下掛的苞米說，你看吧，這些和園里的

都是這塊地的收成，前后就差一天，我拿起檐下的苞米穗與園里的比了比，短3厘米左右!我又拿了幾個比

較，無一例外，檐下的苞米個頭普遍偏小”，第⑧段“父親說，大片地玉米同時吐蕊秀穗時，晚種的這幾壟還

未吐，錯過了最好的授粉期，所以收成差了許多。沒想到，短短一天差到如此明顯”等內(nèi)容可知，“一夜能走多

遠”表層含義是指相隔一宿種下的苞米種子和前一天種下的種子相比，將來苞米的長勢和收成會有相當大的差

異；由第⑨段“一個黑夜，一個白天對于我們?nèi)祟愔凰阋粋€片刻，但是對于生命周期只有70多天的苞米，的

確是一個不短的時間。我們看似漫長的人生不也像一粒種子般短暫嗎?剛開始就落后別人一步，如不努力追

趕，到后來就像檐下的苞米一樣”，“一夜能走多遠”的深層含義是我們看似漫長的人生像一粒種子般短暫，若

剛開始就落后別人一步而不去奮起直追，就會錯失良機，很難再趕上來。

故答案為：一是指一夜之間苞米的生長情況會有很大的差距；二是指我們的人生就像一粒種子一般短暫，需

要努力追趕，否則一旦錯過，機會永不再來。

20.本題考查句子賞析。第③段中畫波浪線的句子中把“地面”比作蒸籠，為比喻的修辭手法；“毒辣辣的陽光

似乎要把昨夜的雨水全部收回”中，把陽光賦予了人的情感動作行為，為擬人的修辭手法，生動形象的表現(xiàn)了

天的酷熱難耐，襯托了“我”和父親驕陽下種苞米的勞苦和不易；由第④段“我如釋重負地對父親說，正好天要

黑了，咱們收工，明天再帶種子來吧。父親沒說話，把鋤頭藏在地頭的麥結(jié)垛里，我們回家了”，第⑤段“回

到家，我喝了水，舒服地躺在炕上想美美地睡上一覺，卻看見父親又在弄苞米種子，我問不是明天才下種嗎？

現(xiàn)在準備有什么用?父親笑著說，這塊地今晚必須種完，否則將來會歉收。我覺得不可思議，不就差一宿嗎?父

親說我們打個盹兒，一宿就過去了，但是種下去的種子不睡覺啊，同地塊的苞米晚種一宿，產(chǎn)量差別可就大

了”等內(nèi)容可知，第③段中畫波浪線的句子為后文寫“我”想隔一夜第二天再來種苞米和父親給“我”講相隔一夜

的種子與前一天種下的種子收成的差別及給“我”的啟示等內(nèi)容作鋪墊。

故答案為：運用擬人、比喻的修辭手法，將陽光人格化，把炎熱的地面比作蒸籠，生動形象地寫出天氣炎

熱、酷暑難當?shù)那樾?，表現(xiàn)勞動的艱苦和“我”渴望休息及對父親的憐愛。

21.本題考查人物形象分析。由第③段中“種子盛在塑料桶里，父親刨坑我點種子，每個坑兩粒種子。農(nóng)歷五

月毒辣辣的陽光似乎要把昨夜的雨水全部收回，地面熱得像蒸籠，我汗流淡背，父親也直喘氣”，第⑤段中

“回到家，我喝了水，舒服地躺在炕上想美美地睡上一覺，卻看見父又在弄苞米種子”，第⑨段中“那天傍晚，

我和父親又回到田里，把那片地全部種完，回到家時已經(jīng)滿天星斗”等內(nèi)容可知，父親是一個吃苦耐勞的人；

由第⑤段中“父親說我們打個盹兒，一宿就過去了，但是種下去的種子不睡覺啊，同地塊的苞米晚種一宿，產(chǎn)

量差別可就大了"，第⑧段中“父親說，大片地玉米同時吐蕊秀穗時，晚種的這幾壟還未吐，錯過了最好的授

粉期，所以收成差了許多”等內(nèi)容可知，父親閱歷豐富，善于在實踐中積累種地的經(jīng)驗；由第⑧段中“父親

說，大片地玉米同時吐蕊秀穗時，晚種的這幾壟還未吐，錯過了最好的授粉期，所以收成差了許多”和第⑨段

中“我們看似漫長的人生不也像一粒種子般短暫嗎?剛開始就落后別人一步，如不努力追趕，到后來就像檐下的

苞米一樣……那天傍晚，我和父親又回到田里，把那片地全部種完，回到家時已經(jīng)滿天星斗”等內(nèi)容可知，父

親對孩子能夠因勢利導(dǎo)，循循善誘，使“我”能從勞動中收獲人生哲理。

故答案為：勤勞能干：父親帶領(lǐng)“我”連夜種苞米；有生產(chǎn)生活知識：給兒子講述玉米吐蕊早晚和收成的關(guān)系；

深明事理、教育有方：教育孩子善于從生活中的小事啟發(fā)、引導(dǎo)，不講大道理。

22.本題考查對句子理解并談感想。作者把“那些裝滿了理想與希望的種子”比作一個有理想的人，“吸足了水

分”“早已邁開了，人生的腳步”“指抓住機會，為理想而奮斗。句子的意思是，理想的實現(xiàn)要靠自己抓住機會，

努力拼搏，如果貽誤時機，開始就落在他人之后，且不奮力追趕，天長日久，便會落后很多，理想難以實

現(xiàn)。感想示例：人生短暫，一天之差的苞米都會有很大的差異，何況日益變化的人生。我們在學(xué)習(xí)上也是如

此，當有展示自己的機會，當有能提高我們學(xué)習(xí)能力的機會我們就不要放過；一旦錯過，你就會比別人差得

很遠，我們的人生就會發(fā)生極大的變化。記得六年級暑假我便借來七年級課本，把其中的古詩詞和要求背誦

的文言文都背會了，開學(xué)后，當其他同學(xué)花不少時間肯這些古詩詞時，我卻有很多時間對知識進行強化，做

了很多課外詩詞賞析題，語文成績自然比很多同學(xué)要高。所以凡事要及早打算，及早行動，不要錯失良機。

故答案為：文中的玉米一夜之差，會大大影響收獲時果實的大??；文中的“我”領(lǐng)悟到人生道理，選擇復(fù)讀，終

于收獲了人生的成功。我從中感受到應(yīng)該抓住人生稍縱即逝的機會，及早打算，及早行動。我們正處于學(xué)習(xí)

的黃金時期，不應(yīng)虛度光陰，應(yīng)謹記“少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓(xùn)，為自己的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

【答案】23.車被大兵搶走；虎妞難產(chǎn)而死，祥子賣車安葬虎妞。

24.【示例一】我認同司馬長風(fēng)的評價。如小說中高媽雖然是一個不起眼的小人物，但她的善良、熱心腸依然

能給讀者留下深刻印象。在祥子不小心摔傷的時候，高媽十分關(guān)心祥子的傷情，并給自尊心很強、打算辭工

的祥子以心理安慰。祥子最終留下來就得益于高媽的熱情挽留。這是老舍以極簡約的筆墨塑造的最為成功的

形象之一。

【示例二】我認同錢理群的評價。因為在《駱駝祥子》中，我能看到乘客的冷漠，在暴雨下祥子