Unit6-Task3-4-名師教案【天津】

6/7人教精通版小學英語六年級下冊Unit6Task3&4教學設計天津市濱海新區(qū)漢沽第一小學苗慧一、教學內(nèi)容及學情分析通過六年級下冊Unit3Wearegoingtotravel.這一單元的學習，學生基本掌握了travel話題中所涉及到的基本句型，以及計劃要做事情的表達方式。在Unit6Task1&2中，學生通過文本的形式了解到新加坡的相關(guān)信息，為travel的話題學習做了鋪墊。六年級學生已經(jīng)具備了一定的詞匯量以及語句的表達的基礎，因此對于本課的學習興趣濃厚，積極性高。二、教學目標（一）知識目標借助基本單詞、句型以及圖片的輔助，在適當?shù)那榫持羞\用一般現(xiàn)在時態(tài)句子介紹自己和他人計劃將要做的事情，并在此基礎上完成對計劃將要做的事情的統(tǒng)籌安排。（二）能力目標1.通過旅行話題的學習，能夠在一定情境中用英文與他人進行有關(guān)出行方面的相互詢問與交流，并在此基礎上完成對出行計劃的咨詢以及對出行時間、地點以及方式的規(guī)劃。2.培養(yǎng)利用多種資源學習的策略，將所學知識形成自己的記憶鏈，提高提取速度。（三）情感目標1.樂于張口說英語，體驗英語交流所帶來的成就感。2.培養(yǎng)學生在學習中善于思考主動探究的精神。3.樂于接觸外國文化，同時增強愛國意識。三、教學重點通過小組合作，讓學生通過思維導圖的方式加強對travel話題詞匯及重要句型begoingto...的運用。四、教學難點提高對目標語言的運用能力及對文本的解讀能力。五、教學準備圖片、幻燈片、寫作模板、調(diào)查表。六、教學過程（一）Warming-up1.Greeting.2.ShowthepicturesofLily’stravel.Letstudentssaythefivepicturestogether.【設計意圖】：激活學生已有的知識儲備，為本課語言的操練、輸入做準備。以第三單元學過的內(nèi)容為基礎，復習五個名勝古跡(theGreatwall,theMingTombs,theSummerPalace,theForbiddenCity,theTempleofHeaven,)，引出旅行話題。（二）Presentation1.Task3:Read,numberandtalk.(1)Readandnumber.Readtheparagraphingroups,beforenumberingthepictures,circlethenamesofplaces.【設計意圖】：由熱身環(huán)節(jié)過渡到Task3的段落，學生以小組合作的方式熟悉段落，完成排序任務，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。(2)Talkabouttheparagraph.Whereishe/shegoing?Whatishe/shegoingtodo?Whoishe/shegoingwith?【設計意圖】：以思維導圖的形式展現(xiàn)提示詞where,what,who，讓學生在小組中互相討論，使文本充分內(nèi)化，學生自己探求答案，合作貼圖，完成導圖(見圖1)。最后根據(jù)導圖提示，復述四個人物的旅行計劃。通過合作學習的方式，對文本知識的學習進一步鞏固深化，培養(yǎng)學生自主探究的能力。（圖1）2.Showsomeotherfamousplaces.England:BigBen,theTowerBridge.France:EiffelTower,Louver.Australia:theSydneyOperaHouse,Bondibeach.America:theStatueofLiberty,Chinatown.【設計意圖】：立足文本，拓展其他國家的標志性建筑。用國旗引出國家（英國、法國、澳大利亞和美國），引導學生用文本中學過的I’mgoingto….I’mgoingtovisit….以及一些感受性的評價性語言對其進行相應描述,完成口頭表述性的小旅行計劃，以此來檢測學生對目標語言的運用能力。（三）Practice1.Showmytravelplan.Letstudentsreadmytravelplan,andmeanwhiletheyneedchoosetherightwordstofinishit,thenfindoutsomeinformationtofinishthesurvey.【設計意圖】：通過建構(gòu)新的文本（見圖2），整合學生學過的知識，檢測學生對詞匯運用及語法理解的掌握程度，在語法的感知和體悟過程中培養(yǎng)學生善于思考和自主探究的能力。以文本閱讀的形式找出重要信息，師生一起完成調(diào)查表（見圖3），為下面的調(diào)查活動起到引領示范的作用。Hello,I’mMissMiao.Here’smytravelplanforthesummerholiday.I’m___(go/going)totravelaroundChinawithmyfriends____(for/on)fourdays.Inthefirsttwodays,we’regoing___(visit/tovisit)Hangzhou___(in/by)plane.Thewestlakeisinthe___(east/west)ofHangzhou,itisabeautifullake.Forthelasttwodays,we’regoingtoSanyabytrain.We’regoingtothebeachandenjoy___(sunbathe/sunbathing).That’s___(wonder/wonderful)!Canyoutellmeyourtravelplan?（圖2）（圖3）2.Task4:Doasurvey.(1)Writetravelplans.Studentsmaketheirown’stravelplans.【設計意圖】：教師給予學生寫作模板，學生根據(jù)空缺內(nèi)容完成自己的旅行計劃?？紤]到學生寫作能力的不同，因此寫作模板設定為兩種，第一種是填寫空缺單詞（見圖4），第二種是完成空缺句子（見圖5）。兩種形式的寫作模板分配給不同層次水平的學生，緩和難度梯度，提高全員參與度。TravelplanMynameis______.Here’smytravelplan.I’m_____to_____with_____for____days.Inthefirstday,we’regoingtovisit____by____.It’s_________.Inthesecondday,we’regoingtovisit_____by_____.That’s______.（圖4）TravelplanDear_______,Summerholidayiscoming.I’dliketotellyousomethingaboutmytravelplan.Inthefirstday,________________________.__________________________________________________________.Forthelast__________,____________________________________________________________________________________________________________________________.Canyoutellmeyourtravelplan?Yours_______（圖5）(2)Doasurvey.Somestudentsreadtheirtravelplans,theothersfinishtheirsurvey.Thenchecktheinformationtogether.【設計意圖】：我將教材56頁的調(diào)查信息提示詞的四項內(nèi)容(names,countries,cities,places)拓展到六項，附加上vehicle和feeling兩項，以此加強學生提取文本信息的能力。部分學生展示自己的旅行計劃，其他學生根據(jù)這些計劃內(nèi)容完成調(diào)查表，將聽說讀寫能力相融合。（四）Homework1.Mustdo:Finishyourtravelplan.2.Trytodo:FindoutmorefamousplacesontheinternetandshowthemonourWeChatgroup.【設計意圖】：分層次布置任務，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，培養(yǎng)學生利用多種資源學習的策略，激發(fā)學生探求知識的興趣。利用微信班級群的便利模式（見圖6），提高學生展示的積極性，基礎與能力共同提高。（圖6）（五）板書設計七、反思本課的教學內(nèi)容是人教精通版小學英語六年級下冊Unit6Task3&4部分，在Unit6Task1&2中，學生通過文本的形式了解到新加坡的相關(guān)信息，為travel的話題學習做了鋪墊。并且通過六年級下冊Unit3Wearegoingtotravel.這一