一年級數(shù)學(xué)下冊第2單元觀察物體看一看二編寫說明及教學(xué)建議素材新版北師大版

PAGEPAGE1《看一看（二）》編寫說明及教學(xué)建議學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過視察實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的。2．通過實際操作，推斷從不同方向看到的單一物體的形態(tài)，初步發(fā)展視察實力、空間想象實力和推理實力。3．主動參加視察活動，在視察活動中體會視察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。編寫說明學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了肯定的視察物體的感性閱歷，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能分辨從不同方向（前、后、左、右）視察到的物體的形態(tài)。本節(jié)課拓展到從上面視察物體，進(jìn)一步相識從不同的方向視察物體，所看到的形態(tài)可能是不同的。教科書在編排上不僅設(shè)計了視察活動，而且還設(shè)計了須要學(xué)生想象、揣測和推理的探究活動，培育學(xué)生的空間想象力和思維實力，教科書編寫時注意讓學(xué)生通過操作、視察、表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的視察閱歷?！牟煌较蛞暡?，說說你看到了什么。教科書呈現(xiàn)的是三個學(xué)生分別從上面、側(cè)面、后面視察小汽車的情境，通過描述看到了什么，進(jìn)一步體會從不同方向視察小汽車看到的形態(tài)可能是不同的?！に麄兎謩e看到的是下面哪幅圖？連一連。呈現(xiàn)出小明、小華、小亮視察到的畫面，請學(xué)生正確推斷他們看到的形態(tài)。其目的是幫助學(xué)生形成各個畫的表象。·從書包的背面看，會看到哪幅圖？（畫“√”）從書包的側(cè)面看，會看到哪幅圖？（畫“○”）在前面兩個問題的基礎(chǔ)上提高要求，通過看圖結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行推理，推斷從書包的背面和側(cè)面看到的形態(tài)，初步發(fā)展學(xué)生的空間想象實力和推理實力。教學(xué)建議·從不同方向視察，說說你看到了什么。課前請學(xué)生自己或兩人一組打算好小汽車。教學(xué)時，讓學(xué)生把小汽車放在桌面上，站在不同的位置進(jìn)行視察，說—說自己看到的是什么。要指導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)和位置兩個角度進(jìn)行描述，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到從不同方向視察同一物體，看到的形態(tài)是不同的?！に麄兎謩e看到的是下面哪幅圖？連一連。出示教科書上的圖，請學(xué)生結(jié)合上一個問題的情境圖進(jìn)行推斷并連一連，要說清晰推斷的理由，幫助學(xué)牛形成各個面的表象、對想象有困難的學(xué)生，可讓他們視察自己的小汽車，結(jié)合看到的圖形去想象，在此基礎(chǔ)上老師可以激發(fā)學(xué)生想一想，視察者不動，怎樣重新擺放小汽車，能使視察者都看到這樣的形態(tài)，最終實際擺一擺，驗證一下，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間推理實力?！臅谋趁婵?，會看到哪幅圖？（畫“√”）從書包的側(cè)面看，會看到哪幅圖？（畫“○”）教學(xué)時，可先讓學(xué)生看圖推斷，并說一說自己是怎么想的。推斷完可以請學(xué)生拿出自己的書包親自看一看驗證一下，以此積累活動閱歷。假如個別學(xué)生想象有困難，可以讓其通過視察相應(yīng)實物，干脆進(jìn)行推斷。練一練“練一練”一共有3道題，協(xié)作問題串的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生再次經(jīng)驗看圖、結(jié)合生活閱歷想象、推理、推斷的過程，發(fā)展空間想象實力和推理實力。第1題第2題答案：（1）笑笑看到的是第一幅圖，調(diào)皮看到