2024年秋新華師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 第4章 相交線(xiàn)與平行線(xiàn) 4.1 相交線(xiàn) 習(xí)題4.1

習(xí)題4.1華師版七年級(jí)上冊(cè)1.如圖，直線(xiàn)a、b相交，得到∠1、∠2、∠3和∠4，已知∠1=40°則∠2=_____°，∠3=_____°，∠4=_____°2143140401402.如圖，點(diǎn)C是直線(xiàn)AB上一點(diǎn)，CD⊥CE，∠ACD=28°，則∠BCE=_______°ABCDE623.如圖，已知直線(xiàn)AB以及直線(xiàn)AB外一點(diǎn)P.按下述要求畫(huà)圖并填空:（1）過(guò)點(diǎn)P畫(huà)PC⊥AB，垂足為點(diǎn)C；（2）P、C兩點(diǎn)間的距離是線(xiàn)段______的長(zhǎng)度；（3）點(diǎn)Р到直線(xiàn)AB的距離是線(xiàn)段_______的長(zhǎng)度；（4）點(diǎn)Р到直線(xiàn)AB的距離為_(kāi)_________(精確到1mm)PCPC14mm4.如圖，∠____與∠C是直線(xiàn)DE

與BC被直線(xiàn)FC所截得的同位角，∠____與∠____是直線(xiàn)AB

與FC被直線(xiàn)DE所截得的內(nèi)錯(cuò)角，∠B與∠C是直線(xiàn)AB與FC被直線(xiàn)_____所截得的同旁?xún)?nèi)角.213BCF5.如圖，在四條直線(xiàn)組成的圖形中，試找出兩對(duì)對(duì)頂角、兩對(duì)同位角、兩對(duì)內(nèi)錯(cuò)角和兩對(duì)同旁?xún)?nèi)角.(用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎具@些角)對(duì)頂角：∠1和∠3、∠2和∠4同位角：∠1和∠5、∠4和∠8內(nèi)錯(cuò)角：∠3和∠5、∠4和∠6同旁?xún)?nèi)角：∠4和∠5、∠3和∠6

6.如圖，小海龜位于圖中點(diǎn)A

處，按下述口令移動(dòng)：前進(jìn)6格；向右轉(zhuǎn)90°，前進(jìn)4格；向右轉(zhuǎn)90°，前進(jìn)1格；向右轉(zhuǎn)90°，前進(jìn)3格；向左轉(zhuǎn)90°，前進(jìn)1格；向左轉(zhuǎn)90°，前進(jìn)2格；向右轉(zhuǎn)90°，前進(jìn)1格；向右轉(zhuǎn)90°，前進(jìn)2格；向右轉(zhuǎn)90°，后退3格；最后向左轉(zhuǎn)90°，前進(jìn)1格.用粗線(xiàn)將小海龜經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)描出來(lái)，看一看是什么圖形．A7.如圖，A、B、C三點(diǎn)均為方格圖中的格點(diǎn)，試用直尺過(guò)點(diǎn)C畫(huà)出線(xiàn)段AB

的垂線(xiàn)和線(xiàn)段AB的垂直平分線(xiàn).ABC8.如圖，線(xiàn)段AB和點(diǎn)C在四邊形紙片上，你能通過(guò)折紙的方法，折出經(jīng)過(guò)點(diǎn)C且與線(xiàn)段AB垂直的直線(xiàn)的折痕嗎？能折出線(xiàn)段AB的垂直平分線(xiàn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法.解:將線(xiàn)段AB翻折,使折痕過(guò)點(diǎn)C,線(xiàn)段的左右兩邊互相重合,則這條折痕即為所求的經(jīng)過(guò)點(diǎn)C且與線(xiàn)段AB垂直的直線(xiàn)的折痕;將線(xiàn)段AB對(duì)折,使線(xiàn)段的左右兩邊互相重合,端點(diǎn)A,B重合,則這條折痕即為所求的線(xiàn)段AB的垂直平分線(xiàn).1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，