2024年秋新冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 1.1.6 幾個(gè)和第幾個(gè) 教學(xué)課件

第6課時(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)第一單元熟悉的數(shù)與加減法你知道十二生肖嗎，你知道你的屬相嗎？你能把十二生肖按順序數(shù)出來嗎？為什么這樣排序呢？你知道十二生肖的故事嗎？很久很久以前，玉皇大帝下令：“我要選十二種動(dòng)物做人的生肖，一年一種動(dòng)物，定好一個(gè)日子，讓動(dòng)物們前來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物?！钡搅藞?bào)名的那天，各種動(dòng)物從自己的住處紛紛趕來，牛最先到達(dá)，眼看就要成為榜首，就在這時(shí)悄悄趴在牛背上的老鼠一竄而上，搶了個(gè)先，不光彩地成為了生肖之首，而牛則屈居次位?；⑴c龍互相不服，一路打斗，先后到達(dá)，但它們都不愿在生肖榜上挨著，于是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟在后面的其他動(dòng)物中，選擇了下一個(gè)到達(dá)的兔子，排在虎與龍之間。而蛇、馬、羊、猴、雞、狗之間也經(jīng)過一番較量，豬不緊不慢地一路跑來，剛好占據(jù)末席。觀察上圖，參加賽跑的都有誰？誰跑得最快？羚羊鴕鳥梅花鹿小兔小狗5動(dòng)物賽跑。（1）圖中有幾只動(dòng)物？從左往右一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。圖中有5只動(dòng)物。12345跑在最前面的就是第1名。羚羊跑第1名。誰跑第1名？梅花鹿跑第幾名？誰跑第1名？梅花鹿跑第幾名？從前往后數(shù)，數(shù)到梅花鹿的時(shí)候是幾，它就跑第幾名。梅花鹿現(xiàn)在是第3名。312（2）排在第5名的是什么動(dòng)物？從前往后數(shù)，數(shù)到5是什么動(dòng)物，它就排在第5名。梅花鹿排第3，小狗排第4，小兔排在第5名。5第51432（3）5只動(dòng)物的“5”和第5名的“5”有什么不同？5只動(dòng)物的“5”表示賽跑的動(dòng)物數(shù)量第5名的“5”表示小兔在賽跑中的名次。5第5選自教材第26頁(yè)練一練第1題1.在（）里填上合適的數(shù)。有（）個(gè)蘿卜第（）個(gè)44從左邊數(shù)，青蘿卜是第幾個(gè)？（1）一共有（）朵花。2.選自教材第27頁(yè)練一練第2題9（2）從左邊數(shù)，分別把第2朵和第7朵花涂上

不同的顏色。3.選自教材第27頁(yè)練一練第3題連一連。4.選自教材第27頁(yè)練一練第4題沒有標(biāo)號(hào)的是第幾節(jié)車廂？標(biāo)上號(hào)碼。3569

(1)圖上一共有(

)只小鳥。(2)把左邊的2只小鳥圈起來。(3)給從左數(shù)第4只小鳥涂上顏色。1.按要求做一做。52.

4共有

只，從左數(shù)，排在第

。4（1）圖中共有_____個(gè)花片，從左數(shù)，黃色花片排

第___,從右數(shù)排第_____。9（2）把左數(shù)第5個(gè)畫上△，把左邊5個(gè)圈起來。

64這節(jié)課有什么收獲呢？1.“幾個(gè)”表示物體個(gè)數(shù)的多少，“第幾”

表示物體的排列順序。2.

說第幾的時(shí)候，應(yīng)該說出從哪個(gè)方向數(shù)。1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。幾個(gè)和第幾個(gè)幾個(gè)：表示物體個(gè)數(shù)的多少，是多個(gè)物體。第幾個(gè)：物體的排列順序，是一個(gè)物體。1、2、3、4、55個(gè)，是5個(gè)物體。第5個(gè)，是1個(gè)物體。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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