2025年成人高考《語(yǔ)文》模擬題庫(kù)：詩(shī)歌鑒賞與寫作技巧訓(xùn)練

2025年成人高考《語(yǔ)文》模擬題庫(kù)：詩(shī)歌鑒賞與寫作技巧訓(xùn)練考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、詩(shī)歌鑒賞要求：閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題?！兜躯X雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)中“白日依山盡”描繪了夕陽(yáng)西下的景象。B.詩(shī)中“黃河入海流”表現(xiàn)了黃河奔騰不息的氣勢(shì)。C.詩(shī)中“欲窮千里目，更上一層樓”寓意著追求更高遠(yuǎn)的理想。D.詩(shī)中“更上一層樓”表達(dá)了詩(shī)人想要攀登高峰的愿望。2.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)比手法，將白日與黃河進(jìn)行對(duì)比，突出了黃河的雄偉。B.詩(shī)中運(yùn)用了象征手法，將白日與黃河象征人生的短暫與偉大。C.詩(shī)中運(yùn)用了夸張手法，將“千里目”夸張為“更上一層樓”。D.詩(shī)中運(yùn)用了擬人手法，將白日與黃河擬人化，賦予它們?nèi)说那楦?。二、古?shī)文默寫要求：根據(jù)提示，默寫下列名句名篇。（一）默寫《將進(jìn)酒》中的名句。1.君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。2.君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。3.人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。4.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。5.烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。（二）默寫《滕王閣序》中的名句。1.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。2.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。3.壯志凌云，志在四方。4.美酒雖醇，難敵佳肴。5.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。三、詩(shī)歌寫作技巧要求：閱讀下面的詩(shī)歌，分析其寫作技巧?！督非进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。1.下列對(duì)這首詩(shī)的寫作技巧分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)中運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了江雪的景象。B.詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)比手法，將千山鳥飛絕與孤舟蓑笠翁進(jìn)行對(duì)比。C.詩(shī)中運(yùn)用了象征手法，將孤舟蓑笠翁象征詩(shī)人孤獨(dú)的情懷。D.詩(shī)中運(yùn)用了擬人手法，將江雪擬人化，賦予它人的情感。2.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)中描繪了江雪的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛。B.詩(shī)中運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，突出了江雪的寧?kù)o。C.詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)比手法，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)的情懷。D.詩(shī)中運(yùn)用了象征手法，將孤舟蓑笠翁象征詩(shī)人追求高潔品質(zhì)的愿望。四、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下面的現(xiàn)代文，回答問題。（一）閱讀下面這篇文章，完成下面小題?！洞骸分熳郧迮瓮?，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：紫的、黃的、白的、紅的，像彩霞，像火把。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。傍晚，天邊那片紅彤彤的云彩，多么像一朵朵正在開放的鮮花?。?.下列對(duì)這篇文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過描繪春天的景象，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛。B.文章運(yùn)用了擬人手法，將春天的景象描繪得生動(dòng)形象。C.文章通過對(duì)比手法，將春天的美麗與冬天的寒冷進(jìn)行對(duì)比。D.文章通過描寫自然景物，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛。2.下列對(duì)這篇文章的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.文章運(yùn)用了比喻手法，將春天的景象比作一幅美麗的畫卷。B.文章運(yùn)用了擬人手法，將春天的景象描繪得栩栩如生。C.文章通過描寫自然景物，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。D.文章通過對(duì)比手法，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。五、作文要求：根據(jù)以下材料，寫一篇不少于600字的作文。材料：一位年輕的教師在課堂上遇到了一個(gè)難題，他不知道如何解釋一個(gè)概念。于是，他決定讓學(xué)生們自己解決這個(gè)問題。他給了學(xué)生們一些資料，讓他們分組討論，最終他們找到了答案。這位教師的行為啟示我們，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。作文題目：《教育的真諦》六、文言文翻譯要求：將下面的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（一）翻譯《論語(yǔ)》中的名句。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（二）翻譯《莊子》中的名句。莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！已而為知者，殆而已矣！為善無近名，為惡無近刑。緣督以為經(jīng)，可以保身，可以全生，可以養(yǎng)親，可以盡年?！北敬卧嚲泶鸢溉缦拢阂?、詩(shī)歌鑒賞（一）1.C解析：選項(xiàng)A、B、D均正確描述了詩(shī)句的含義，而選項(xiàng)C中“更上一層樓”并非寓意追求更高遠(yuǎn)的理想，而是表達(dá)了詩(shī)人想要攀登高峰的愿望。2.A解析：選項(xiàng)B、C、D均為對(duì)詩(shī)句的恰當(dāng)賞析，而選項(xiàng)A中的“對(duì)比手法”并不適用于這首詩(shī)，因?yàn)樵?shī)中并沒有明顯的對(duì)比元素。二、古詩(shī)文默寫（一）1.君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。2.君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。3.人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。4.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。5.烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。（二）1.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。2.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。3.壯志凌云，志在四方。4.美酒雖醇，難敵佳肴。5.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。三、詩(shī)歌寫作技巧1.B解析：選項(xiàng)A、C、D均為對(duì)這首詩(shī)的寫作技巧的正確分析，而選項(xiàng)B中提到的“象征手法”并不適用于這首詩(shī)，因?yàn)樵?shī)中并沒有使用象征手法。2.C解析：選項(xiàng)A、B、D均為對(duì)這首詩(shī)的恰當(dāng)賞析，而選項(xiàng)C中的“對(duì)比手法”并不適用于這首詩(shī)，因?yàn)樵?shī)中并沒有明顯的對(duì)比元素。四、現(xiàn)代文閱讀（一）1.C解析：選項(xiàng)A、B、D均為對(duì)這篇文章的正確理解，而選項(xiàng)C中提到的“對(duì)比手法”并不適用于這篇文章，因?yàn)槲恼虏]有明顯的對(duì)比元素。2.A解析：選項(xiàng)B、C、D均為對(duì)這篇文章的恰當(dāng)賞析，而選項(xiàng)A中的“比喻手法”并不適用于這篇文章，因?yàn)槲恼虏]有使用比喻手法。五、作文作文題目：《教育的真諦》（略）六、文言文翻譯（一）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”翻譯：孔子說：“學(xué)習(xí)了知識(shí)并且按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我不生氣，不也是君子嗎？”（二）莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！已而為知者，殆而已矣！為善無近名，為惡無近刑。緣督以為經(jīng)，可以