留守兒童遠(yuǎn)程陪伴論文

留守兒童遠(yuǎn)程陪伴論文摘要：

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力大量外出務(wù)工，留守兒童問題日益凸顯。本文旨在探討留守兒童遠(yuǎn)程陪伴的有效策略，從家庭、學(xué)校和社會三個(gè)層面進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決方案，以期為留守兒童的健康成長提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：留守兒童；遠(yuǎn)程陪伴；家庭教育；學(xué)校教育；社會支持

一、引言

（一）留守兒童問題的背景與現(xiàn)狀

1.內(nèi)容一：背景

1.1農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的背景

-中國農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的歷史背景

-農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的原因分析

-農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的規(guī)模與趨勢

1.2留守兒童的定義與特征

-留守兒童的定義

-留守兒童的心理特征

-留守兒童的行為特征

1.3留守兒童問題的社會影響

-留守兒童的教育問題

-留守兒童的心理健康問題

-留守兒童的社會適應(yīng)問題

2.內(nèi)容二：現(xiàn)狀

2.1留守兒童的數(shù)量與分布

-留守兒童的總數(shù)與區(qū)域分布

-留守兒童在不同年齡段的比例

-留守兒童的家庭結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2.2留守兒童教育面臨的挑戰(zhàn)

-教育資源匱乏

-教育質(zhì)量參差不齊

-教育方式單一

2.3留守兒童心理健康的現(xiàn)狀

-心理健康問題的識別與診斷

-心理健康問題的干預(yù)與治療

-心理健康問題的預(yù)防策略

（二）留守兒童遠(yuǎn)程陪伴的意義與必要性

1.內(nèi)容一：意義

1.1促進(jìn)留守兒童心理健康

-遠(yuǎn)程陪伴對留守兒童心理健康的積極作用

-遠(yuǎn)程陪伴對留守兒童心理素質(zhì)的提升

-遠(yuǎn)程陪伴對留守兒童心理疾病的預(yù)防

1.2提高留守兒童教育質(zhì)量

-遠(yuǎn)程陪伴對留守兒童學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-遠(yuǎn)程陪伴對留守兒童學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

-遠(yuǎn)程陪伴對留守兒童學(xué)習(xí)效果的提升

1.3緩解家庭與學(xué)校的分離壓力

-遠(yuǎn)程陪伴對家庭教育的補(bǔ)充與支持

-遠(yuǎn)程陪伴對學(xué)校教育的延伸與拓展

-遠(yuǎn)程陪伴對家庭與學(xué)校溝通的促進(jìn)

2.內(nèi)容二：必要性

2.1遠(yuǎn)程陪伴是現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物

-互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為遠(yuǎn)程陪伴提供了技術(shù)支持

-移動(dòng)通信技術(shù)的進(jìn)步為遠(yuǎn)程陪伴提供了便捷途徑

-社交媒體的應(yīng)用為遠(yuǎn)程陪伴提供了交流平臺

2.2遠(yuǎn)程陪伴是家庭教育與學(xué)校教育的重要補(bǔ)充

-遠(yuǎn)程陪伴彌補(bǔ)了家庭教育與學(xué)校教育的不足

-遠(yuǎn)程陪伴促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的融合

-遠(yuǎn)程陪伴提高了家庭教育與學(xué)校教育的效果

2.3遠(yuǎn)程陪伴是解決留守兒童問題的有效途徑

-遠(yuǎn)程陪伴有助于改善留守兒童的生活環(huán)境

-遠(yuǎn)程陪伴有助于提高留守兒童的生活質(zhì)量

-遠(yuǎn)程陪伴有助于促進(jìn)留守兒童的社會融入二、問題學(xué)理分析

（一）家庭教育層面

1.內(nèi)容一：家庭教育缺失

1.1家庭教育與留守兒童心理健康的關(guān)系

-家庭教育對留守兒童心理健康的直接影響

-家庭教育方式與留守兒童心理問題的關(guān)聯(lián)

-家庭教育缺失對留守兒童心理健康的影響

1.2家庭教育與留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系

-家庭教育對留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造作用

-家庭教育方式與留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)聯(lián)

-家庭教育缺失對留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

1.3家庭教育與留守兒童社會適應(yīng)的關(guān)系

-家庭教育對留守兒童社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)

-家庭教育方式與留守兒童社會適應(yīng)能力的關(guān)聯(lián)

-家庭教育缺失對留守兒童社會適應(yīng)能力的影響

2.內(nèi)容二：家庭教育資源匱乏

2.1家庭教育資源分布不均

-家庭教育資源在城鄉(xiāng)之間的差異

-家庭教育資源在不同家庭之間的不均衡

-家庭教育資源匱乏對留守兒童的影響

2.2家庭教育能力不足

-父母教育水平的限制

-父母教育觀念的落后

-父母教育方法的缺乏

2.3家庭教育支持系統(tǒng)不完善

-社會支持體系的不足

-社區(qū)教育資源整合的困難

-家庭教育政策支持力度不夠

3.內(nèi)容三：家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴的互動(dòng)

3.1遠(yuǎn)程陪伴對家庭教育的影響

-遠(yuǎn)程陪伴對家庭教育方式的改變

-遠(yuǎn)程陪伴對家庭教育資源的補(bǔ)充

-遠(yuǎn)程陪伴對家庭教育效果的提升

3.2家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴的互補(bǔ)性

-家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴在教育目標(biāo)上的互補(bǔ)

-家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴在教育內(nèi)容上的互補(bǔ)

-家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴在教育方法上的互補(bǔ)

3.3家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴的協(xié)同作用

-家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴在留守兒童教育中的協(xié)同

-家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴在留守兒童心理輔導(dǎo)中的協(xié)同

-家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴在留守兒童社會適應(yīng)中的協(xié)同

（二）學(xué)校教育層面

1.內(nèi)容一：學(xué)校教育質(zhì)量不高

1.1教師隊(duì)伍建設(shè)不足

-教師專業(yè)素質(zhì)不高

-教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

-教師對留守兒童教育的關(guān)注不夠

1.2教育資源配置不均

-城鄉(xiāng)學(xué)校教育資源的差異

-留守兒童所在學(xué)校的教育資源匱乏

-學(xué)校教育資源配置對留守兒童的影響

1.3教育教學(xué)方式單一

-傳統(tǒng)教學(xué)模式在留守兒童教育中的應(yīng)用

-缺乏針對留守兒童的教育教學(xué)方法

-教育教學(xué)方式單一對留守兒童的影響

2.內(nèi)容二：學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)

2.1學(xué)校教育對家庭教育的依賴性

-學(xué)校教育對家庭教育資源的依賴

-學(xué)校教育對家庭教育方法的依賴

-學(xué)校教育對家庭教育效果的依賴

2.2家庭教育與學(xué)校教育的信息不對稱

-家庭與學(xué)校之間信息溝通不暢

-留守兒童家庭背景信息了解不足

-學(xué)校教育效果與家庭教育的脫節(jié)

2.3家庭教育與學(xué)校教育的目標(biāo)不一致

-家庭教育目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)的差異

-家庭教育與學(xué)校教育目標(biāo)的沖突

-家庭教育與學(xué)校教育目標(biāo)的不一致對留守兒童的影響

3.內(nèi)容三：學(xué)校教育與遠(yuǎn)程陪伴的結(jié)合

3.1遠(yuǎn)程陪伴對學(xué)校教育的影響

-遠(yuǎn)程陪伴對學(xué)校教育資源的補(bǔ)充

-遠(yuǎn)程陪伴對學(xué)校教育方式的改變

-遠(yuǎn)程陪伴對學(xué)校教育效果的提升

3.2學(xué)校教育與遠(yuǎn)程陪伴的互補(bǔ)性

-學(xué)校教育與遠(yuǎn)程陪伴在教育目標(biāo)上的互補(bǔ)

-學(xué)校教育與遠(yuǎn)程陪伴在教育內(nèi)容上的互補(bǔ)

-學(xué)校教育與遠(yuǎn)程陪伴在教育方法上的互補(bǔ)

3.3學(xué)校教育與遠(yuǎn)程陪伴的協(xié)同作用

-學(xué)校教育與遠(yuǎn)程陪伴在留守兒童教育中的協(xié)同

-學(xué)校教育與遠(yuǎn)程陪伴在留守兒童心理輔導(dǎo)中的協(xié)同

-學(xué)校教育與遠(yuǎn)程陪伴在留守兒童社會適應(yīng)中的協(xié)同

（三）社會支持層面

1.內(nèi)容一：社會政策支持不足

1.1政策制定與實(shí)施的不完善

-政策制定缺乏針對性

-政策實(shí)施力度不夠

-政策支持與留守兒童需求的脫節(jié)

1.2社會資源分配不均

-社會資源在城市與農(nóng)村之間的差異

-社會資源在不同地區(qū)之間的不均衡

-社會資源匱乏對留守兒童的影響

1.3社會支持體系不健全

-社會支持機(jī)構(gòu)不足

-社會支持服務(wù)不完善

-社會支持政策執(zhí)行不到位

2.內(nèi)容二：社會組織參與度低

2.1社會組織對留守兒童的關(guān)注不足

-社會組織參與留守兒童教育的積極性不高

-社會組織在留守兒童教育中的作用有限

-社會組織與家庭、學(xué)校的合作不夠緊密

2.2社會組織服務(wù)能力有限

-社會組織專業(yè)人才的缺乏

-社會組織服務(wù)項(xiàng)目的單一

-社會組織服務(wù)效果的評估體系不健全

2.3社會組織與政府、企業(yè)的合作不足

-社會組織與政府、企業(yè)的溝通不暢

-社會組織在政府、企業(yè)支持下的作用發(fā)揮不充分

-社會組織與政府、企業(yè)的合作模式有待創(chuàng)新

3.內(nèi)容三：社會支持與遠(yuǎn)程陪伴的整合

3.1遠(yuǎn)程陪伴對社會政策支持的影響

-遠(yuǎn)程陪伴對社會政策制定的參考價(jià)值

-遠(yuǎn)程陪伴對社會政策實(shí)施的效果評估

-遠(yuǎn)程陪伴對社會政策調(diào)整的推動(dòng)作用

3.2遠(yuǎn)程陪伴對社會組織服務(wù)的提升

-遠(yuǎn)程陪伴對社會組織服務(wù)內(nèi)容的拓展

-遠(yuǎn)程陪伴對社會組織服務(wù)方式的創(chuàng)新

-遠(yuǎn)程陪伴對社會組織服務(wù)效果的提升

3.3遠(yuǎn)程陪伴對社會支持體系的建設(shè)

-遠(yuǎn)程陪伴對社會支持機(jī)構(gòu)的完善

-遠(yuǎn)程陪伴對社會支持服務(wù)的優(yōu)化

-遠(yuǎn)程陪伴對社會支持政策的推動(dòng)作用三、解決問題的策略

（一）家庭教育層面

1.內(nèi)容一：加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)

1.1開展家庭教育知識普及

-定期舉辦家庭教育講座

-制作家庭教育宣傳資料

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行家庭教育知識傳播

1.2提升父母教育能力

-建立父母教育培訓(xùn)班

-開發(fā)父母教育課程

-鼓勵(lì)父母參與家庭教育實(shí)踐

1.3建立家庭教育支持網(wǎng)絡(luò)

-建立家庭教育志愿者隊(duì)伍

-創(chuàng)設(shè)家庭教育互助小組

-推動(dòng)家庭教育資源共享

2.內(nèi)容二：豐富家庭教育資源

2.1整合社區(qū)教育資源

-開發(fā)社區(qū)家庭教育活動(dòng)中心

-利用社區(qū)圖書館、文化中心等資源

-鼓勵(lì)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)開展家庭教育服務(wù)

2.2發(fā)展家庭教育產(chǎn)業(yè)

-創(chuàng)辦家庭教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

-開發(fā)家庭教育產(chǎn)品

-建立家庭教育市場

2.3建立家庭教育信息平臺

-開發(fā)家庭教育網(wǎng)站

-建立家庭教育微信公眾號

-推廣家庭教育移動(dòng)應(yīng)用

3.內(nèi)容三：促進(jìn)家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴的結(jié)合

3.1建立家庭教育遠(yuǎn)程指導(dǎo)系統(tǒng)

-開發(fā)家庭教育遠(yuǎn)程指導(dǎo)軟件

-建立家庭教育遠(yuǎn)程咨詢服務(wù)

-開展家庭教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)

3.2強(qiáng)化家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴的互動(dòng)

-定期組織家庭教育遠(yuǎn)程活動(dòng)

-鼓勵(lì)父母與孩子進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)

-促進(jìn)家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴的深度融合

3.3完善家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴的評價(jià)體系

-建立家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴的效果評估機(jī)制

-開展家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴的滿意度調(diào)查

-根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整家庭教育與遠(yuǎn)程陪伴策略

（二）學(xué)校教育層面

1.內(nèi)容一：提升學(xué)校教育質(zhì)量

1.1加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

-提升教師專業(yè)素養(yǎng)

-加強(qiáng)教師培訓(xùn)

-優(yōu)化教師待遇

1.2優(yōu)化教育資源分配

-均衡城鄉(xiāng)教育資源

-提升農(nóng)村學(xué)校教育設(shè)施

-保障留守兒童教育需求

1.3創(chuàng)新教育教學(xué)方式

-采用多元化教學(xué)手段

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

-強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

2.內(nèi)容二：加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的銜接

2.1建立家校溝通機(jī)制

-定期召開家長會

-建立家校聯(lián)系冊

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行家校溝通

2.2開展家校合作活動(dòng)

-組織親子活動(dòng)

-邀請家長參與學(xué)校管理

-促進(jìn)家校共同成長

2.3建立留守兒童關(guān)愛機(jī)制

-關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)生活

-提供心理輔導(dǎo)和支持

-加強(qiáng)對留守兒童的社會適應(yīng)教育

3.內(nèi)容三：發(fā)揮遠(yuǎn)程陪伴在學(xué)校教育中的作用

3.1利用遠(yuǎn)程陪伴開展教學(xué)活動(dòng)

-開展遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂

-提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)和答疑

-開展遠(yuǎn)程教育資源共享

3.2加強(qiáng)遠(yuǎn)程陪伴與學(xué)校教育的融合

-將遠(yuǎn)程陪伴納入學(xué)校教育體系

-培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程陪伴能力

-完善遠(yuǎn)程陪伴管理制度

3.3提高遠(yuǎn)程陪伴在學(xué)校教育中的效果

-加強(qiáng)遠(yuǎn)程陪伴師資培訓(xùn)

-優(yōu)化遠(yuǎn)程陪伴技術(shù)支持

-定期評估遠(yuǎn)程陪伴效果

（三）社會支持層面

1.內(nèi)容一：完善社會政策支持

1.1制定針對性的留守兒童政策

-制定留守兒童教育、醫(yī)療、住房等方面的政策

-提高留守兒童社會保障水平

-加強(qiáng)留守兒童權(quán)益保護(hù)

1.2加大財(cái)政投入

-加大對留守兒童教育、醫(yī)療、住房等方面的財(cái)政投入

-支持社會組織參與留守兒童服務(wù)

-鼓勵(lì)企業(yè)和社會力量投入留守兒童事業(yè)

1.3加強(qiáng)政策執(zhí)行力度

-建立政策執(zhí)行監(jiān)督機(jī)制

-定期開展政策執(zhí)行評估

-及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化政策

2.內(nèi)容二：提高社會組織參與度

2.1鼓勵(lì)社會組織參與留守兒童服務(wù)

-支持社會組織開展留守兒童項(xiàng)目

-提供社會組織參與留守兒童服務(wù)的資金和資源

-建立社會組織參與留守兒童服務(wù)的激勵(lì)機(jī)制

2.2加強(qiáng)社會組織能力建設(shè)

-提升社會組織專業(yè)人才隊(duì)伍

-加強(qiáng)社會組織服務(wù)項(xiàng)目開發(fā)

-建立社會組織服務(wù)質(zhì)量評估體系

2.3促進(jìn)社會組織與政府、企業(yè)的合作

-建立合作機(jī)制

-共同開展留守兒童服務(wù)項(xiàng)目

-共同推動(dòng)留守兒童事業(yè)發(fā)展

3.內(nèi)容三：整合社會資源，發(fā)揮遠(yuǎn)程陪伴作用

3.1整合社會教育資源

-建立社會教育資源庫

-開發(fā)社會教育資源平臺

-推廣社會教育資源的應(yīng)用

3.2加強(qiáng)遠(yuǎn)程陪伴技術(shù)支持

-提供遠(yuǎn)程陪伴技術(shù)設(shè)備和培訓(xùn)

-優(yōu)化遠(yuǎn)程陪伴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

-提高遠(yuǎn)程陪伴服務(wù)的穩(wěn)定性

3.3提升遠(yuǎn)程陪伴服務(wù)質(zhì)量

-建立遠(yuǎn)程陪伴服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

-定期開展遠(yuǎn)程陪伴服務(wù)質(zhì)量評估

-根據(jù)評估結(jié)果改進(jìn)遠(yuǎn)程陪伴服務(wù)四、案例分析及點(diǎn)評

（一）遠(yuǎn)程家庭教育指導(dǎo)案例

1.內(nèi)容一：案例背景

1.1留守兒童家庭背景

-父母外出務(wù)工，孩子留在農(nóng)村

-家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，教育資源匱乏

-孩子缺乏關(guān)愛，心理健康問題突出

1.2家庭教育現(xiàn)狀

-父母教育觀念落后，缺乏科學(xué)的教育方法

-家庭教育缺失，孩子學(xué)習(xí)、生活自理能力差

-家庭教育環(huán)境不利于孩子健康成長

1.3遠(yuǎn)程家庭教育指導(dǎo)的實(shí)施

-建立遠(yuǎn)程家庭教育指導(dǎo)平臺

-定期開展家庭教育講座和咨詢

-提供家庭教育資源和服務(wù)

2.內(nèi)容二：案例實(shí)施

2.1遠(yuǎn)程家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容

-家庭教育理念和方法

-孩子學(xué)習(xí)、生活自理能力培養(yǎng)

-孩子心理健康教育和心理輔導(dǎo)

2.2遠(yuǎn)程家庭教育指導(dǎo)方式

-線上家庭教育講座和咨詢

-線下家庭教育實(shí)踐活動(dòng)

-家庭教育互助小組

2.3遠(yuǎn)程家庭教育指導(dǎo)效果

-家長教育觀念得到更新

-孩子學(xué)習(xí)、生活自理能力提高

-孩子心理健康狀況得到改善

3.內(nèi)容三：案例點(diǎn)評

3.1遠(yuǎn)程家庭教育指導(dǎo)的優(yōu)勢

-解決了留守兒童家庭教育缺失的問題

-提高了家庭教育質(zhì)量

-增強(qiáng)了家長與孩子的溝通和互動(dòng)

3.2遠(yuǎn)程家庭教育指導(dǎo)的不足

-遠(yuǎn)程指導(dǎo)效果受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境限制

-家長參與度不高

-遠(yuǎn)程指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量有待提高

3.3遠(yuǎn)程家庭教育指導(dǎo)的改進(jìn)方向

-提高遠(yuǎn)程指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性

-加強(qiáng)家長培訓(xùn)，提高家長參與度

-優(yōu)化遠(yuǎn)程指導(dǎo)服務(wù)，提升服務(wù)質(zhì)量

（二）遠(yuǎn)程學(xué)校教育案例

1.內(nèi)容一：案例背景

1.1留守兒童學(xué)校背景

-學(xué)校地處農(nóng)村，教育資源有限

-留守兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱

-學(xué)校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

1.2學(xué)校教育現(xiàn)狀

-教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳

-學(xué)校管理不規(guī)范，學(xué)生行為習(xí)慣差

-學(xué)校缺乏對留守兒童的特殊關(guān)愛

1.3遠(yuǎn)程學(xué)校教育的實(shí)施

-建立遠(yuǎn)程學(xué)校教育平臺

-開展遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)

-提供遠(yuǎn)程教育資源和輔導(dǎo)

2.內(nèi)容二：案例實(shí)施

2.1遠(yuǎn)程學(xué)校教育內(nèi)容

-基礎(chǔ)學(xué)科知識教學(xué)

-學(xué)習(xí)方法和技巧指導(dǎo)

-學(xué)生心理健康教育和心理輔導(dǎo)

2.2遠(yuǎn)程學(xué)校教育方式

-遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂

-遠(yuǎn)程輔導(dǎo)和答疑

-遠(yuǎn)程教育資源共享

2.3遠(yuǎn)程學(xué)校教育效果

-學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高

-學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性增強(qiáng)

-學(xué)生心理健康狀況得到改善

3.內(nèi)容三：案例點(diǎn)評

3.1遠(yuǎn)程學(xué)校教育的優(yōu)勢

-解決了農(nóng)村學(xué)校教育資源不足的問題

-提高了學(xué)校教育質(zhì)量

-增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自信心

3.2遠(yuǎn)程學(xué)校教育的不足

-遠(yuǎn)程教學(xué)效果受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境限制

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高

-遠(yuǎn)程教育資源和服務(wù)有待完善

3.3遠(yuǎn)程學(xué)校教育的改進(jìn)方向

-提高遠(yuǎn)程教學(xué)的質(zhì)量和效果

-加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-優(yōu)化遠(yuǎn)程教育資源和服務(wù)

（三）遠(yuǎn)程社會支持案例

1.內(nèi)容一：案例背景

1.1留守兒童社會背景

-留守兒童社會適應(yīng)能力差

-留守兒童面臨社會歧視和排斥

-留守兒童缺乏社會關(guān)愛和支持

1.2社會支持現(xiàn)狀

-社會組織參與度低

-社會資源分配不均

-社會支持體系不健全

1.3遠(yuǎn)程社會支持的實(shí)施

-建立遠(yuǎn)程社會支持平臺

-提供遠(yuǎn)程社會服務(wù)

-開展遠(yuǎn)程社會公益活動(dòng)

2.內(nèi)容二：案例實(shí)施

2.1遠(yuǎn)程社會支持內(nèi)容

-社會關(guān)愛和心理輔導(dǎo)

-社會資源對接和援助

-社會公益活動(dòng)參與

2.2遠(yuǎn)程社會支持方式

-遠(yuǎn)程心理咨詢和輔導(dǎo)

-遠(yuǎn)程資源對接和援助

-遠(yuǎn)程公益活動(dòng)宣傳和參與

2.3遠(yuǎn)程社會支持效果

-留守兒童社會適應(yīng)能力提高

-留守兒童社會歧視和排斥減少

-留守兒童獲得更多社會關(guān)愛和支持

3.內(nèi)容三：案例點(diǎn)評

3.1遠(yuǎn)程社會支持的優(yōu)勢

-解決了留守兒童社會支持不足的問題

-提高了留守兒童的社會適應(yīng)能力

-增強(qiáng)了留守兒童的社會歸屬感

3.2遠(yuǎn)程社會支持的不足

-遠(yuǎn)程社會支持效果受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境限制

-社會組織參與度不高

-社會支持資源和服務(wù)有待完善

3.3遠(yuǎn)程社會支持的改進(jìn)方向

-提高遠(yuǎn)程社會支持的質(zhì)量和效果

-加強(qiáng)社會組織參與，擴(kuò)大社會支持范圍

-優(yōu)化社會支持資源和服務(wù)，提升支持能力

（四）遠(yuǎn)程綜合服務(wù)案例

1.內(nèi)容一：案例背景

1.1留守兒童綜合需求

-教育需求

-醫(yī)療需求

-住房需求

-社會關(guān)愛需求

1.2綜合服務(wù)現(xiàn)狀

-綜合服務(wù)資源分散

-綜合服務(wù)效率低下

-綜合服務(wù)效果不佳

1.3遠(yuǎn)程綜合服務(wù)的實(shí)施

-建立遠(yuǎn)程綜合服務(wù)平臺

-提供遠(yuǎn)程綜合服務(wù)

-開展遠(yuǎn)程綜合服務(wù)活動(dòng)

2.內(nèi)容二：案例實(shí)施

2.1遠(yuǎn)程綜合服務(wù)內(nèi)容

-教育資源服務(wù)

-醫(yī)療健康服務(wù)

-住房保障服務(wù)

-社會關(guān)愛服務(wù)

2.2遠(yuǎn)程綜合服務(wù)方式

-遠(yuǎn)程教育資源共享

-遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)咨詢

-遠(yuǎn)程住房保障政策解讀

-遠(yuǎn)程社會關(guān)愛活動(dòng)組織

2.3遠(yuǎn)程綜合服務(wù)效果

-留守兒童綜合需求得到滿足

-留守兒童生活質(zhì)量得到提高

-留守兒童獲得更多社會支持

3.內(nèi)容三：案例點(diǎn)評

3.1遠(yuǎn)程綜合服務(wù)的優(yōu)勢

-解決了留守兒童綜合需求不足的問題

-提高了留守兒童的生活質(zhì)量

-增強(qiáng)了留守兒童的社會融入能力

3.2遠(yuǎn)程綜合服務(wù)的不足

-遠(yuǎn)