五校九年級(jí)下學(xué)期期初聯(lián)考語(yǔ)文試題（含答案）

五校九年級(jí)下學(xué)期期初聯(lián)考語(yǔ)文試題（含答案）2024—2025學(xué)年度下學(xué)期初四年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷

一二三總分

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（共計(jì)26分）

1．根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整美觀。（2分）

青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。青春由磨(lì)而出彩，人生因奮斗而升華。青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇(yì)前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。

2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．詭譎（jué）拾級(jí)（shè）瞭望（liáo）戛然而止（jiá）

B.漣漪（yī）汲取（jí）譬喻（pì）相形見絀（chù）

C.稽首（qǐ）拘泥（nì）炮制（páo）間不容發(fā)（f?。?/p>

D.翹首（qiào）詰責(zé)（jié）殘?。╤ái）怒不可遏（è）

3．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．全面建成小康社會(huì)時(shí)不我待，青年一代要勇立潮頭，只爭(zhēng)朝夕，在偉大實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。

B．我們要提高電信安全意識(shí)，因?yàn)槊刻旖拥降淖屓瞬粎捚錈┑尿}擾電話，有不少是以詐騙為目的的。

C．行駛在濱海路上，一邊是蒼茫的大海，一邊是無(wú)際的農(nóng)田，滄海桑田，美景如畫。

D．時(shí)間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天。轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)過(guò)去十幾年了。

4．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A．隨著信息化、智能化時(shí)代的到來(lái)，漢字的規(guī)范化書寫受到了嚴(yán)重沖擊。

B．大自然孕育了人類，人類也應(yīng)該順應(yīng)自然、保護(hù)自然、尊重自然。

C．廣大青少年是否崇德向善，關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的風(fēng)清氣正、朝氣蓬勃。

D．舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》之所以迷人，正是因?yàn)橛袀鹘y(tǒng)文化深厚底蘊(yùn)打底的緣故。

5．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，北宋杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家，代表作《岳陽(yáng)樓記》，有《范文正公集》傳世。

B．《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。作者采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，使小說(shuō)故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多卻線索分明。

C．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，也叫《詩(shī)三百》，它分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分?！帮L(fēng)"是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌，“雅”是民歌民謠，“頌"是祭祀樂(lè)歌。

D．“閭”古指居民聚集處。古代二十五家為一閭，貧者居住閭左，富者居住閭右，故以“閭左"來(lái)指代貧苦人民。

6．用課文原句填空。（8分）

（1）大漠沙如雪，_________。

（2）_________，便引詩(shī)情到碧霄。

（3）采菊東籬下，___。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，_________。

⑸劉禹錫的《陋室銘》中寫“陋室”環(huán)境清幽寧?kù)o的句子是__，__________________________。

⑹“_________，_________"

是壯志難酬的辛棄疾收復(fù)失地、青史留名的英雄之夢(mèng)。（《破陣子﹒為陳同甫賦壯詞以寄之》）

7．結(jié)合上下文，在畫線處補(bǔ)寫句子，使語(yǔ)意連貫。（2分）

東西方文化不同，藝術(shù)的表現(xiàn)也不同。一般來(lái)說(shuō)，東方藝術(shù)重主觀，___。表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形式，而中國(guó)畫重神韻，重意境。中國(guó)畫通常分為人物、山水、花鳥三大科。這看起來(lái)是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨(dú)特的觀念和思想，即中國(guó)畫概括了自然和人生三個(gè)方面。人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系，山水畫表現(xiàn)的是_________。

8．綜合實(shí)踐活動(dòng)。（4分）

2025年2月14日，為期天的一周哈爾濱亞冬會(huì)圓滿落幕。我國(guó)冰雪健兒奮力拼搏，再創(chuàng)佳績(jī)。作為龍江兒女，相信你也一定很自豪。為了表達(dá)你的激動(dòng)和喜悅之情，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

⑴請(qǐng)你大聲喊出亞冬會(huì)的口號(hào)：___，___。（2分）

⑵請(qǐng)為你喜歡的一位中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)健兒寫一句祝賀詞。（要寫出運(yùn)動(dòng)員的名字，體現(xiàn)出他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或成績(jī)。）（2分）

二、閱讀理解與分析。（共計(jì)44分）

（一）古詩(shī)閱讀。（5分）

過(guò)零丁洋(文天祥)

辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。

9.下列對(duì)本詩(shī)的鑒賞不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A.首句從回想自己的仕途經(jīng)歷寫起,寫出詩(shī)人為國(guó)事歷盡艱辛。遭逢:遭遇。起一經(jīng):指通過(guò)某一部經(jīng)書的考試而得官。

B.第二句寫興兵抗元四年,抗戰(zhàn)的烽火逐漸稀少。干戈:泛指武器,借指戰(zhàn)爭(zhēng)。寥落：稀少。四周星:四年。

C.頷聯(lián)運(yùn)用擬人和夸張的手法描寫國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn),對(duì)仗工整,形象鮮明,感情熾烈,讀之使人愴然。

D.頸聯(lián)將“惶恐灘”“零丁洋"兩個(gè)富含感彩的地名連用,語(yǔ)意雙關(guān),悲涼滿懷,可謂詩(shī)海絕唱。

10.《過(guò)零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”是千古名句,試分析這兩句表達(dá)的思想情感。（3分）

（二）古文閱讀。（12分）

[甲]于是入朝見威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。"

王曰:“善?！蹦讼铝?“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。"令初下,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(選自《鄒忌諷齊王納諫》)

【乙]魏文侯使樂(lè)羊伐中山②,克之,以封其子擊③。文侯問(wèn)于群臣曰:“我何如主”皆曰:“仁君。"任座曰:“君得中山不以封君之弟而以封君之子何謂仁君”文侯怒,任座趨出。次問(wèn)翟璜,對(duì)曰:“仁君。"文侯曰:“何以知之”對(duì)曰:“臣聞君仁則臣直。向者任座之言直,臣是以知之。"文侯悅,使翟璜召任座而反之,親下堂迎之,以為上客。(選自《資治通鑒·周紀(jì)一》)

【注釋]①魏文侯:戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君,名叫魏斯。②中山:中山國(guó),戰(zhàn)國(guó)時(shí)小國(guó)。

③擊:魏擊,魏文侯之子,后繼承為君,，即武侯。

11.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（2分）

(1)宮婦左右莫不私王()(2)聞寡人之耳者()

(3)克之()(4)任座趨出()

12.選出下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)()（2分）

A.向者任座之言直/便扶向路(《桃花源記》)

B.何以知之/策之不以其道(《馬說(shuō)》)

C.臣誠(chéng)知不如徐公美/此誠(chéng)危急存亡之秋也(《出師表》)

D.皆以美于徐公/是故所欲有甚于生者(《魚我所欲也》)

13.翻譯文中畫線的句子。（4分）

(1)群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者,受上賞。

(2)文侯悅,使翟璜召任座而反之。

14.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)（2分）

君得中山不以封君之弟而封君之子何謂仁君

15.同是為了達(dá)到說(shuō)服他人的目的,甲文中的鄒忌和乙文中的任座、翟璜三人所采取的方法你更喜歡哪一個(gè)請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）

（三）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成16-18題。（5分）

材料一：

20世紀(jì)40年代,以現(xiàn)實(shí)生活為題材的剪紙開始出現(xiàn)。2006年5月20日,剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月28日至10月2日舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第四次會(huì)議上,中國(guó)申報(bào)的中國(guó)剪紙項(xiàng)目入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄"。

材料二:

隨著現(xiàn)代化和城市化進(jìn)程的不斷加劇,民間剪紙這樣的民間藝術(shù)離普通大眾的距離也在逐年加大。剪紙分為單色剪紙和彩色剪紙兩大類。在農(nóng)村,原本有剪紙參與的民俗在不斷消逝;而在大城市,大部分人開始接觸這門藝術(shù)。雖然,城市中每到逢年過(guò)節(jié)小商品市場(chǎng)、廟會(huì)上也會(huì)有剪紙出售,但因?yàn)槠浒b簡(jiǎn)單,價(jià)格低廉,許多人只將剪紙看作一次性消費(fèi)的小玩意,多是圖個(gè)喜氣,并非節(jié)日中缺一不可的東西。在大多數(shù)剪紙消費(fèi)者心目中,剪紙是“傳統(tǒng)"鄉(xiāng)土”的,跟西方的油畫是不能相提并論的。雖然到了傳統(tǒng)節(jié)日,消費(fèi)者會(huì)購(gòu)買剪紙作為節(jié)日裝飾,但他們更相信,在家中掛上一幅西方油畫才是品位的象征。這既是中國(guó)不重視民間文化、傳統(tǒng)工藝的延續(xù),也是在新時(shí)代，強(qiáng)勢(shì)的西方文化對(duì)中國(guó)社會(huì)價(jià)值觀沖擊的表現(xiàn)。

材料三:

在剪紙文化的保護(hù)和傳承途徑中,一幅幅創(chuàng)新的公益海報(bào)讓人們眼前一亮,尤其讓人們驚喜的是把剪紙藝術(shù)融進(jìn)公益海報(bào)的宣傳當(dāng)中。這不僅達(dá)到了剪紙文化保護(hù)的宣傳作用,而且創(chuàng)新了公益海報(bào)的表現(xiàn)形式。二者相輔相成,相互促進(jìn)。用公益海報(bào)途徑宣傳剪紙文化的傳承和滲透,不僅讓人們領(lǐng)略了剪紙藝術(shù)的魅力,而且在詮釋慈孝、中國(guó)文化、中國(guó)智慧等方面也產(chǎn)生了驚人的啟示效果。

現(xiàn)如今,剪紙文化的傳承和發(fā)展不再單單靠著民間口傳心授,以相當(dāng)脆弱的方式代代相傳,各種新的方案和途徑正悄悄醞釀。公益海報(bào)宣傳保護(hù)剪紙文化作為一種的實(shí)踐途徑,它的出現(xiàn),立即有種奪人耳目的效果。中國(guó)民間剪紙藝術(shù)歷史悠久、廣泛流傳,藝術(shù)優(yōu)美,蘊(yùn)含著民族文化和藝術(shù)的精華,在公益海報(bào)宣傳實(shí)踐途徑下,定會(huì)效果非凡。

16.下列說(shuō)法與材料不相符的一項(xiàng)是()(2分)

A.剪紙藝術(shù)在2006年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列人第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

B.在許多人看來(lái),剪紙雖是一次性消費(fèi)的小玩意,但為圖喜氣,它是節(jié)日中缺一不可東西。

c.用公益海報(bào)途徑宣傳剪紙文化的傳承和滲透,在傳統(tǒng)道德方面有著驚人的啟示效果。

D.中國(guó)民間剪紙藝術(shù)具有悠久的歷史以及優(yōu)美的藝術(shù),蘊(yùn)含著民族文化和藝術(shù)的精華。

17.材料一使用的說(shuō)明順序是_________________。(1分)

18.綜合以上材料,請(qǐng)你就保護(hù)和發(fā)揚(yáng)剪紙藝術(shù),提兩點(diǎn)可行性建議。(2分)

（四）閱讀下面議論性文本，回答19-21題。（9分）

一起做"讀書種子"

①讀書種子”一詞的“發(fā)明權(quán)",當(dāng)屬宋代的黃庭堅(jiān)。他在《山谷別集》中說(shuō)者“四民皆當(dāng)世業(yè),士大夫家子弟能知忠信孝友,斯可矣,然不可令讀書種子斷絕,有才氣者出，便名世矣。”

②做一?！白x書種子",讓閱讀成為一種力量,推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳,可以說(shuō)正是讀書人的自我期許。從“每有會(huì)意,便欣然忘食”的陶淵明,到“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神"的杜甫,再到“不是老夫朝不食,半山絕句當(dāng)朝餐"的楊萬(wàn)里,無(wú)不是"讀書種子的精彩寫照。讀書滋養(yǎng)美好心靈,可以遇見更好的自己,看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久,詩(shī)書繼世長(zhǎng)”,重視學(xué)習(xí)、重視詩(shī)書,千百年來(lái)融入中國(guó)人的血脈里,成為中國(guó)特有的文化稟賦。

③在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中,不少人是“讀書種子"。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”,平時(shí)非常注重抓學(xué)習(xí),而且還經(jīng)常督促身邊的工作人員養(yǎng)成讀書習(xí)慣。他常用呂蒙“士別三日,即更刮目相待"的故事激勵(lì)大家,樂(lè)于把自己收藏的書拿出來(lái)共享。為了檢查大家是否認(rèn)真讀過(guò)了,他用飯粒把書中的頁(yè)碼粘起來(lái),如果發(fā)現(xiàn)有人讀書做樣子,沒有把粘飯粒的書頁(yè)打開,他就會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)。在彭德懷的關(guān)心督促下,在他身邊工作的同志都養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,以至終身受益。

④“童心便有愛書癖,手指今余把筆痕。”植物種子是有形的,延續(xù)繁衍,生生不息；“讀書種子"則是一種無(wú)形的東西,不知不覺中變化氣質(zhì)、增長(zhǎng)才干,承接弘揚(yáng)中耳濡目染、潛移默化。正因?yàn)檫@樣,文明薪火不斷發(fā)揚(yáng)光大。黃庭堅(jiān)所處的北宋,上推文治、下重文教,造就了一片孕育“讀書種子”的沃土,于是就有了國(guó)學(xué)大師陳寅恪所說(shuō)的，“華夏民族之文化,歷數(shù)千載之演進(jìn),造極于趙宋之世"。做一粒“讀書種子”,靜下心來(lái)讀一點(diǎn)書、做一點(diǎn)學(xué)問(wèn),因?yàn)槠渲杏袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲,對(duì)高雅生活的追求,對(duì)時(shí)代潮流的引領(lǐng)。

⑤“善學(xué)者盡其理,善行者究其難。"研究植物種子的鐘揚(yáng)不拘泥于書本知識(shí),在科學(xué)上敢于“奇思妙想”,在被認(rèn)為無(wú)法種植紅樹林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚(yáng)的故事向我們所展示的,不只是知識(shí)的力量,更有實(shí)踐的力量、創(chuàng)新的力量,賦予“讀書種子"以新的內(nèi)涵。世人常常說(shuō),“知識(shí)就是力量”,但知識(shí)必須與實(shí)踐結(jié)合,使之變成能力或本領(lǐng)之后,才能產(chǎn)生力量?！白x書種子"與實(shí)踐“沃土”的緊密結(jié)合,必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。

⑥閱讀是一種超越世俗的力量。今天我們提倡多讀書、讀好書,并不是為了滿足“書中自有黃金屋"的功利心,緩解“書到用時(shí)方恨少”的緊張感。讀書足以怡情,足以長(zhǎng)才。少一點(diǎn)對(duì)物欲的追求,多一點(diǎn)對(duì)知識(shí)的渴求;少一點(diǎn)無(wú)謂的應(yīng)酬,多擠一點(diǎn)時(shí)間讀書;少一點(diǎn)人云亦云的跟風(fēng),多一點(diǎn)獨(dú)立思考的精神,人生境界就能達(dá)到嶄新高度，活出不一樣的精彩自我。

【注釋]①四民:士、農(nóng)、工、商。②世業(yè):世代相傳的事業(yè)。

19.下列有關(guān)原文論證的分析,不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A.開頭引用黃庭堅(jiān)的《山谷別集》引出了“讀書種子"一詞的由來(lái),起到了解題的作用。

B.我們管不了別人的事情,做好自己讀書的事情就可以了。

C.第④段使用了比喻論證的方法,形象地闡明了“讀書種子”的作用。

D.縱觀全文,作者的觀點(diǎn)是重視讀書,做一粒“讀書種子",讓讀書扎根心間。

20.第①段在文中有什么作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

21.第③段劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法有什么作用？(4分)

（五）閱讀下面敘述性文本,回答22-25題。(13分)

母愛像棉花盛開

①聽說(shuō),每一位母親都是大地上盛開的花朵,有人說(shuō)母愛溫馨如康乃馨,有人說(shuō)母圣潔如魯冰花...然而,我那與泥土打了一輩子交道的母親卻從來(lái)沒見過(guò)這些嬌貴的花兒。我也一直在尋找,尋找一朵屬于母親的花。

②母親是個(gè)勤勞樸實(shí)的農(nóng)民,她用天底下最無(wú)私的愛養(yǎng)育著自己的三個(gè)兒女。小時(shí)候,家里的經(jīng)濟(jì)并不寬裕,母親卻總能讓我們時(shí)常成為小伙伴們羨慕的對(duì)象,或是一有趣的小人書,或是一根美味的冰棍兒……而母親,她對(duì)自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度。

③記得,我在一篇小學(xué)作文里曾經(jīng)這樣描述過(guò)母親--“我從來(lái)沒有看到媽媽穿過(guò)漂亮的衣服,她很普通,普通得就像田野里隨處可見的狗尾巴花?！蹦鞘俏业谝淮伟涯赣H比作花兒,盡管那個(gè)懵懂的比喻一度成了村民的笑談,但母親那淳樸的形象卻永遠(yuǎn)烙在了我心中。

④隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)母親的了解也不斷地增多。我曾經(jīng)見到過(guò)母親年輕時(shí)候的照片:一雙水汪汪的大眼睛,兩根烏亮亮的麻花辮,原來(lái)母親也是很美的。然而不幸的是,婚后父親的身體就一直不好,母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)。

⑤母親不分晝夜操勞著,家務(wù)、農(nóng)活、牲口、孩子……母親總有忙不完的事,再也無(wú)暇去照一下鏡子梳理一下自己秀美的長(zhǎng)發(fā)了。在我心中,我覺得母親有時(shí)好像命運(yùn)多舛的苦菜花,有時(shí)卻像挺拔堅(jiān)強(qiáng)的向日葵。然而,我又總感到這些花幾還是代表不了母親,總覺得還缺了些什么。

⑥直到我大學(xué)畢業(yè)的那一年,剛找到工作的我便迫不及待地趕回家,因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)把這個(gè)好消息告訴母親。那天,見到母親時(shí),她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黃,只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競(jìng)相開放,潔白的棉絮漫天飛舞,和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng).

⑦得知我即將參加工作,母親的雙眼頓時(shí)噙滿了欣慰的淚水。她高興地說(shuō):“快，幫媽把地里的棉花摘了,明天就送去收購(gòu)站,說(shuō)不定還能給你換套像樣點(diǎn)兒的西裝呢!"望著母親因長(zhǎng)年累月的辛勞而過(guò)早蒼老的身影,驀然間,我覺得她仿佛也成了一株隨風(fēng)搖曳的棉花。

⑧棉花的一生共有兩次“花"開:花齡期的棉花開出的花朵很美,白的純潔,粉的淡雅,但是為了孕育棉花,她只能萎謝掉自己美麗的容顏;產(chǎn)棉期的棉花會(huì)把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃,于是葉蔫了,枝枯了,潔白的棉花終于盛開了,而這一次,她枯槁的卻是自己的全部啊!

⑨棉花,可謂是我再熟悉不過(guò)的鄉(xiāng)間植物了,但那不正是我苦苦尋覓的母親花嗎母愛像棉花盛開,她窮其畢生的精力只為換取最終無(wú)私的綻放,吐出棉,紡成紗,擰成慈母手中線,織成游子身上衣。

22.下列關(guān)于小說(shuō)內(nèi)容和手法的分析,不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法,把“母愛”比作“棉花盛開",激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.文章揭示母愛無(wú)私的主旨,棉花為了孕育棉桃,給棉桃提供養(yǎng)分,枯萎了自己。

C.“得知我即將參加工作,母親的雙眼頓時(shí)噙滿了欣慰的淚水?！边@句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫,傳神地寫出了母親得知“我"找到工作后內(nèi)心的激動(dòng)和欣慰之情。

D.第⑤段中“我又總感到這些花兒還是代表不了母親,總覺得還缺了些什么”實(shí)際上是說(shuō)這些花兒缺少了像母親那樣為子女無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

23.請(qǐng)結(jié)合全文,品析下列句子的表達(dá)效果。(3分)

深秋的田野已是一片枯黃,只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競(jìng)相開放,潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。

24.文中的母親是一個(gè)怎樣的人請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)

25.文章開頭說(shuō):“每一位母親都是大地上盛開的花朵。"你覺得你的母親是一朵什么花請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明理由。(4分)

三、作文(50分)

26.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定.是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。青年志存高遠(yuǎn),就能激發(fā)奮進(jìn)潛力,青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定?！?/p>

以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟,寫一篇文章。

要求:自擬標(biāo)題,文體不限,詩(shī)歌除外;表達(dá)真情實(shí)感,不要套作,不得抄襲;不得泄漏個(gè)人信息；不少于600字。

作文題目：

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800初四語(yǔ)文測(cè)試答案

1、礪；毅。2、B3、A4、A5、C

6、⑴燕山月似鉤；⑵晴空一鶴排云上；

⑶悠然見南山；⑷千樹萬(wàn)樹梨花開

⑸苔痕上階綠，草色入簾青；

⑹了卻君王天下事，贏得生前身后名。

7、西方藝術(shù)重客觀；人與自然的關(guān)系。

8、⑴冰雪同夢(mèng)，亞洲同心；⑵參考：李方慧，自由式滑雪女子U型場(chǎng)地技巧決賽冠軍；張小楠，女子單板滑雪坡面障礙技巧決賽冠軍；高亭宇，速度滑冰100米冠軍；寧忠?guī)r，速度滑冰1500米冠軍；林孝埈，短道速滑500米冠軍；韓梅，速度滑冰女子1000米冠軍。孫龍，短道速滑500米第四名。范可新，公俐，王欣然，楊婧茹，短道速滑3000米接力冠軍

9、C；

10、表現(xiàn)了詩(shī)人以