五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 21 古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古人的智慧和情感。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第七單元的《古詩(shī)詞三首》。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的故事，有趣的互動(dòng)，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略古詩(shī)詞的魅力。讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)詞的意境和情感。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用古典詩(shī)詞中的修辭手法。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式與現(xiàn)代文不同，學(xué)生理解起來(lái)有難度。

2.學(xué)生對(duì)古典文化的背景知識(shí)掌握不足，影響對(duì)詩(shī)詞的理解。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示，結(jié)合圖片、音樂等元素，幫助學(xué)生直觀感受古詩(shī)詞的意境。

2.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，共同探討詩(shī)詞中的修辭手法。

3.課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生收集與古詩(shī)詞相關(guān)的文化背景知識(shí)，課堂上進(jìn)行交流分享。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：古詩(shī)詞相關(guān)圖片、音樂、動(dòng)畫

-教學(xué)手段：多媒體課件、板書、實(shí)物教具（如古代文物圖片）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古人的智慧和情感。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》，感受到了詩(shī)人王之渙的壯志豪情。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三首新的古詩(shī)詞，分別是《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《絕句》。讓我們一起期待吧！

二、新課導(dǎo)入

1.播放古詩(shī)詞朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們能從音頻中感受到什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生回答：古詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，給人以美的享受。

三、學(xué)習(xí)《靜夜思》

1.教師朗讀《靜夜思》，學(xué)生跟讀。

2.提問(wèn)：這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白所作，詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

3.學(xué)生回答：表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感。

4.教師講解詩(shī)中重點(diǎn)字詞，如“床前明月光，疑是地上霜”等。

5.組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解。

6.教師總結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)明月、地上的霜等景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。

四、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

1.教師朗讀《望廬山瀑布》，學(xué)生跟讀。

2.提問(wèn)：這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白所作，詩(shī)中描繪了怎樣的景象？

3.學(xué)生回答：描繪了廬山瀑布的壯麗景象。

4.教師講解詩(shī)中重點(diǎn)字詞，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等。

5.組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解。

6.教師總結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)夸張的手法，生動(dòng)描繪了廬山瀑布的雄偉壯觀。

五、學(xué)習(xí)《絕句》

1.教師朗讀《絕句》，學(xué)生跟讀。

2.提問(wèn)：這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫所作，詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

3.學(xué)生回答：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼。

4.教師講解詩(shī)中重點(diǎn)字詞，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等。

5.組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解。

6.教師總結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的贊美和祝福。

六、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生用自己的話復(fù)述這三首詩(shī)的內(nèi)容。

2.提問(wèn)：這三首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人的哪些情感？

3.學(xué)生回答：思念家鄉(xiāng)、贊美自然、表達(dá)深情厚誼。

4.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，并對(duì)詩(shī)歌的意境進(jìn)行補(bǔ)充講解。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)詞，分別是《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《絕句》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受到了古人的智慧和情感，體會(huì)到了古詩(shī)的魅力。希望大家在日常生活中，多讀一些古詩(shī)，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

八、課后作業(yè)

1.背誦這三首詩(shī)。

2.嘗試用自己喜歡的方式，如繪畫、寫作等，表達(dá)對(duì)其中一首詩(shī)的理解。

3.收集更多古詩(shī)詞，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

九、課堂反思拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《李白的生平與作品》簡(jiǎn)介，讓學(xué)生了解李白這位偉大的詩(shī)人。

-《廬山瀑布的傳說(shuō)》故事，通過(guò)民間故事增加學(xué)生對(duì)自然景觀的了解。

-《古代詩(shī)詞中的月亮意象》分析，探討月亮在古詩(shī)詞中的象征意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集更多關(guān)于李白、杜甫等唐代詩(shī)人的生平事跡和作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同詩(shī)人作品中自然景物的描繪手法和情感表達(dá)。

-布置學(xué)生以“我心中的古詩(shī)詞”為主題，創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)詞，并說(shuō)明創(chuàng)作靈感。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-安排學(xué)生參觀博物館或圖書館，實(shí)地感受古代文化的氛圍，尋找與古詩(shī)詞相關(guān)的文物或書籍。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一蛲诵萁處焷?lái)校進(jìn)行講座，分享古詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

4.創(chuàng)作與表演：

-學(xué)生可以嘗試將《靜夜思》、《望廬山瀑布》等古詩(shī)詞改編成現(xiàn)代詩(shī)歌，或創(chuàng)作新的古風(fēng)詩(shī)歌。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

5.課外閱讀推薦：

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代眾多詩(shī)人的佳作，是了解唐代詩(shī)歌的入門書籍。

-《宋詞三百首》：匯集了宋代詞人的經(jīng)典作品，讓學(xué)生感受宋詞的獨(dú)特魅力。

-《古詩(shī)詞鑒賞指南》：一本實(shí)用的古詩(shī)詞鑒賞工具書，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提升鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①

-古詩(shī)詞標(biāo)題：《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《絕句》

-作者：李白、杜甫

-詩(shī)歌主題：思念家鄉(xiāng)、自然景觀、友情贊美

②

-重點(diǎn)字詞：

-《靜夜思》：床前、明月光、疑是、地上霜、低頭思故鄉(xiāng)

-《望廬山瀑布》：飛流直下、三千尺、疑是、銀河落九天

-《絕句》：兩個(gè)黃鸝、鳴翠柳、一行白鷺、上青天

③

-詩(shī)句解析：

-《靜夜思》：通過(guò)“床前明月光，疑是地上霜”描繪夜晚的寂靜，通過(guò)“低頭思故鄉(xiāng)”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-《望廬山瀑布》：運(yùn)用夸張手法描繪瀑布的壯觀，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”形象生動(dòng)。

-《絕句》：通過(guò)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”展現(xiàn)自然景色的和諧美。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《李白與杜甫》傳記摘錄，介紹兩位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。

-《唐代詩(shī)歌發(fā)展史》簡(jiǎn)篇，講述唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和流派。

-《廬山與瀑布》地理知識(shí)小冊(cè)子，介紹廬山的自然風(fēng)光和瀑布的形成原因。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞欣賞》入門指南，提供古詩(shī)詞鑒賞的基本方法和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，了解古詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以選擇其中一個(gè)或多個(gè)拓展內(nèi)容進(jìn)行深入研究，撰寫心得體會(huì)或讀書筆記。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-對(duì)于閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生可以主動(dòng)向教師請(qǐng)教，或通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑尋找答案。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的古風(fēng)詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升文學(xué)素養(yǎng)。

具體拓展活動(dòng)如下：

（1）閱讀《李白與杜甫》傳記摘錄，了解李白豪放不羈的性格和杜甫憂國(guó)憂民的情懷，比較兩位詩(shī)人的詩(shī)歌風(fēng)格差異。

（2）通過(guò)《唐代詩(shī)歌發(fā)展史》簡(jiǎn)篇，了解唐代詩(shī)歌的繁榮背景，探討唐詩(shī)在文學(xué)史上的地位和影響。

（3）閱讀《廬山與瀑布》地理知識(shí)小冊(cè)子，結(jié)合《望廬山瀑布》中的詩(shī)句，想象廬山瀑布的壯觀景象。

（4）根據(jù)《中國(guó)古典詩(shī)詞欣賞》入門指南，學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩(shī)詞，提高自己的審美能力。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，以《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《絕句》為靈感，創(chuàng)作自己的古風(fēng)詩(shī)歌。

（6）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同閱讀相關(guān)材料，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-在朗讀和跟讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，表達(dá)流暢。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，并能夠尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論后，每個(gè)小組都能清晰地復(fù)述出三首詩(shī)的內(nèi)容和情感。

-學(xué)生在討論中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行解讀和賞析。

-各小組展示成果時(shí)，表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的基本知識(shí)掌握情況良好。

-測(cè)試中，學(xué)生對(duì)詩(shī)句的背誦和默寫正確率較高。

-部分學(xué)生能夠在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)詞創(chuàng)作。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，提出建設(shè)性的意見，幫助彼此提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對(duì)于學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，教師指出其優(yōu)點(diǎn)，如觀點(diǎn)獨(dú)到、表達(dá)清晰等，同時(shí)也提出改進(jìn)建議。

-在隨堂測(cè)試中，教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行提醒。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-教師定期收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)多媒體展示、音樂渲染等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近古詩(shī)詞創(chuàng)作情境的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受古人的情感和意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過(guò)互相提問(wèn)、解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解深度不足：部分學(xué)生在理解古詩(shī)詞時(shí)，往往停留在字面意思，缺乏對(duì)詩(shī)句深層含義的挖掘。

2.教學(xué)方法單一：課堂上的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，可能無(wú)法完全吸引學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)學(xué)生主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩(shī)詞理解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵，通過(guò)講解、討論、寫作等多種方式，幫助學(xué)生提升古詩(shī)詞鑒賞能