It is+adj.+for or of sb.+to do sth.句型中介詞for和of的辨別 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Itis+adj.+fororofsb.+todosth.句型中介詞for和of的辨別教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Itis+adj.+fororofsb.+todosth.句型中介詞for和of的辨別》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿智慧的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)——“Itis+adj.+fororofsb.+todosth.”句型中介詞for和of的巧妙辨別。讓我們一起踏上這場(chǎng)精彩的語(yǔ)法之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.**語(yǔ)言理解能力**：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型，提高對(duì)復(fù)雜句型的理解能力。

2.**文化意識(shí)**：通過學(xué)習(xí)該句型，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的文化表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：在辨別for和of的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生將學(xué)會(huì)通過舉例、對(duì)比等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.**重點(diǎn)**：正確理解和運(yùn)用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型。

**解決方法**：通過大量例句展示句型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，強(qiáng)化記憶。

難點(diǎn)：

1.**難點(diǎn)**：區(qū)分介詞for和of在句型中的用法。

**解決方法**：設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過比較兩組句子，分析不同介詞帶來的語(yǔ)義差異，并結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。同時(shí)，利用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源庫(kù)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP）

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如圖片、卡片）、課堂互動(dòng)軟件（如投票、搶答工具）教學(xué)過程1.**導(dǎo)入（約5分鐘）**

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如何用英語(yǔ)表達(dá)“某人對(duì)做某事感到…？”今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)非常有用的句型，它能幫助我們準(zhǔn)確地表達(dá)這種情感。你們準(zhǔn)備好了嗎？??

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的"Itis+adj.+todosth."句型嗎？今天我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)其中的for和of的用法。

2.**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型的結(jié)構(gòu)和用法。我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的例子來展示這個(gè)句型的不同變體，比如：

-ItiseasyforhimtolearnEnglish.

-Itisdifficultforhertounderstandthegrammarrules.

-舉例說明：接下來，我會(huì)展示一些具體的例子，讓學(xué)生更好地理解這個(gè)句型的用法。例如，我們可以討論以下情境：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

-不同文化背景下的行為習(xí)慣差異。

-互動(dòng)探究：在講解過程中，我會(huì)適時(shí)提問，讓學(xué)生參與到課堂討論中。例如，我會(huì)問：“如果有人說Itishardformetoconcentrate,那么你認(rèn)為他可能遇到什么問題？”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.**鞏固練習(xí)（約15分鐘）**

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題包括選擇題、填空題和翻譯題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的完成情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于完成得較好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心解答，確保他們能夠理解和掌握。

4.**拓展延伸（約10分鐘）**

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型相關(guān)的主題，進(jìn)行角色扮演或情景模擬。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)時(shí)，我會(huì)提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5.**總結(jié)反思（約5分鐘）**

-回顧總結(jié)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-反思評(píng)價(jià)：我會(huì)讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思。

6.**課后作業(yè)**

-我會(huì)布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)包括：

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

-收集一些生活中用到"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型的例子，并進(jìn)行分析。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源：**

-**英語(yǔ)諺語(yǔ)和俗語(yǔ)**：收集與"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型相關(guān)的英語(yǔ)諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，如"Ittakesallsortstomakeaworld"（世界上什么人都有），讓學(xué)生通過這些諺語(yǔ)來加深對(duì)句型用法的理解。

-**名人名言**：挑選一些名人關(guān)于努力、困難、成功的名言，用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型進(jìn)行改寫，如"Itishardforgreatmindstosleep"（偉大心靈難以入眠），以激發(fā)學(xué)生的興趣。

-**文化背景知識(shí)**：介紹一些與句型相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同文化中對(duì)于困難、成功的看法，幫助學(xué)生更好地理解句型背后的文化內(nèi)涵。

2.**拓展建議：**

-**角色扮演**：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的對(duì)話，使用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型進(jìn)行交流，如模擬面試、朋友間的鼓勵(lì)等。

-**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生嘗試寫一篇短文，描述一個(gè)人物在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)，使用該句型來描述人物的感受和反應(yīng)。

-**小組討論**：組織學(xué)生就某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察家人或朋友的行為，用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型描述他們的行為，并討論這種行為背后的原因。

-**課外閱讀**：推薦一些與句型相關(guān)的英文讀物，如勵(lì)志書籍、人物傳記等，讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸到句型的使用。

-**在線學(xué)習(xí)資源**：引導(dǎo)學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，查找與句型相關(guān)的視頻教程、互動(dòng)練習(xí)等，以豐富學(xué)習(xí)資源。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型結(jié)構(gòu)

-介詞for和of在句型中的區(qū)別和使用場(chǎng)景

②重點(diǎn)詞：

-adj.（形容詞）：easy,difficult,hard,interesting,important等

-sb.（某人）：he,she,they,someone,everyone等

-todosth.（做某事）

③重點(diǎn)句：

-ItiseasyforhimtolearnEnglish.

-Itisdifficultforhertounderstandthegrammarrules.

-Itisimportantforustostudyhard.

④板書布局：

-中心：Itis+adj.+fororofsb.+todosth.

-左側(cè)：形容詞列表（easy,difficult,hard,interesting,important等）

-右側(cè)：主語(yǔ)列表（he,she,they,someone,everyone等）

-底部：介詞用法對(duì)比（forvs.of）和例句

-輔助區(qū)域：可能涉及的文化背景知識(shí)、名人名言、拓展練習(xí)提示等教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次"Itis+adj.+fororofsb.+todosth.句型中介詞for和of的辨別"教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.**課堂互動(dòng)情況**：

-反思：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)句型結(jié)構(gòu)不夠熟悉，導(dǎo)致在討論時(shí)感到困難。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境，讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.**教學(xué)節(jié)奏**：

-反思：在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏稍顯緊湊，部分學(xué)生可能沒有完全跟上。

-改進(jìn)：為了確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，我將在未來的教學(xué)中，適當(dāng)放慢講解速度，增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多時(shí)間消化和理解新知識(shí)。

3.**學(xué)生個(gè)體差異**：

-反思：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生掌握得較好，有的學(xué)生則顯得有些吃力。

-改進(jìn)：為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

4.**教學(xué)資源利用**：

-反思：雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備和信息化資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些資源的利用并不充分。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的利用率，我將在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何有效地使用這些資源，比如提供使用指南，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主探究。

5.**評(píng)價(jià)方式**：

-反思：本次教學(xué)中，我主要采用了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，如課堂提問、作業(yè)批改等，可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-改進(jìn)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后拓展1.**拓展內(nèi)容：**

-**閱讀材料**：

-《TheLittlePrince》（《小王子》）：這本書中有許多關(guān)于成長(zhǎng)、責(zé)任和夢(mèng)想的對(duì)話，學(xué)生可以嘗試用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型來改寫書中的句子，例如：“ItisimportantfortheLittlePrincetolearnabouttheworldoutsidehisrose.”

-《ToKillaMockingbird》（《殺死一只知更鳥》）：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到不同人物的性格特點(diǎn)和社會(huì)背景，他們可以用句型描述人物的感受或行為，如：“ItisbraveofScouttostandupagainstinjustice.”

-**視頻資源**：

-TEDTalks：推薦一些關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)、教育、文化差異等主題的TED演講視頻，學(xué)生可以觀看并嘗試用句型總結(jié)演講者的觀點(diǎn)。

2.**拓展要求：**

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀上述材料，通過閱讀來提高對(duì)"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型的理解和應(yīng)用。

-**寫作練習(xí)**：學(xué)生可以選擇其中一個(gè)材料，用"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."句型寫一篇短文，可以是書評(píng)、觀后感或者是對(duì)某個(gè)主題的思考。

-**討論分享**：學(xué)生可以與同學(xué)或家人討論他們閱讀或觀看的內(nèi)容，分享自己的理解和感受。

-**角色扮演**：學(xué)生可以嘗試根據(jù)閱讀材料或視頻內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，用句型表達(dá)角色的情感和行為。

-**教師指導(dǎo)**：教師可以提供一些指導(dǎo)，如推薦閱讀的章節(jié)、提供寫作的提示、解答學(xué)生在閱讀或?qū)懽鬟^程中遇到的問題等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了"Itis+adj.+fororofsb.+todosth."這個(gè)有趣的句型。通過我們的學(xué)習(xí)，我們了解到這個(gè)句型可以用來描述某人對(duì)做某事的感覺，比如容易、困難、重要等。我們一起分析了for和of的用法差異，并且通過具體的例子加深了理解。

首先，我們學(xué)習(xí)了句型的基本結(jié)構(gòu)，它由三個(gè)部分組成：It、形容詞和句子。這個(gè)結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)潔，但是要注意介詞的使用。for通常用來表示對(duì)某人的行為或特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，而of則用來表示某人本身的特質(zhì)。

在課堂討論中，我們探討了不同的情境，比如學(xué)習(xí)、工作、生活等，用這個(gè)句型來描述人物的情感和行為。這讓我們更好地理解了句型在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)：

1."Itis+adj.+fororofsb.