5《觀測(cè)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

5《觀測(cè)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，寶貝們，今天我們要一起走進(jìn)《觀測(cè)風(fēng)》的世界，探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)的是科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版中的《觀測(cè)風(fēng)》這一章節(jié)。這章里，我們會(huì)有趣地發(fā)現(xiàn)風(fēng)是如何產(chǎn)生的，風(fēng)的方向和速度又是怎樣測(cè)量的。這可是我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到的現(xiàn)象哦！我們還會(huì)通過(guò)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)速計(jì)，親手感受風(fēng)的力量。哇，是不是很期待呢？讓我們一起在探索中成長(zhǎng)吧！?????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察能力和實(shí)踐操作能力。通過(guò)觀測(cè)風(fēng)的活動(dòng)，孩子們將學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，從而發(fā)展他們的科學(xué)思維。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手制作風(fēng)速計(jì)，孩子們將提升他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和好奇心。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不僅有助于孩子們理解自然界的規(guī)律，還能激發(fā)他們終身學(xué)習(xí)的熱情。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：觀測(cè)風(fēng)的方向和速度的測(cè)量方法。

難點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易風(fēng)速計(jì)的原理和操作。

解決辦法：首先，我會(huì)通過(guò)直觀演示和小組討論，幫助學(xué)生理解風(fēng)的方向和速度的測(cè)量原理。接著，我會(huì)逐步指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易風(fēng)速計(jì)，并讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握測(cè)量方法。對(duì)于難點(diǎn)，我會(huì)提供詳細(xì)的操作步驟圖解，并鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，共同解決。此外，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)集體智慧突破操作中的難點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成風(fēng)速計(jì)的制作和風(fēng)的速度測(cè)量。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《觀測(cè)風(fēng)》教材，包括科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)圖片，以及風(fēng)向和風(fēng)速的圖表，以及介紹風(fēng)的形成和特性的簡(jiǎn)短視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)易風(fēng)速計(jì)制作所需的材料，如紙板、塑料管、剪刀、膠帶等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行風(fēng)速計(jì)的制作和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：播放一段關(guān)于風(fēng)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的風(fēng)現(xiàn)象。

-**提問(wèn)**：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？你們知道風(fēng)是從哪里來(lái)的嗎？”

-**設(shè)計(jì)意圖**：通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

**講授新課（15分鐘）**

-**活動(dòng)**：講解風(fēng)的形成原理，通過(guò)故事或動(dòng)畫(huà)形式，讓學(xué)生理解風(fēng)是由空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

-**提問(wèn)**：“風(fēng)是如何形成的？它有什么特點(diǎn)？”

-**設(shè)計(jì)意圖**：通過(guò)生動(dòng)的故事和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解抽象的風(fēng)的形成原理。

-**活動(dòng)**：介紹風(fēng)向和風(fēng)速的測(cè)量方法，展示風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速計(jì)的圖片。

-**提問(wèn)**：“我們?nèi)绾螠y(cè)量風(fēng)的方向和速度？”

-**設(shè)計(jì)意圖**：通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀了解風(fēng)向和風(fēng)速的測(cè)量工具。

-**活動(dòng)**：講解簡(jiǎn)易風(fēng)速計(jì)的制作步驟，并演示制作過(guò)程。

-**提問(wèn)**：“簡(jiǎn)易風(fēng)速計(jì)是如何制作的？它的工作原理是什么？”

-**設(shè)計(jì)意圖**：通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)易風(fēng)速計(jì)的制作方法。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-**活動(dòng)**：分組進(jìn)行簡(jiǎn)易風(fēng)速計(jì)的制作，并現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試風(fēng)速。

-**提問(wèn)**：“你們小組的風(fēng)速計(jì)制作得怎么樣？你們能測(cè)量出風(fēng)速嗎？”

-**設(shè)計(jì)意圖**：通過(guò)實(shí)踐操作，鞏固學(xué)生對(duì)風(fēng)速測(cè)量方法的理解。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于風(fēng)的問(wèn)題，如“風(fēng)對(duì)我們的生活有什么影響？”

-**設(shè)計(jì)意圖**：通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)風(fēng)的理解程度，并激發(fā)學(xué)生的思考。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谥谱骱?jiǎn)易風(fēng)速計(jì)過(guò)程中的心得體會(huì)。

-**提問(wèn)**：“在制作過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-**設(shè)計(jì)意圖**：通過(guò)學(xué)生的分享，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用風(fēng)能的簡(jiǎn)單裝置，如風(fēng)車。

-**提問(wèn)**：“你們能設(shè)計(jì)一個(gè)利用風(fēng)能的裝置嗎？它有什么作用？”

-**設(shè)計(jì)意圖**：通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和測(cè)量方法。

-**提問(wèn)**：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)？你們有什么收獲？”

-**設(shè)計(jì)意圖**：通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

**用時(shí)**：總計(jì)45分鐘

**備注**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)按照實(shí)際學(xué)情和教學(xué)需要，緊扣重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)能力的拓展，確保教學(xué)過(guò)程的雙邊互動(dòng)和學(xué)生的積極參與。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**風(fēng)的故事**：收集與風(fēng)相關(guān)的民間故事、神話傳說(shuō)，如中國(guó)古代的風(fēng)神故事，讓學(xué)生了解風(fēng)在文化中的地位。

-**風(fēng)能的應(yīng)用**：介紹風(fēng)能作為一種可再生能源的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電的原理和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)能源科技的興趣。

-**氣象學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)**：簡(jiǎn)要介紹氣象學(xué)的基本概念，如氣壓、濕度、氣溫等，幫助學(xué)生建立更全面的氣象知識(shí)框架。

-**全球風(fēng)系圖**：展示全球風(fēng)系圖，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的風(fēng)系特點(diǎn)，增強(qiáng)地理知識(shí)。

2.拓展建議：

-**閱讀材料**：推薦相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，如《風(fēng)的故事》、《氣象奇觀》等，讓學(xué)生在課外閱讀中拓展知識(shí)。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行戶外風(fēng)實(shí)驗(yàn)，如使用風(fēng)車模型測(cè)試不同風(fēng)速下的效率，加深對(duì)風(fēng)的理解。

-**科學(xué)小制作**：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作氣象觀測(cè)工具，如簡(jiǎn)易的降雨量測(cè)量器，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

-**科學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如調(diào)查本地常見(jiàn)風(fēng)的現(xiàn)象，分析風(fēng)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

-**小組討論**：組織學(xué)生就風(fēng)能利用的利弊進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-**參觀學(xué)習(xí)**：安排參觀風(fēng)力發(fā)電站或氣象觀測(cè)站，讓學(xué)生親身感受科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-**家庭作業(yè)**：布置與風(fēng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄一周內(nèi)的風(fēng)向和風(fēng)速，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是我對(duì)《觀測(cè)風(fēng)》這一節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：在課堂講解過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我風(fēng)是如何形成的？”或者“你們知道如何測(cè)量風(fēng)速嗎？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)風(fēng)的形成原理和測(cè)量方法的掌握情況。

-**觀察評(píng)價(jià)**：在學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)易風(fēng)速計(jì)制作的過(guò)程中，我會(huì)觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成制作。同時(shí)，我也會(huì)注意學(xué)生的參與度，是否積極思考，是否能夠與同學(xué)合作。

-**測(cè)試評(píng)價(jià)**：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-**小組評(píng)價(jià)**：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，如是否積極參與討論，是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，是否能夠與組員有效合作。

-**即時(shí)反饋**：在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與風(fēng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄一周內(nèi)的風(fēng)向和風(fēng)速，或者設(shè)計(jì)一個(gè)利用風(fēng)能的小裝置。

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否完成了作業(yè)，是否理解了作業(yè)要求。

-**作業(yè)點(diǎn)評(píng)**：在作業(yè)批改過(guò)程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-**反饋與鼓勵(lì)**：在作業(yè)反饋中，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也會(huì)對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-**作業(yè)展示**：在下一節(jié)課的開(kāi)始，我會(huì)邀請(qǐng)部分學(xué)生展示他們的作業(yè)，如他們的風(fēng)速記錄或者風(fēng)能裝置，以此激勵(lì)其他學(xué)生。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①風(fēng)的形成原理

-自然界中空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)

-溫度差異引起空氣密度變化

-熱空氣上升，冷空氣下降

②風(fēng)