2024-2025學年高中英語 Module 1 My First Day at Senior High教學設計1 外研版必修1

2024-2025學年高中英語Module1MyFirstDayatSeniorHigh教學設計1外研版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要來開啟一段全新的英語學習之旅啦！??本節(jié)課我們選取的是《外研版必修1》模塊1“我的高中第一天”，這是一篇充滿活力的記敘文，講述了主人公進入高中后的所見所聞。通過學習這篇文章，我們將學會描述過去的事情，并運用一些實用的日常用語。準備好了嗎？讓我們一起走進這個有趣的世界吧！??二、核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：掌握描述過去事件的英語表達方式，提高聽說讀寫綜合運用能力。

2.**文化意識**：了解中西方教育文化的差異，增強跨文化交流意識。

3.**思維品質**：通過分析文章結構，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：學會自主學習和合作學習，提高信息檢索和加工能力。三、教學難點與重點1.**教學重點**

-**重點一：詞匯積累與應用**

-學生需要掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“seniorhigh”、“orientation”、“introduce”等，并能正確運用在句子中。

-例如，通過角色扮演，讓學生用“introduce”介紹自己和同學，強化詞匯的實際應用。

-**重點二：時態(tài)運用**

-學生需要理解并運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-例如，通過對比現(xiàn)在時和過去時的句子，讓學生區(qū)分并正確使用。

-**重點三：句型結構**

-學生需要掌握并運用一些特定的句型，如“Whatdidyoudoyesterday?”

-通過小組討論，讓學生練習構建類似的問題和回答。

2.**教學難點**

-**難點一：文化差異的理解**

-學生可能難以理解中西方教育文化的差異，影響對文章背景的理解。

-通過視頻或圖片展示中西方學校的不同，引導學生思考并討論。

-**難點二：文章結構的分析**

-學生可能難以分析文章的結構，如段落劃分和主題句的識別。

-通過分析文章的標題和段落首句，幫助學生理解文章的層次結構。

-**難點三：復雜句型的理解**

-學生可能對某些復雜句型，如定語從句，感到困惑。

-通過逐步分解復雜句型，并提供例句，幫助學生理解并掌握。四、教學方法與手段教學方法：

1.**情景教學法**：通過創(chuàng)設真實的學習情境，如模擬高中新生入學，讓學生在情景中運用所學英語進行交流，提高語言實際運用能力。

2.**合作學習法**：分組討論文章中的文化差異和句型結構，鼓勵學生互動交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.**任務型教學法**：設計一系列任務，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固知識。

教學手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.**網(wǎng)絡資源**：引入在線英語學習平臺，提供額外的學習資源和練習，拓展學生的知識面。

3.**互動軟件**：使用教學軟件進行互動練習，如英語口語練習軟件，增強學生的口語表達能力。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段高中新生入學的視頻片段，引導學生回憶自己或他人第一次進入新學校時的感受。

2.**問題提出**：“同學們，你們還記得自己第一次踏入高中校園的心情嗎？今天，我們就來學習一篇關于高中第一天的新奇經(jīng)歷的文章。”

3.**情感共鳴**：“讓我們一起走進主人公的視角，感受一下他的高中第一天?！?/p>

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**詞匯講解**：

-“今天我們學習的核心詞匯有‘seniorhigh’、‘orientation’、‘introduce’等，我們先來看一下這些詞的意思和用法。”

-通過例句展示，如：“Iwenttomyseniorhighschoolforthefirsttimeyesterday.”（我昨天第一次去了我的高中。）

-學生跟讀并模仿。

2.**時態(tài)講解**：

-“接下來，我們來學習如何用過去時描述過去發(fā)生的事情?！?/p>

-通過對比現(xiàn)在時和過去時的句子，如：“Igotoschooleveryday.”（我每天去學校。）和“Iwenttoschoolyesterday.”（我昨天去了學校。）

-學生練習轉換句子時態(tài)。

3.**句型結構講解**：

-“文章中還有一些特定的句型，比如‘Whatdidyoudoyesterday?’”

-通過例句講解句型結構，并讓學生嘗試構造類似的句子。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.**小組活動**：

-將學生分成小組，每組根據(jù)文章內容設計一個場景，用英語進行角色扮演。

-例如，一個小組可以模擬新生自我介紹的場景。

2.**練習題**：

-發(fā)放練習題，包括詞匯填空、時態(tài)轉換和句型應用。

-學生獨立完成，教師巡視指導。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-提問：“文章中提到了哪些文化差異？你對這些差異有什么看法？”

-引導學生思考并分享自己的觀點。

2.**反饋與評價**：

-對學生的回答給予肯定和鼓勵，指出不足并提供幫助。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.**討論**：

-提出問題：“如果你是文章中的主人公，你會在高中第一天做些什么？”

-學生分組討論，然后每組派代表分享討論結果。

2.**角色扮演**：

-學生分組，每組選擇一個角色，如新生、老師、同學等，進行即興表演。

-角色扮演結束后，其他學生評價表演的精彩之處。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結**：

-回顧本節(jié)課學習的內容，強調重點詞匯、時態(tài)和句型結構。

-“今天我們學習了如何用英語描述過去的事情，希望大家能在日常生活中多加練習?！?/p>

2.**拓展**：

-提出問題：“除了今天學到的內容，你們還能想到哪些描述過去事件的英語表達方式？”

-鼓勵學生課后進行拓展學習。

**教學反思（用時5分鐘）**

-教師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果等。

-根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。

**備注**：以上教學過程設計共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的用時可根據(jù)實際情況適當調整。六、教學資源拓展1.**拓展資源**

-**文化背景資料**：收集有關中西方學校文化差異的資料，如教育體系、校園生活、師生關系等，以便學生深入了解不同文化背景下的教育模式。

-**英語電影片段**：選取一些與高中生活相關的英語電影片段，如《美國派》、《哈利·波特》系列等，讓學生在觀看過程中學習地道的英語表達和了解西方文化。

-**在線英語學習平臺**：推薦一些適合高中生的在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課余時間進行自主學習和練習。

-**英文歌曲**：挑選一些與高中生活主題相關的英文歌曲，如A-ha的《TakeonMe》、GreenDay的《BasketCase》等，讓學生在欣賞音樂的同時，提高英語聽力水平。

2.**拓展建議**

-**閱讀推薦**：鼓勵學生閱讀與高中生活相關的英文原著小說，如J.K.羅琳的《哈利·波特》系列、S.E.Hinton的《TheOutsiders》等，提高閱讀能力和對英語文化的理解。

-**口語練習**：組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，提高交際能力。

-**寫作指導**：指導學生寫一篇關于自己高中第一天的心得體會，要求用英語表達，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-**小組合作項目**：鼓勵學生分組進行小項目，如制作一個關于高中生活的英語短片或海報，通過團隊合作提高綜合運用英語的能力。

-**課外閱讀**：推薦一些與高中生活相關的英文雜志，如《ScholasticNews》、《NationalGeographicforKids》等，讓學生在課外閱讀中拓寬視野。

-**英語演講比賽**：組織英語演講比賽，讓學生在準備和演講過程中鍛煉自己的英語口語和表達能力。

-**文化交流**：與外國學校建立友好關系，開展線上或線下文化交流活動，讓學生了解不同國家的教育體系和文化特點。

-**英語角活動**：定期舉辦英語角活動，邀請外籍教師或留學生參與，為學生提供真實的語言環(huán)境。七、典型例題講解在《外研版必修1》模塊1“我的高中第一天”中，我們學習了如何用英語描述過去的事情。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來鞏固和拓展這一知識點。

**例題一**

原文句子：“Iwenttomyseniorhighschoolforthefirsttimeyesterday.”

問題：將上述句子改寫為一般疑問句。

答案：Didyougotoyourseniorhighschoolforthefirsttimeyesterday?

**例題二**

原文句子：“Wehadanorientationsessionyesterday.”

問題：用過去時態(tài)改寫下列句子。

-Theyhaveanorientationsessiontoday.

答案：Theyhadanorientationsessiontoday.

**例題三**

原文句子：“Sheintroducedustoherteachersandclassmates.”

問題：用過去時態(tài)改寫下列句子。

-Sheisintroducingustoherteachersandclassmates.

答案：Sheintroducedustoherteachersandclassmates.

**例題四**

原文句子：“Theteacherswereveryfriendlyandhelpful.”

問題：將下列句子用過去時態(tài)改寫。

-Theteachersareveryfriendlyandhelpful.

答案：Theteacherswereveryfriendlyandhelpful.

**例題五**

原文句子：“Wevisitedtheschoollibraryandthecanteen.”

問題：用過去時態(tài)改寫下列句子。

-Wewillvisittheschoollibraryandthecanteen.

答案：Wevisitedtheschoollibraryandthecanteen.

**補充說明與舉例**

1.**一般疑問句的構成**：

-將動詞變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，通常將助動詞或be動詞提前，主語后移。例如，將“Iwent”變?yōu)椤癉idIgo”。

2.**過去時態(tài)的構成**：

-簡單過去時通常由動詞的過去式構成。對于規(guī)則動詞，過去式通常在詞尾加上-ed。例如，go的過去式是went。

3.**動詞時態(tài)的變化**：

-當從句中的動詞時態(tài)需要與主句保持一致時，需要根據(jù)主句的時態(tài)進行調整。例如，如果主句是過去時，從句中的動詞也應該是過去時。

4.**時態(tài)的語境應用**：

-在描述過去發(fā)生的事情時，需要使用過去時態(tài)。例如，描述昨天發(fā)生的事情時，使用“went”而不是“go”。八、教學反思與總結親愛的小伙伴們，今天的英語課已經(jīng)結束了，讓我們一起回顧一下這節(jié)課的點點滴滴，總結一下我們的收獲和不足。

首先，我想談談我在教學方法上的反思。今天我們采用了情景教學法、合作學習法和任務型教學法，這些方法旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。這讓我意識到，創(chuàng)設真實的學習情境和提供合作學習的機會對于提高學生的學習興趣是非常重要的。

在教學策略方面，我嘗試了通過對比現(xiàn)在時和過去時的句子來幫助學生理解時態(tài)的變化。這種方法似乎挺有效的，因為學生們能夠通過實際例句來感受到時態(tài)的區(qū)別。但是，我也注意到有些學生對于復雜句型的理解還有一定的困難，比如定語從句。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些難點，并提供更多的練習機會。

在課堂管理上，我盡量保持了課堂的秩序，鼓勵學生提問和參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛可能會因為個別學生的行為而受到影響。因此，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

然而，我也注意到一些學生在口語表達方面還有待提高。有些學生在角色扮演環(huán)節(jié)中顯得有些緊張，不能很好地流利地表達自己的觀點。這可能是由于他們對英語的自信心不足。因此，在今后的教學中，我計劃通過更多的口語練習和鼓勵性的評價來提高學生的口語表達能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于難點內容，如復雜句型，我將設計更多樣的練習和講解方式，例如通過圖解、故事講述等方式來幫助學生理解。

2.為了提高學生的口語表達能力，我將定期組織口語角活動，并邀請外教參與，為學生提供更多的語言實踐機會。

3.在課堂管理方面，我將更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們主動參與課堂討論，同時也會加強對課堂紀律的監(jiān)控。

4.對于學生的評價，我將更加注重過程性評價，不僅關注學生的考試成績，還要關注他們在學習過程中的進步和努力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《外研版必修1》模塊1“我的高中第一天”這一章節(jié)。通過這節(jié)課的學習，我們掌握了如何用英語描述過去發(fā)生的事情，學習了過去時態(tài)的構成和用法，以及一些常用的描述過去經(jīng)歷的詞匯和句型。

首先，我們學習了如何將一般現(xiàn)在時轉換為一般過去時。例如，將“Igotoschooleveryday.”轉換為“Iwenttoschoolyesterday.”。這個轉換對于描述過去發(fā)生的事件非常重要。

接著，我們通過閱讀課文，了解了主人公第一天高中生活的經(jīng)歷，學習了如何用英語描述學校環(huán)境、活動和人物。比如，我們學習了如何用“introduce”來介紹自己和他人，如何用“visit”來描述參觀某個地方。

在詞匯方面，我們學習了“orientation”表示入學指導，“seniorhigh”表示高中，“classmates”表示同學等。這些詞匯對于描述學校生活非常有用。

當堂檢測：

1.選擇題：

-下面哪個句子是過去時？

A.Igotoschooleveryday.

B.Iwenttoschoolyesterday.

C.Iwillgotoschooltomorrow.

答案：B

2.完形填空：

-I___________myfirstdayatseniorhighyesterday.Itwasexciting.

A.had

B.hadhad

C.have

D.havehad

答案：A

3.翻譯：

-請用過去時翻譯以下句子：

-我昨天去了圖書館。