第20課 人民英雄永垂不朽（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計

第20課人民英雄永垂不朽（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第20課人民英雄永垂不朽

內(nèi)容：本課選自《八年級語文上冊》教材，主要講述了我國歷史上一些英勇無畏、無私奉獻的英雄人物，如岳飛、文天祥、楊靖宇等。通過學(xué)習(xí)這些英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強民族自豪感和愛國情懷。具體內(nèi)容包括：英雄人物的事跡介紹、英雄精神的內(nèi)涵、英雄精神在當(dāng)代的傳承與發(fā)展等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、以及思想情感與價值體認等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)英雄事跡，提升對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強文化自信；通過審美鑒賞，體會英雄精神的崇高美，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過情感體驗，樹立正確的價值觀，形成愛國情懷和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解英雄人物的事跡：如岳飛抗金、文天祥抗元、楊靖宇抗日等具體事件，讓學(xué)生掌握這些歷史人物在民族危亡之際的英勇行為。

-領(lǐng)悟英雄精神的內(nèi)涵：通過分析英雄人物的言行，提煉出愛國主義、民族氣節(jié)、忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)染衿焚|(zhì)。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深刻體會英雄人物的內(nèi)心世界，理解他們?yōu)楹文軌蛟谄D難困苦中堅守信念，這需要學(xué)生具備一定的情感理解能力和同理心。

-現(xiàn)實意義：如何將英雄精神與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生理解英雄精神在當(dāng)代社會的價值，這是教學(xué)中的難點之一。

-文本解讀：對英雄人物事跡的深入解讀，需要學(xué)生具備較強的文本分析和綜合理解能力，這也是本節(jié)課的一個難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《八年級語文上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英雄人物的歷史圖片、相關(guān)歷史事件的動畫演示等。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、英雄人物簡介、課后思考題等內(nèi)容的PPT課件。

4.教學(xué)活動：準(zhǔn)備分組討論的分組名單和討論話題，以及相關(guān)的書寫材料，如紙張、筆等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人民英雄的紀錄片片段，引發(fā)學(xué)生對英雄的敬仰之情。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是英雄？英雄為什么值得我們敬仰？”

3.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享自己對英雄的理解和認識。

4.教師總結(jié)：明確英雄的定義，引入本節(jié)課的主題——人民英雄永垂不朽。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹英雄人物：分別介紹岳飛、文天祥、楊靖宇等英雄人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的生平和貢獻。

2.分析英雄精神：引導(dǎo)學(xué)生分析英雄人物的精神品質(zhì)，如愛國主義、忠誠擔(dān)當(dāng)、民族氣節(jié)等。

3.討論英雄精神的時代價值：讓學(xué)生思考英雄精神在當(dāng)代社會的意義，如何傳承和發(fā)揚英雄精神。

4.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.小組匯報：各小組分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固對英雄人物事跡和精神的掌握。

2.討論交流：學(xué)生就練習(xí)題中的問題進行討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.答疑解惑：針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導(dǎo)和解答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對英雄人物的事跡和精神的內(nèi)涵，提出問題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬英雄人物的事跡，加深對英雄精神的理解。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)愛國主義情感。

2.思維訓(xùn)練：通過討論和分析，提高學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力。

3.實踐活動：組織學(xué)生開展相關(guān)實踐活動，如參觀烈士陵園、撰寫英雄事跡報告等。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課主題。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，提高學(xué)生的參與度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：加強師生交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學(xué)生情感體驗、思維訓(xùn)練和實踐能力。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：《宋史》、《明史》、《抗日戰(zhàn)爭回憶錄》等，通過閱讀這些文獻，學(xué)生可以更深入地了解英雄人物的生平和事跡。

-紀錄片：《英雄兒女》、《楊靖宇將軍》等，這些紀錄片以影像形式展現(xiàn)了英雄人物的英勇事跡，有助于學(xué)生直觀感受英雄精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國家歷史博物館、抗日戰(zhàn)爭紀念館等官方網(wǎng)站，提供豐富的歷史資料和圖片，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與英雄人物相關(guān)的歷史書籍和文學(xué)作品，如《岳飛傳》、《文天祥傳》等，以豐富學(xué)生的歷史知識。

-觀看紀錄片：組織學(xué)生觀看與英雄人物相關(guān)的紀錄片，如《英雄兒女》、《楊靖宇將軍》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對英雄事跡的記憶和理解。

-參觀歷史遺址：利用節(jié)假日，組織學(xué)生參觀烈士陵園、歷史博物館等，實地感受歷史氛圍，增強學(xué)生的愛國情感。

-主題班會：開展以“學(xué)習(xí)英雄精神，爭做時代新人”為主題的班會活動，讓學(xué)生分享自己對英雄人物的理解和感悟。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以英雄人物為題材的繪畫、書法、詩歌等作品，通過藝術(shù)形式表達對英雄的敬仰之情。

-社會實踐：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等，將英雄精神融入到實際行動中。

-主題演講：舉辦以“傳承英雄精神，弘揚民族精神”為主題的演講比賽，讓學(xué)生在演講中展現(xiàn)自己的思考和感悟。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與英雄人物相關(guān)的課題進行研究，如“英雄人物在歷史進程中的作用”、“英雄精神對當(dāng)代青年的啟示”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教學(xué)中，我嘗試將情感教育融入對英雄人物事跡的講解中，通過真實感人的故事，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解和傳承英雄精神。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強了教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英雄人物的了解不夠深入，或者是對討論的話題缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解英雄人物事跡時，可能過于側(cè)重于故事本身，而對英雄精神背后的歷史背景和深層含義挖掘不夠。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學(xué)生的回答和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解英雄人物事跡的同時，加強對歷史背景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的內(nèi)涵，以及這些精神在當(dāng)代社會的意義。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的口頭評價和書面作業(yè)外，可以引入學(xué)生自評、互評、小組評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.結(jié)合時事熱點：將英雄人物的事跡與當(dāng)前的時事熱點相結(jié)合，讓學(xué)生感受到英雄精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，增強他們的社會責(zé)任感和使命感。

5.加強家校合作：通過家長會、家訪等形式，與家長溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極參與討論。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確回答問題，展現(xiàn)了他們對英雄人物事跡的掌握程度。課堂氛圍活躍，學(xué)生們的互動性強。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞英雄精神的時代價值進行深入探討。各小組的展示形式多樣，有的小組通過制作海報，有的小組通過角色扮演，還有的小組通過演講形式展示他們的討論成果。學(xué)生們在討論中能夠提出自己的觀點，并能夠尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對英雄人物事跡的掌握較為扎實，能夠準(zhǔn)確描述英雄人物的主要事跡。在測試中，學(xué)生對英雄精神的內(nèi)涵理解有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中加強這方面的引導(dǎo)和講解。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括撰寫一篇關(guān)于英雄人物的小論文和完成相關(guān)練習(xí)題。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，論文內(nèi)容豐富，練習(xí)題解答正確率較高。但也有部分學(xué)生未能按時完成作業(yè)，或作業(yè)質(zhì)量不高，需要加強督促和個別輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進行鼓勵，希望他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加投入。對于小組討論成果，教師肯定了學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，同時也指出了討論中存在的問題，如部分學(xué)生發(fā)言不足等，建議學(xué)生在今后的討論中更加積極地表達自己的觀點。

針對課后作業(yè)，教師對完成情況良好的學(xué)生給予了肯定，對未按時完成或質(zhì)量不高的作業(yè)進行了個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中改進。同時，教師也對學(xué)生的寫作能力進行了評價，指出了學(xué)生在論文中存在的問題，如論述不夠深入、論證不夠充分等，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強寫作訓(xùn)練。

總體而言，本次教學(xué)評價與反饋顯示，學(xué)生在英雄人物事跡的掌握和英雄精神的領(lǐng)悟方面取得了較好的成果，但仍存在一些不足。教師將在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的輔導(dǎo)，以期在下一階段的教學(xué)中取得更好的效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英雄人物的事跡：岳飛抗金、文天祥抗元、楊靖宇抗日等。

-英雄精神的內(nèi)涵：愛國主義、民族氣節(jié)、忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-英雄精神的時代價值：在當(dāng)代社