第8課 讓教室更整潔 教學設(shè)計-2024-2025學年人·社會·自然一年級浙教版

第8課讓教室更整潔教學設(shè)計-2024-2025學年人·社會·自然一年級浙教版主備人備課成員教學內(nèi)容第8課讓教室更整潔教學設(shè)計-2024-2025學年人·社會·自然一年級浙教版

1.教材章節(jié)：一年級下冊《人·社會·自然》第8課

2.內(nèi)容：認識教室的不同區(qū)域，了解保持教室整潔的重要性，學習整理教室的方法和技巧，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、關(guān)愛集體的意識，提高學生的動手實踐能力和團隊協(xié)作精神。通過學習教室整潔的重要性，學生能夠形成良好的生活習慣，增強責任感，促進社會情感的發(fā)展，同時提升學生的審美情趣和生活品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生識別并了解教室的不同區(qū)域，如教室的前后、左右以及各個功能區(qū)域。

②通過實際操作，引導(dǎo)學生掌握整理教室的基本步驟和方法，如分類、擺放、清潔等。

③培養(yǎng)學生遵守教室規(guī)則，保持教室整潔的習慣。

2.教學難點，

①引導(dǎo)學生理解保持教室整潔對學習環(huán)境和身心健康的積極作用。

②幫助學生克服整理過程中的困難，如物品分類的不明確、整理技巧的掌握等。

③促進學生形成合作意識，學會在小組活動中共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室布置圖、教具箱、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人·社會·自然一年級浙教版教材電子版。

3.信息化資源：教室整潔相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學手段：實物教具（如分類籃、清潔工具）、情景模擬、小組合作活動。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于整潔教室的動畫或視頻，引導(dǎo)學生觀察并思考教室整潔的重要性。

2.提出問題：同學們，你們認為一個整潔的教室對我們有什么好處呢？請分享你們的想法。

3.學生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——讓教室更整潔。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師講解：介紹教室的不同區(qū)域，如教室的前后、左右以及各個功能區(qū)域。

-用時：3分鐘

2.實物展示：展示教具箱中的分類籃、清潔工具等，講解整理教室的基本步驟和方法。

-用時：5分鐘

3.情景模擬：模擬整理教室的過程，讓學生跟隨教師的示范進行操作。

-用時：5分鐘

4.學生討論：分組討論如何保持教室整潔，分享各自的整理方法和經(jīng)驗。

-用時：2分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.練習環(huán)節(jié)：發(fā)放整理教室的練習冊，讓學生獨立完成相關(guān)練習題。

-用時：5分鐘

2.小組合作：學生分組進行教室整理模擬，每組負責一個區(qū)域，共同完成任務(wù)。

-用時：5分鐘

3.展示與評價：每組派代表展示整理成果，教師和學生共同評價整理效果。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：同學們，通過今天的課程，你們覺得保持教室整潔難嗎？為什么？

2.學生回答：教師總結(jié)并強調(diào)保持教室整潔的重要性。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：如果教室很亂，你們會怎么做？

2.學生回答：教師引導(dǎo)學生思考并總結(jié)出解決問題的方法。

3.教師提問：你們認為保持教室整潔需要哪些方面的努力？

4.學生回答：教師總結(jié)并強調(diào)團隊合作的重要性。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.教師提問：除了保持教室整潔，我們還能做些什么來愛護我們的環(huán)境？

2.學生回答：教師引導(dǎo)學生思考并總結(jié)出愛護環(huán)境的具體行動。

3.教師總結(jié)：通過今天的課程，我們學會了如何讓教室更整潔，也明白了愛護環(huán)境的重要性。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中，共同營造一個美好的學習環(huán)境。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)保持教室整潔的重要性。

2.作業(yè)布置：請同學們回家后，與家人一起整理自己的房間，并分享整理心得。

3.教師強調(diào)：希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-教室環(huán)境布置的圖片集：收集不同風格、不同功能的教室布置圖片，讓學生了解教室整潔與美觀的關(guān)系。

-環(huán)境保護相關(guān)的繪本或故事：選取與環(huán)境保護、個人衛(wèi)生習慣培養(yǎng)相關(guān)的繪本或故事，如《小豬佩奇的環(huán)境保護日記》等，通過故事引導(dǎo)學生形成正確的環(huán)保觀念。

-整理工具介紹：介紹不同類型的整理工具，如分類籃、收納盒、清潔劑等，幫助學生了解整理工具的選擇和使用方法。

-整潔教室的視頻案例：收集國內(nèi)外整潔教室的視頻案例，讓學生直觀感受整潔教室的環(huán)境效果。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家中參與家庭環(huán)境的整理和清潔工作，如整理玩具、清潔房間等，培養(yǎng)良好的家庭衛(wèi)生習慣。

-社區(qū)服務(wù)：組織學生參與社區(qū)環(huán)境清潔活動，如公共區(qū)域的衛(wèi)生維護、綠化植樹等，增強學生的社會責任感。

-環(huán)保宣傳：引導(dǎo)學生設(shè)計環(huán)保宣傳海報或小冊子，通過宣傳提高公眾對環(huán)境保護的認識。

-創(chuàng)意手工：利用廢棄物品制作整理收納工具，如利用紙箱制作分類籃，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。

-環(huán)保知識競賽：舉辦環(huán)保知識競賽，增加學生對環(huán)保知識的了解，提高環(huán)保意識。

-整理技能培訓：邀請家長或?qū)I(yè)人士為學生舉辦整理技能培訓，教授學生更高效、科學的整理方法。

-主題班會：組織主題班會，討論如何保持教室整潔，分享整理經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

-校園環(huán)境美化：鼓勵學生參與校園環(huán)境美化活動，如種植花草、布置教室等，提高學生的審美情趣和環(huán)保意識。典型例題講解**例題1：教室物品分類整理**

情景：教室里有以下物品：書本、文具盒、筆、橡皮、課本、剪刀、膠帶、尺子、計算器。

問題：請將這些物品按照類別進行分類整理。

解答：將這些物品分為以下幾類：

-書本類：課本、練習冊

-文具類：文具盒、筆、橡皮、尺子、計算器

-工具類：剪刀、膠帶

**例題2：教室區(qū)域劃分**

情景：教室分為四個區(qū)域：學習區(qū)、閱讀區(qū)、活動區(qū)、休息區(qū)。

問題：請將以下物品分別放置到對應(yīng)的區(qū)域。

解答：

-學習區(qū)：書本、練習冊、文具盒

-閱讀區(qū)：書籍、雜志

-活動區(qū)：體育器材、音樂器材

-休息區(qū)：靠墊、毛毯

**例題3：教室清潔工具使用**

情景：教室需要清潔，以下清潔工具可供選擇：掃帚、拖把、抹布、清潔劑、垃圾袋。

問題：請選擇合適的清潔工具進行教室清潔。

解答：

-地面清潔：拖把、清潔劑、垃圾袋

-課桌椅清潔：抹布、清潔劑

-地毯清潔：吸塵器（如教室有地毯）

**例題4：教室物品擺放**

情景：教室里有一張空桌子，需要擺放以下物品：課本、文具盒、筆、橡皮。

問題：請將物品擺放整齊。

解答：

-課本放在桌子中央

-文具盒放在課本左側(cè)

-筆和橡皮放在文具盒旁邊

**例題5：教室整理后的檢查**

情景：教室整理完畢，以下物品需要檢查是否歸位。

問題：請檢查以下物品是否擺放正確。

解答：

-課本：是否放在桌子中央

-文具盒：是否放在課本左側(cè)

-筆和橡皮：是否放在文具盒旁邊

-整潔工具：是否放置在指定位置

-垃圾袋：是否已清空并放在指定位置教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)瑢W們學習了“讓教室更整潔”這一主題?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得比較成功。通過播放動畫和視頻，同學們很快就被吸引了過來，他們對保持教室整潔的重要性有了初步的認識。在提問環(huán)節(jié)，同學們也積極參與，分享了自己的想法，這讓我很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際操作相結(jié)合。比如，我展示了整理教室的工具和步驟，并通過情景模擬讓學生們親身體驗。這種教學方法似乎挺有效的，因為我在課堂上看到了學生們認真學習的樣子。

然而，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于整理教室的具體步驟掌握得不夠扎實。這可能是由于我講解時沒有考慮到所有學生的學習水平，導(dǎo)致部分學生跟不上進度。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地考慮學生的個體差異，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性的問題，旨在引導(dǎo)學生思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)出學生更多的思考。接下來，我會嘗試設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的思維。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極參與討論，分享自己的觀點。這種互動不僅增進了師生之間的了解，也讓學生們學會了如何表達自己的看法。不過，我也注意到，部分學生在討論中有些害羞，不太愿意發(fā)言。為了改善這一點，我會在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，個別學生在練習環(huán)節(jié)表現(xiàn)不佳，這可能是因為他們對整理教室的技巧掌握不夠。為了改進這一點，我計劃在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助學生鞏固所學知識。

此外，我還需要進一步提高自己的教學設(shè)計能力，設(shè)計出更具吸引力和互動性的教學活動。同時，我也會更加關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，我通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握情況。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我整理教室的第一步是什么？”通過觀察學生的回答，我可以及時了解他們對整理步驟的理解程度。

-觀察記錄：在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和專注度。比如，在情景模擬環(huán)節(jié)，我會注意學生們是否能夠積極參與，是否能夠按照正確的步驟進行操作。

-小組合作評價：我鼓勵學生們以小組形式完成整理教室的任務(wù)，并觀察他們在合作過程中的表現(xiàn)。我會注意他們是否能夠有效溝通、分配任務(wù)，以及是否能夠共同解決問題。

-課堂測試：為了全面了解學生的學習情況，我會在課程結(jié)束后進行簡單的測試，如填寫整理教室的步驟卡，以檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握。

在課堂評價中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

-部分學生對整理教室的步驟記憶不夠牢固，需要加強復(fù)習。

-在小組合作中，個別學生表現(xiàn)較為被動，需要激發(fā)他們的參與積極性。

-部分學生在課堂上的注意力不夠集中，需要采取措施提高他們的專注度。

針對這些問題，我將在接下來的教學中采取以下措施：

-通過反復(fù)講解和練習，幫助學生鞏固整理教室的步驟。

-在小組合作中，鼓勵每個學生都參與到討論和操作中，確保每個學生都有參與感。

-利用課堂互動游戲和趣味活動，提高學生的興趣，從而增強他們的專注力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對于學生的家庭作業(yè)，我會進行認真的批改和點評。例如，我會批改他們整理教室的模擬作業(yè)，并給出具體的改進建議。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，以激發(fā)他們的學習動力。

在作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)以下情況：

-學生們對整理教室的模