2024秋九年級語文上冊 第五單元 20創(chuàng)造宣言教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024秋九年級語文上冊第五單元20創(chuàng)造宣言教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，咱們今天要來學(xué)習(xí)的是《創(chuàng)造宣言》，這篇課文可是咱們語文課本里的寶貝。我之所以選擇這篇課文，是因?yàn)樗粌H讓我們領(lǐng)略了創(chuàng)造的真諦，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造潛能哦！??咱們通過這篇課文，不僅要學(xué)會欣賞創(chuàng)造的偉大，還要學(xué)會如何在生活中去創(chuàng)造，去發(fā)現(xiàn)美好。讓我們一起走進(jìn)《創(chuàng)造宣言》，開啟我們的創(chuàng)造之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進(jìn)入九年級的學(xué)生，在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。他們已經(jīng)接觸過許多文學(xué)作品，對文學(xué)體裁、寫作手法有一定的認(rèn)識。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《荷塘月色》、《背影》等散文作品，對散文的特點(diǎn)和表達(dá)方式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對富有哲理和情感的作品。他們的理解能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀把握文章的主旨和情感。在課堂上，他們通常積極參與討論，喜歡分享自己的見解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生善于獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解散文的深層含義和作者情感方面可能存在困難。他們對一些生僻的詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉，導(dǎo)致閱讀理解受阻。此外，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造性寫作時，可能面臨如何將所學(xué)知識靈活運(yùn)用、如何表達(dá)自己獨(dú)特見解的挑戰(zhàn)。針對這些情況，教師需在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解《創(chuàng)造宣言》的內(nèi)涵和創(chuàng)作背景，為學(xué)生的深入思考奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對創(chuàng)造的看法，激發(fā)思維的碰撞，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取與《創(chuàng)造宣言》相關(guān)的創(chuàng)作案例，引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)創(chuàng)造的方法和技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的注意力。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件，進(jìn)行互動問答，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高參與度。

3.創(chuàng)作展示平臺：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，促進(jìn)交流與分享。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-展示一些著名的創(chuàng)造發(fā)明圖片，如蘋果手機(jī)、特斯拉電動汽車等，提問學(xué)生：“這些發(fā)明背后有哪些故事？是誰創(chuàng)造了這些改變世界的奇跡？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造的力量，激發(fā)他們對創(chuàng)造的熱情。

2.回顧舊知：

-回顧之前學(xué)習(xí)的散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，引導(dǎo)學(xué)生回顧散文的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-提問：“在之前的散文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了哪些寫作手法？它們是如何幫助作者表達(dá)情感的？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《創(chuàng)造宣言》的創(chuàng)作背景、作者生平及作品主題。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“創(chuàng)造”、“夢想”、“勇氣”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

2.舉例說明：

-通過分析課文中的具體例子，如作者如何克服困難、實(shí)現(xiàn)夢想的過程，幫助學(xué)生理解創(chuàng)造的艱辛和喜悅。

3.互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己在生活中遇到的創(chuàng)造挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

-小組展示：每組選派代表分享討論成果，全班共同評價和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)《創(chuàng)造宣言》的主題，創(chuàng)作一段自己的“創(chuàng)造宣言”，表達(dá)自己的夢想和追求。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相閱讀和評價，提出修改建議。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題給予個別指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，尊重每個學(xué)生的獨(dú)特想法。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.課外閱讀：

-布置課外閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于創(chuàng)造力的書籍或文章，如《創(chuàng)新者的窘境》、《失控》等。

2.創(chuàng)作實(shí)踐：

-鼓勵學(xué)生在生活中尋找創(chuàng)造的機(jī)會，如設(shè)計一個小發(fā)明、組織一次公益活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)創(chuàng)造的內(nèi)涵和意義。

-強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇于創(chuàng)新。

2.反思：

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將創(chuàng)造的觀念融入到自己的生活中，成為更好的自己。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《創(chuàng)造宣言》的主題思想，認(rèn)識到創(chuàng)造對于個人和社會的重要性。

-學(xué)生掌握了散文的特點(diǎn)和表達(dá)方式，能夠分析課文中的修辭手法和寫作技巧。

-學(xué)生對關(guān)鍵詞匯如“創(chuàng)造”、“夢想”、“勇氣”等有了更深入的理解，能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，把握文章的主旨。

-學(xué)生在批判性思維能力上有所增強(qiáng)，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的見解。

-學(xué)生在寫作能力上得到鍛煉，能夠模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作出具有創(chuàng)造性的文章。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對創(chuàng)造有了更積極的情感態(tài)度，認(rèn)識到創(chuàng)造是一種美好的品質(zhì)，值得追求。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對創(chuàng)造的熱愛，愿意分享自己的創(chuàng)造經(jīng)歷和想法。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注創(chuàng)造力的培養(yǎng)，努力發(fā)掘自己的潛能。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計小發(fā)明、參與社會實(shí)踐活動等。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，尋找創(chuàng)新的解決方案。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為團(tuán)隊的成功貢獻(xiàn)力量。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在九年級的語文學(xué)習(xí)過程中，綜合素質(zhì)得到全面提升，包括語言表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等。

-學(xué)生在參與課堂討論和創(chuàng)作實(shí)踐中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)和困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試，不斷進(jìn)步。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

-仿照《創(chuàng)造宣言》的文體，以“夢想的力量”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對夢想的理解和追求。

-答案示例：在人生的道路上，夢想就像一盞明燈，照亮我們前行的方向。我的夢想是成為一名科學(xué)家，為人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要堅持夢想，不斷努力，終有一天，我會實(shí)現(xiàn)它。

2.名言警句積累：

-搜集關(guān)于“創(chuàng)造”的名言警句，并簡要說明你的理解。

-答案示例：愛迪生曾說：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。”這句話告訴我，創(chuàng)造需要付出艱辛的努力，而靈感只是其中的關(guān)鍵一環(huán)。

3.人物分析：

-選擇《創(chuàng)造宣言》中的一個人物，分析他的創(chuàng)造精神，并結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勀銓@個人物的看法。

-答案示例：我選擇了課文中的主人公，他勇敢地追求夢想，不畏艱難，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。我認(rèn)為，他的故事告訴我們，只要有夢想，就要勇敢地去追求，不畏困難，才能收獲成功。

4.情景再現(xiàn)：

-設(shè)想一個場景，如果你是《創(chuàng)造宣言》中的主人公，你會如何面對挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢想？

-答案示例：如果我是主人公，我會勇敢地面對挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的能力。在遇到困難時，我會保持樂觀的心態(tài)，相信自己能夠克服一切。

5.創(chuàng)意寫作：

-以“我的創(chuàng)造之旅”為題，寫一篇記敘文，描述你在生活中的一次創(chuàng)造經(jīng)歷，以及從中得到的啟示。

-答案示例：記得有一次，我發(fā)現(xiàn)家里的垃圾桶不夠方便，于是我想出了一個創(chuàng)意：制作一個可折疊的垃圾桶。經(jīng)過多次嘗試，我終于成功制作出了這個實(shí)用的垃圾桶。這次經(jīng)歷讓我明白了，創(chuàng)造需要勇氣和智慧，更需要對生活的觀察和思考。

6.話題討論：

-討論以下話題：“如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力？”

-答案示例：我認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造力需要以下幾點(diǎn)：

1.保持好奇心，對周圍的事物充滿興趣。

2.勇于嘗試，不怕失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)。

3.培養(yǎng)批判性思維，敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)。

4.多讀書，拓寬視野，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)。

7.創(chuàng)意繪畫：

-以“創(chuàng)造的力量”為主題，進(jìn)行一次創(chuàng)意繪畫，表達(dá)你對創(chuàng)造的理解。

-答案示例：我畫了一幅畫，畫面中有一個孩子在用雙手創(chuàng)造出一個美麗的未來。這幅畫象征著創(chuàng)造的力量，只要我們努力，就能創(chuàng)造出美好的生活。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢查學(xué)生對《創(chuàng)造宣言》的理解程度，了解他們對課文內(nèi)容的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、思維的深度和廣度等。

-小組活動評價：在小組討論或合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力表現(xiàn)。

-當(dāng)堂測試：通過簡短的測試題，快速評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時的反饋，對于發(fā)現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、閱讀筆記等。

-個性化點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，更注重他們的思維過程和創(chuàng)意表達(dá)。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，及時給予反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)動力。

-家長溝通：通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

3.形成性評價：

-定期進(jìn)行課堂表現(xiàn)和作業(yè)的評估，形成學(xué)生的綜合評價檔案。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而非僅僅關(guān)注結(jié)果，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。

-通過學(xué)生自評和互評，提高學(xué)