2024秋四年級英語上冊 Unit 6 Meet my family Part A 第2課時教學設計 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartA第2課時教學設計人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartA第2課時教學設計人教PEP設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進Unit6Meetmyfamily的第二課時。我們的目標是讓大家更深入地了解家庭成員的英語表達，同時學會如何介紹自己的家人。我會通過有趣的角色扮演和互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。準備好了嗎？讓我們開始這段溫馨的家庭之旅吧！???????????????核心素養(yǎng)目標在本次教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的跨文化意識、語言實踐能力和情感態(tài)度價值觀。通過學習家庭成員的英語表達，學生能夠提升在真實語境中運用英語進行交流的能力，增強對家庭關系的尊重和熱愛，同時培養(yǎng)他們的跨文化理解和溝通的自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等。他們對這些詞匯有一定的認知，但可能還缺乏在實際語境中靈活運用的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生通常對家庭主題有著濃厚的興趣，他們喜歡通過角色扮演和互動游戲來學習。在能力方面，他們具備一定的聽力和口語基礎，但寫作能力可能相對較弱。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來學習，因此多媒體教學和直觀教具對他們來說更為有效。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在介紹家庭成員時可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜等問題。此外，由于文化背景的差異，他們對某些家庭成員的稱呼可能不太熟悉，如“grandfather”和“grandmother”。此外，學生在進行角色扮演時可能會感到害羞或不自信，需要教師給予適當的鼓勵和指導。教學資源-教材：人教PEP四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily

-多媒體設備：電腦、投影儀

-信息化資源：家庭成員圖片庫、互動英語學習平臺

-教學手段：PPT課件、家庭角色扮演道具、英語歌曲

-直觀教具：家庭成員卡片、單詞卡片、情景地圖教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受家庭的重要性。

2.提出問題：同學們，你們知道視頻中的家庭成員都有誰嗎？他們之間有什么關系呢？

3.引導學生回答：父親、母親、哥哥、姐姐等。

4.總結：今天我們將學習更多關于家庭成員的英語表達，讓我們一起走進他們的世界吧！

講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員圖片，引導學生說出對應的英語詞匯。

2.引導學生觀察圖片，發(fā)現家庭成員的稱呼在英語中有不同的表達方式。

3.教師講解重點詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

4.教師示范如何用英語介紹自己的家庭成員，學生跟讀并模仿。

5.學生分組進行角色扮演，練習介紹自己的家庭成員。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示家庭成員卡片，讓學生進行配對練習，鞏固家庭成員詞匯。

2.學生分組進行對話練習，用所學詞匯介紹自己的家庭成員。

3.教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們最喜歡的家庭成員是誰？為什么？

2.學生自由發(fā)言，分享自己的感受。

3.教師總結：家庭是溫暖的港灣，我們要珍惜和愛護我們的家人。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行“猜猜他是誰”的游戲，通過圖片和描述，讓學生猜測家庭成員。

2.學生積極參與，提高課堂氛圍。

3.教師點評學生的表現，鼓勵學生勇敢表達。

教學創(chuàng)新：

1.教師運用多媒體設備展示家庭生活場景，讓學生在直觀的圖像中學習英語。

2.通過角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言實踐能力。

3.設計“猜猜他是誰”的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

重難點：

1.家庭成員詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.家庭成員關系的英語表達方式。

解決問題：

1.通過小組合作，學生互相幫助，共同解決問題。

2.教師及時給予指導和反饋，幫助學生克服困難。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化中家庭成員的表達方式。

2.提高學生的語言實踐能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。

3.培養(yǎng)學生的團隊協作精神，學會與他人共同進步。

教學雙邊互動：

1.教師與學生積極互動，關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略。

2.學生主動參與課堂活動，提高學習興趣和積極性。

教學時間：45分鐘知識點梳理1.家庭成員的英語詞匯：

-Father：父親

-Mother：母親

-Brother：哥哥

-Sister：姐姐

-Grandfather：爺爺

-Grandmother：奶奶

-Uncle：叔叔

-Aunt：阿姨

-Cousin：表親

2.家庭成員關系的英語表達：

-Myfather：我的父親

-Mymother：我的母親

-Mybrother：我的哥哥

-Mysister：我的姐姐

-Mygrandfather：我的爺爺

-Mygrandmother：我的奶奶

-Myuncle：我的叔叔

-Myaunt：我的阿姨

-Mycousin：我的表親

3.介紹家庭成員的常用句型：

-Thisismyfamily.

-Theyaremy...

-Ihavea...

-Ihavea...

4.家庭成員角色扮演的互動句型：

-Canyoutellmewhothisis?

-Thisismy...

-Whoisthisperson?

-He/Sheismy...

5.家庭關系詞匯的拼寫規(guī)則和發(fā)音技巧：

-注意名詞復數的拼寫，如father-fathers，sister-sisters。

-重視音標學習，正確發(fā)音，如father的音標為[?fɑ?e?r]，sister的音標為[?s?st?r]。

6.家庭關系的語法知識：

-主語+be動詞+表語+疑問詞+賓語。

-be動詞根據主語的不同，形式可能有所變化，如am,is,are。

7.家庭關系詞匯在對話中的應用：

-詢問家庭成員：“Whoisthisperson?”

-介紹家庭成員：“Thisismyfather.Thisismymother.”

-表達對家庭成員的情感：“Ilovemyfamily.”

8.家庭關系的拓展練習：

-設計一個關于家庭成員的情景對話，讓學生練習運用所學詞匯和句型。

-讓學生回家后，用所學英語向家人介紹自己的家庭成員。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方法不僅提高了學生的參與度，也讓他們在真實的語境中練習了英語。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示家庭成員的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯，這種教學手段得到了學生的歡迎，也提高了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂互動中，我發(fā)現部分學生參與度較高，而一些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們對英語學習的興趣和自信心的差異。

2.詞匯教學深度不足：在講解家庭成員的詞匯時，我發(fā)現學生對一些詞匯的用法和語境理解不夠深入，這可能是因為我在詞匯講解時沒有結合具體的情境進行。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多層次的活動，讓不同水平的學生都能找到適合自己的學習方式。同時，我會更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

2.深化詞匯教學：在講解詞匯時，我會更加注重詞匯的用法和語境，通過例句和情景對話來幫助學生更好地理解和記憶。此外，我還會引入一些詞匯游戲，使詞匯學習更加生動有趣。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業(yè)、小組活動、個人展示等，以便更準確地了解學生的學習狀況。同時，我也會與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進步。重點題型整理1.**角色扮演題**

-題型：學生根據課文內容，進行家庭成員的角色扮演。

-例題：假設你是小明，請用英語向你的同學介紹你的家庭成員。

-答案示例：Hello,mynameisXiaoMing.Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisanurse.

2.**情景對話題**

-題型：學生根據課文內容，完成對話填空。

-例題：根據下面的對話，選擇正確的家庭成員名稱填空。

A:Whoisthisperson?

B:__________

-答案示例：B:Thisismygrandfather.

3.**詞匯匹配題**

-題型：將英語家庭成員詞匯與對應的中文翻譯進行匹配。

-例題：請將下面的英語詞匯與正確的中文翻譯匹配。

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-答案示例：

-father-父親

-mother-母親

-brother-哥哥

-sister-姐姐

-grandfather-爺爺

-grandmother-奶奶

4.**信息提取題**

-題型：從課文中提取關鍵信息，回答問題。

-例題：根據課文內容，回答以下問題。

-Whatistherelationshipbetweentheboyandthemaninthepicture?

-答案示例：Theboyandthemanaregrandfatherandgrandson.

5.**寫作題**

-題型：學生根據課文內容，寫一段關于自己家庭成員的短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourfamily.Includeyourfamilymembersandtheirjobs.

-答案示例：

Myfamilyisverysmall.Thereareonlythreeofus.Myfatherisateacher.HeteachesEnglishatourschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinthehospital.Iamastudent.Istudyattheprimaryschool.Weliveinasmallhouseinthecity.Weareahappyfamily.板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英語詞匯

-家庭成員關系的英語表達

-介紹家庭成員的